SCIENZE: TERZO BIENNIO. classe V scuola primaria e classe I scuola secondaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE

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1 SCIENZE: TERZO BIENNIO classe V scuola primaria e classe I scuola secondaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Osservare fatti e fenomeni partendo dalla propria esperienza quotidiana, manipolando materiali per coglierne proprietà e qualità. Formulare e confrontare semplici ipotesi. Progettare e realizzare semplici esperimenti per verificare le ipotesi formulate. Avviare semplici processi per trasferire ad altri contesti le strategie e le informazioni apprese. Rappresentare esperienze e fenomeni in molteplici modi: disegno, descrizione orale e scritta, simboli, tabelle, diagrammi, grafici, semplici simulazioni, semplici formalizzazioni dei dati raccolti. Produrre documentazioni e presentazioni schematiche di esperienze, anche in forma multimediale. Il metodo sperimentale. Dati qualitativi e quantitativi. Grandezze variabili e costanti. Misure e sistema internazionale. Rappresentazioni grafiche. Struttura della materia e cambiamenti di stato. I diversi tipi di moto 1

2 Riconoscere le principali interazioni tra il mondo biotico e abiotico, individuando la problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi. Riconoscere gli elementi naturali del proprio ambiente di vita (biotici ed abiotici), le loro funzioni e le principali interazioni. Classificare secondo un criterio scelto o dato. Osservare e riconoscere ambienti diversi. Osservare e riconoscere le trasformazioni ambientali, sia di tipo stagionale, che quelle dovute all azione modificatrice dell uomo. Iniziare a porsi problemi in relazione ai cambiamenti dell ambiente, sia naturali che indotti dall intervento umano. Viventi e non viventi. Primi schemi di classificazione. Vari tipi di cellule e loro funzioni. Organi apparati e sistemi. Organizzazione dei viventi. Intervento antropico e trasformazione degli ecosistemi. Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso di risorse. Manifestare interesse e curiosità per le problematiche scientifiche ed ambientali, in particolare relative alla propria esperienza ed alla propria realtà. Essere in grado di descrivere le più comuni problematiche evidenziandone gli aspetti fondamentali, iniziando ad utilizzare in modo appropriato i termini scientifici. Riconoscere se un comportamento è positivo o dannoso in relazione a se stessi, agli altri, all ambiente di vita. Intraprendere, anche insieme ai compagni di classe, azioni positive. Elementi di Ecologia. Il problema delle risorse. Cause dell inquinamento. 2

3 SCIENZE: QUARTO BIENNIO classi II e III scuola secondaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Osservare fenomeni e coglierne gli aspetti caratterizzanti: differenze, somiglianze, regolarità. Individuare grandezze relative a singoli fenomeni e processi, identificare le unità di misure opportune, eseguire misure di grandezze. Riconoscere gli errori sperimentali, operare approssimazioni. Rappresentare la complessità dei fenomeni in diversi modi ( disegni, descrizioni orali e scritte, simboli, tabelle, diagrammi, grafici). Confrontare fatti e fenomeni a partire dalla realtà quotidiana. Argomentare le proprie opinioni. Raccogliere e selezionare informazioni e dati utili alla formulazione di ipotesi sullo svolgimento di un evento. Procedure d uso degli strumenti di misura. Approssimazione, media aritmetica. Rappresentazioni grafiche. Le forze. Composizione delle forze. Baricentro. I diversi tipi di leve (proporzionalità diretta e inversa). Principio di inerzia e attrito. Legge fondamentale della dinamica. Gravità, massa e peso. Principio di azione e reazione. Spinta di Archimede. 3

4 Produrre testi orali e scritti, relazioni di lavoro e presentazioni schematiche utilizzando un linguaggio scientifico adeguato. La teoria dell evoluzione: l adattamento e la selezione naturale. La conferma genetica: i caratteri ereditari e le leggi di Mendel. Codice genetico, duplicazione del DNA, sintesi delle proteine. L apparato riproduttore femminile e maschile. Il processo della pubertà: spermatogenesi, ovogenesi e mestruazione. Il moto di rotazione e rivoluzione. L asse terrestre e il moto di precessione. Il magnetismo terrestre. I movimenti della Luna e la sua influenza sulle maree terrestri. Il sistema solare e le leggi di Keplero. Stelle e galassie. La struttura interna della Terra. Rocce e minerali. La teoria della tettonica a zolle, i moti convettivi dell astenosfera e le loro conseguenze: vulcani, terremoti, deriva dei continenti, subduzione. 4

5 Riconoscere le principali interazioni tra il mondo biotico e abiotico, individuando la problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi. Riconoscere gli elementi naturali di vari ecosistemi (biotici ed abiotici), le loro funzioni, le principali interazioni. Classificare secondo criteri scientifici. Confrontare fra loro ecosistemi diversi. Osservare, riconoscere e analizzare i segni dell'intervento antropico sull'ambiente, con particolare riferimento allo sviluppo socioeconomico del territorio. Educazione alla salute con riferimento a organi e apparati nell uomo. Principi per una corretta alimentazione e per una vita sana ed equilibrata. Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso di risorse. Essere in grado di documentarsi sulle problematiche scientifiche e ambientali. Saper riassumere gli aspetti fondamentali delle problematiche scientifiche e ambientali. Essere consapevoli che alcuni comportamenti e atteggiamenti possono avere conseguenze positive o dannose in relazione a sé stessi, agli altri, all ambiente in cui si vive. Sviluppare comportamenti corretti in relazione al proprio stile di vita, e all uso delle risorse. Energie rinnovabili e non. Le malattie legate agli organi riproduttori. Le mutazioni genetiche. L inquinamento luminoso. Droghe e psicofarmaci. 5

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