LA SOMMINISTRAZIONE DEGLI ESAMI CILS

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1 LA SOMMINISTRAZIONE DEGLI ESAMI CILS Le caratteristiche delle prove di produzione orale Centro CILS Siena, 8 maggio 2014

2 LE TIPOLOGIE TESTUALI parlato bidirezionale faccia a faccia con presa di parola libera (livelli autonomi e competenti) con presa di parola non libera (livelli basici) parlato monodirezionale faccia a faccia

3 PARLATO FACCIA A FACCIA BIDIREZIONALE con presa di parola libera conversazione libera secondo un copione nel quale occorre interpretare dei ruoli (role play) con presa di parola non libera conversazione guidata, in base a una scaletta predefinita e secondo il grado di autonomia nella lingua

4 CONVERSAZIONE LIBERA Argomenti secondo i livelli di competenza: temi di ambito quotidiano nel dominio strettamente personale (apprendenti basici) temi di ambito quotidiano nei domini personale, educativo e pubblico (apprendenti autonomi) tematiche di attualità nei domini occupazionale, pubblico e educativo (apprendenti competenti)

5 LIVELLO A1 TRATTI GENERALI DELLA COMPETENZA Il candidato si esprime e si fa capire in italiano anche se con qualche incertezza e con una pronuncia legata ancora alla sua L1 Il candidato deve saper utilizzare le strutture elementari previste dal profilo di competenza e deve dimostrare di saper gestire frasi semplici e frasi coordinate Il candidato deve essere in grado di interagire in modo semplice, anche se la comunicazione procede con lentezza e necessita di sostegno da parte dell esaminatore Il candidato deve saper fare domande semplici e rispondere e deve saper scambiare informazioni su argomenti familiari che riguardino la famiglia, la scuola o il tempo libero. Il candidato deve inoltre saper descrivere in modo semplice se stesso o altre persone, luoghi, condizioni di vita, ecc. e deve saper esprimere i propri gusti

6 LIVELLO A2 TRATTI GENERALI DELLA COMPETENZA Il candidato si esprime in italiano anche se con una pronuncia legata ancora alla sua L1 Il candidato deve saper utilizzare le frasi semplici e le strutture elementari previste dal profilo di competenza. Il candidato è in grado di interagire in brevi conversazioni anche se, in alcuni casi, è necessaria la collaborazione dell esaminatore Il candidato deve essere in grado di gestire dialoghi di routine quotidiana, deve saper fare domande, rispondere e scambiare informazioni su argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili Il candidato deve saper fornire una descrizione semplice di vari soggetti. Deve inoltre saper esprimere i propri gusti e deve essere in grado di raccontare una semplice storia

7 LIVELLO B1 TRATTI GENERALI DELLA COMPETENZA Il candidato deve sapersi esprimere in maniera chiara, deve saper utilizzare le strutture fondamentali della lingua italiana e comunicare efficacemente Il candidato deve mostrare di saper usare l italiano parlato in modo appropriato alle situazioni di comunicazione quotidiana Il candidato deve mettere in atto diverse funzioni comunicative: descrivere, informare, riferire, fare paragoni, fare proposte, riferirsi a quanto detto dall interlocutore, esprimere le proprie opinioni.

8 LIVELLO B2 TRATTI GENERALI DELLA COMPETENZA Il candidato deve sapersi esprimere in modo chiaro: deve saper produrre testi orali coerenti e ben strutturati, gestire una varietà ampia di situazioni, utilizzare con sicurezza le strutture fondamentali della lingua italiana, comunicare efficacemente Il candidato deve mostrare di saper usare l italiano parlato in modo fluente e appropriato alle situazioni di comunicazione quotidiana. Il candidato deve mettere in atto diverse funzioni comunicative: raccontare, informare, riferire, fare paragoni, convincere, fare proposte, esprimere opinioni

9 LIVELLO C1 TRATTI GENERALI DELLA COMPETENZA Il candidato deve saper produrre testi orali coerenti, ben strutturati e con pochi errori morfosintattici significativi; deve sapere gestire la comunicazione non solo nell ambito della vita quotidiana, ma anche nei rapporti formali di tipo pubblico Il parlato deve essere caratterizzato da una pronuncia e da un intonazione sufficientemente adeguate alle situazioni d uso della lingua italiana Il candidato deve mettere in atto diverse funzioni comunicative: descrivere, informare, riferire, fare paragoni, convincere, fare proposte, esprimere opinioni

10 LIVELLO C2 TRATTI GENERALI DELLA COMPETENZA Il candidato deve dimostrare la capacità di esprimersi in modo efficace, chiaro e preciso; deve gestire contesti comunicativi formali e informali, quotidiani e professionali Il parlato deve essere caratterizzato da un buon grado di fluenza e precisione e dall uso corretto degli elementi linguistici, nonché da una buona intonazione e accento Il candidato deve mettere in atto diverse funzioni comunicative: descrivere, informare, riferire, fare paragoni, convincere, fare proposte, esprimere opinioni

11 ESEMPI DI CONVERSAZIONE LIBERA Prova n.1- Dialogo- B1 L esaminatore fa un dialogo con il candidato su uno dei seguenti argomenti: il tipo di vacanza che vuoi o vorresti fare; l importanza di una sana alimentazione; l importanza di imparare una lingua straniera; una persona importante nella tua vita. Prova n.1- Dialogo - C2 Il candidato deve sostenere una discussione con l'esaminatore, esprimendo le proprie opinioni in proposito, su uno dei seguenti argomenti: Oggi sono sempre più numerosi i single cioè quelle persone che per diversi motivi vivono da sole, magari con uno o più figli. Secondo te, quali sono i motivi di questo fenomeno e quali problemi comporta? È sempre più di attualità il problema della difesa dell ambiente. Quali sono le tue considerazioni in proposito? Il progresso della medicina e della biologia consente ormai, secondo molti scienziati e ricercatori, di intervenire sugli individui prima della nascita, per curare e prevenire malattie e malformazioni o anche per migliorarne i caratteri individuali. Quali sono le tue considerazioni in proposito?

12 ROLE PLAY Tecnica utilizzata per apprendenti basici, con produzione di lingua limitata e legata a situazioni e domini presenti nel profilo di riferimento apprendenti autonomi nella comunicazione quotidiana apprendenti competenti in situazioni di formalità e in settori professionali

13 ESEMPI DI ROLE PLAY Prova 1- Dialogo A2 modulo per l integrazione in Italia Il candidato deve dimostrare di saper interagire in una delle seguenti situazioni: vuoi comprare una bicicletta per tuo figlio. Vai in un negozio e chiedi informazioni. hai comprato in un negozio di vernici un barattolo di vernice blu. Quando vai a casa e apri il barattolo, ti accorgi che il colore è bianco. Torni al negozio e fai presente l errore. Durata della conversazione: 2-3 minuti circa. Prova n.1- Dialogo C1 Il candidato deve dimostrare di saper assumere il ruolo richiesto in una delle seguenti situazioni: Il candidato ha ricevuto delle bollette del telefono molto alte e chiede spiegazioni ad un operatore della compagnia telefonica che eroga il servizio, richiedendo un cambio di tariffa. L esaminatore assume il ruolo dell operatore telefonico. Il candidato ha acquistato in un negozio di elettronica una stampante per il suo computer. A casa, però, si accorge che la stampante non è compatibile con il pc. Torna al negozio, ma non trova altri modelli a quel prezzo. Il commesso cerca di convincerlo a comprarne un altra, mentre il candidato vorrebbe farsi restituire i soldi. L esaminatore assume il ruolo del commesso.

14 CONVERSAZIONE GUIDATA Tecnica utilizzata per candidati con competenza di non autonomia comunicativa (A1/A2) e costante bisogno di aiuto da parte dell interlocutore Svolgimento del test il candidato risponde a una serie di domande predefinite che svolgono la funzione di input Caratteristiche la comunicazione assume un carattere fortemente asimmetrico e perde l elemento della reciprocità dell interazione il compito presenta un alto grado di affidabilità e comparabilità: il somministratore rivolge a tutti i candidati le stesse domande

15 ESEMPI DI CONVERSAZIONE GUIDATA Prova n.1- Dialogo - A1 Il candidato deve dimostrare di sapersi presentare e di saper parlare di sé rispondendo alle seguenti domande: Come ti chiami? Quanti anni hai? Dove vivi? Con chi vivi? Ti piace la tua città Da quanti anni/mesi frequenti la scuola di italiano? Ti piace studiare la lingua italiana? Conosci la cucina italiana? Conosci ristoranti italiani? Le domande costituiscono una traccia per permettere all esaminatore di sviluppare una breve conversazione con il candidato, pertanto non è necessario rivolgere al candidato tutte le domande proposte. Durata della conversazione: 2-3 minuti circa

16 LO SVOLGIMENTO DELLA PRIMA PROVA DEL TEST: IL DIALOGO Il somministratore instaura un breve dialogo di presentazione con il candidato il candidato sceglie un argomento tra quattro il candidato può riflettere qualche minuto per organizzare le proprie idee senza supporti scritti Il somministratore trascrive i dati del candidato su una tabella o su un foglio da allegare al CD il candidato o il somministratore registrano il nome e la matricola del candidato il somministratore deve prendere parte attiva al dialogo (da 1,5 a 4 minuti secondo i livelli di competenza)

17 IL RUOLO DEL SOMMINISTRATORE NELLA PROVA DIALOGICA il dialogo dovrebbe riprodurre un atto comunicativo paritario, spontaneo e naturale, mentre un esame non è sentito come tale, anche perché uno solo dei due locutori sarà sottoposto a giudizio il compito principale del somministratore è rendere il dialogo il più possibile vicino a una conversazione reale, pur vincolata dal tempo, dagli argomenti, dal fine della locuzione, che è quello dell accertamento della competenza linguistica

18 Caratteristiche PARLATO FACCIA A FACCIA MONODIREZIONALE rilevanza dell argomento per l apprendente necessità di tempo per la progettazione del testo maggiore formalità rispetto al dialogo Compiti, secondo i livelli di competenza descrizione di immagini, anche solo come input per avviare l esposizione descrizione di esperienze/racconto di un episodio espressione di opinioni argomentazione su temi di attualità argomentazione sulle proprie scelte professionali

19 ESEMPI DI MONOLOGO Prova n. 2- Monologo- A2 La prova ha le caratteristiche di un parlato faccia a faccia monodirezionale. L esaminatore inviterà il candidato a parlare su uno dei seguenti argomenti: descrivi un dolce tradizionale del tuo paese; descrivi un oggetto che porti sempre con te; l immagine allegata. Durata dell esposizione: 1 minuto e mezzo circa

20 ESEMPI DI MONOLOGO Prova n. 2- Monologo- B2 La prova ha le caratteristiche di un parlato faccia a faccia monodirezionale. L esaminatore inviterà il candidato a descrivere: un evento o una storia che ti ha particolarmente impressionato; i tuoi progetti per il futuro; la situazione dell immagine n.1; la situazione dell immagine n.2. Durata dell esposizione: 1 minuto e mezzo circa.

21 ESEMPI DI MONOLOGO Prova n.2- Monologo- C2 Il candidato deve dimostrare di essere in grado di fare un'esposizione sintetica, ma caratterizzata da completezza, su uno dei seguenti argomenti: La crisi energetica che sta attraversando tutto il pianeta suggerisce che dobbiamo intraprendere strade alternative utilizzando fonti di energia ancora utilizzate. Il fenomeno del consumismo è una delle malattie della società e dell'uomo contemporanei. Si compra più di quanto ci serva, si acquistano oggetti non tanto per il loro valore d uso, quanto per quello che rappresentano, perché sono degli status symbol, per il loro cosiddetto valore di scambio. Albert Einstein ha detto: Chi non sa più provare né stupore né sorpresa è come morto. I suoi occhi sono spenti. In un mondo proiettato verso il profitto, il successo, la globalizzazione, quale valore può avere questa affermazione? Durata dell esposizione: 2-3 minuti circa.

22 LO SVOLGIMENTO DELLA SECONDA PARTE DEL TEST: IL MONOLOGO il candidato sceglie un argomento tra quattro può riflettere qualche minuto per organizzare la propria esposizione senza supporti scritti sostiene un esposizione autonoma (da 1,5 a 3 minuti) il somministratore non deve prendere parte a questo secondo momento del test, a meno che il candidato non presenti evidenti difficoltà di eloquio

23 LA VALUTAZIONE DEL TEST DI PRODUZIONE ORALE Per ridurre al minimo l intervento di variabili soggettive nella valutazione delle prestazioni il Centro CILS ha previsto: in fase di costruzione del test, una griglia di valutazione che esplicita i criteri di riferimento relativi al compito e al livello di competenza, in base a descrittori della competenza richiesta in fase di valutazione del test, controlli incrociati sulla valutazione di campioni di prestazioni, adottando la stessa scala e le stesse procedure di valutazione (standardizzazione dei valutatori nell uso dei criteri di valutazione)

24 LA GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL PARLATO INDICATORI SOTTOINDICATORI Efficacia comunicativa - Fluenza - Coerenza - Prontezza nell esecuzione del compito e velocità di orientamento nella risposta - Realizzazione (positiva esecuzione del compito) - Flessibilità nell adattarsi alle novità del compito Correttezza morfosintattica - Correttezza morfologica e sintattica Adeguatezza e ricchezza lessicale - Ampiezza del lessico e del repertorio linguistico - Padronanza del lessico in relazione a registro e varietà linguistica Pronuncia e intonazione - Padronanza fonologica