IO NON CI STO! Imperia 8 aprile 2016

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1 IO NON CI STO! Imperia 8 aprile 2016

2 Le parole fanno più male delle botte. Ma a voi non fanno male? Siete così insensibili? Carolina, 14 anni Nel 2013 si è uccisa buttandosi dal balcone di casa: sul web circolava un video che la ritraeva ubriaca a una festa. Ormai diventato virale, aveva iniziato a raccogliere offese, insulti e minacce anche da parte di persone che non la conoscevano.

3 DATI Secondo l ultimo rapporto dell Istat, tra i ragazzi che usano cellulare e Internet il 5,9% ha denunciato di avere subìto ripetutamente azioni vessatorie tramite sms, mail, chat o social network. Vittime, più di tutti, sono le ragazze: il 7,1% contro il 4,6 dei maschi

4 Si parla di statistiche che riguardano soprattutto adolescenti di età tra i 14 e i 17 anni. Più di nove adolescenti su dieci usano un telefono cellulare, la metà usa un personal computer, sette su dieci usano Internet. Due ragazzi su tre, poi, ritengono che il cyberbullismo sia un fenomeno in crescita. Dati che non tengono conto di chi non denuncia.

5 BULLISMO Il termine bullismo è la traduzione italiana dell'inglese "bullying" e viene definito come un oppressione, psicologica o fisica, ripetuta e continuata nel tempo, perpetuata da una persona più potente nei confronti di un altra percepita come più debole (Farrington, 1993). DEFINIZIONE LEGISLATIVA SOLO NELL ART.50 DL 5/2012 CONVERTITO IN L. 35/2012

6 CYBERBULLISMO «volontari e ripetuti danni inflitti attraverso l uso del computer e di altri dispositivi elettronici», fenomeno che rispetto al bullismo tradizionale si distingue per alcune peculiarità: la difficoltà per la vittima di risalire al molestatore; l indebolimento delle remore morali, agevolato dalla possibilità di celarsi dietro un nickname; l assenza di limiti spazio temporali nel senso che il cyberbullismo investe la vittima ogni volta che questa si collega alla Rete.

7 DIFFERENZE Un ulteriore aspetto di fondamentale rilevanza nella distinzione tra cyberbullismo e bullismo tradizionale, è che, mentre nel bullismo tradizionale, le vittime una volta rientrate nel proprio luogo di abitazione erano al sicuro, in quanto, era la loro casa a proteggerle; il fenomeno del cyber bullismo, invece, si genera attraverso gli strumenti elettronici, che permettono ai bulli di infiltrarsi nelle case delle vittime, di materializzarsi in ogni momento della loro vita, perseguitandole con messaggi, immagini, video offensivi, inviati con i videotelefoni- ni o pubblicati su qualche sito con l ausilio di Internet (Pisano Saturno, 2008, 41).

8 Si osserva una chiara presenza di feedback tra la vittima e il suo oppressore, alla quale non presta sufficientemente attenzione (consapevolezza cognitiva ma non emotiva). Il bullo virtuale non vede le conseguenze delle proprie azioni, e proprio quello può ostacolare in lui la comprensione empatica della sofferenza provata dalla vittima. I testimoni delle azioni di prepotenza e di aggressività sono solamente i membri di un determinato ambiente (scuola, parco giochi) e restano circoscritte da un spazio. Il materiale usato dai cyberbulli può essere diffuso in tutto il mondo. Nel bullismo tradizionale il pubblico è passivo. Nel caso di cyberbullismo gli spettatori possono essere passivi e attivi (partecipare nelle prepotenze virtuali). Fonte: PISANO L., SATURNO M.E. (2008), Le prepotenze che non terminano mai, in «Psicologia Contemporanea», 210,

9 LE FORME Il bullismo si manifesta in due forme principali. E diretto quando si manifesta con attacchi sia fisici sia verbali nei confronti della vittima; è indiretto quando si consuma più sul piano psicologico, ad esempio, con l isolamento sociale e intenzionale di un minore dal gruppo

10 IL BULLO I bulli di solito sono: studenti o compagni di classe (persone conosciute dalla vittima) il bullo intende fare del male all altro e lo fa ripetutamente nel tempo, senza alcuna compassione. La sua è una presunta superiorità per un maggior potere dovuto all'età, alla forza, alla statura, al sesso o alla popolarità di cui gode nel gruppo di coetanei.

11 LA VITTIMA la vittima è vulnerabile, si sente isolata, ha paura di raccontare cosa è accaduto perché teme rappresaglie e vendette. Generalmente, quando un bambino fa di tutto per trovare delle scuse per non andare a scuola oppure quando ci va con modalità diverse per evitare di incontrare i propri aguzzini, allora bisogna approfondire la situazione. La vittima di bullismo è spesso molto tesa e infelice e parla manifestando odio per la scuola. Spesso presenta lividi o graffi, dice di non avere alcun amico o si rifiuta di raccontare la sua giornata scolastica.

12 IL CONTESTO La scuola è il luogo privilegiato dove si verificano gli episodi.

13 LA NORMATIVA SCOLASTICA LINEE DI INDIRIZZO GENERALI E AZIONI A LIVELLO NAZIONALE PER LA PREVENZIONE E LA LOTTA AL BULLISMO 2007 LINEE D ORIENTAMENTO PER AZIONI PER LA PREVENZIONE E CONTRASTO AL BULLISMO E AL CYBERBULLISMO APRILE 2015 D.M. 16 DEL 5 FEBBRAIO 2007

14 SIC SAFER CENTER PER L ITALIA PROGETTO CO-FINANZIATO DALLA COMMISSIONE EUROPEA PROGRAMMI DI EDUCAZIONE E SENSIBILIZZAZIONE SULL USO SICURO DI INTERNET SUPPORTO AGLI UTENTI SU PROBLEMATICHE LEGATE ALLA RETE SEGNALAZIONI SULLA PEDOPORNOGRAFIA IN INTERNET

15 ADVISORY BOARD NAZIONALE TASK FORCE CHE SI AGGIORNA PER SOSTENERE PROGETTI E INIZAITIVE PER IL CONTRASTO A TUTTE LE FORME DI BULLISMO

16 UNA VITA DA SOCIAL IN COLLABORAZIONE CON LA POLIZIA DI STATO

17 ORGANI TERRITORIALI CTS CENTRI TERRITORIALI DI SUPPORTO COSTITUITI DA DOCENTI REFERENTI FORMATI SU QUESTI TEMI SUPPORTO LE SCUOLE E AI DOCENTI ORGANIZZAZIONE DI PERCORSI DI SENSIBILIZZAZIONE E FORMAZIONE RIVOLTIALLA COMUNITA SCOLASTICA E ANCHE AI GENITORI

18 D.M. N MARZO 2007 Linee di indirizzo in materia di utilizzo di telefoni cellulari

19 LA SCUOLA COSA PUO FARE Coinvolgimento di tutte le componenti Aggiornamento del regolamento d istituto con una sezione dedicata all utilizzo di dispositivi elettronici Comunicazioni sanzioni Somministrazione questionari Percorsi di formazione Progetti di educazione alla cittadinanza attiva Progetti di prevenzione del disagio Creazione sul sito web di spazio dedicato Apertura di uno sportello ascolto

20 SICUREZZA IN RETE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: UNA DELLE 8 COMPETENZE E LA CITTADINANZA DIGITALE CONSAPEVOLE Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006

21 Art. 1 L. 107/2015 c. 7 h Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale e all utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media c. 7 e sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità c. 7 f alfabetizzazione alle tecniche e ai media di produzione e diffusione di immagini

22 PNSD FORMAZIONE DEI DOCENTI FINALIZZATA A INFORMARE, TUTELARE GLI ALUNNI DA POSSIBILI CRITICITA DERIVANTE DALL UTILIZZO DELLA RETE E DEI SOCIAL NETWORK

23 PTOF E ORGANICO DEL POTENZIAMENTO INSERIMENTO DELLO STUDIO DEL DIRITTO NEI LICEI PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA LEGALITA

24 SOCIAL NETWORK FACEBOOK Per combattere il fenomeno l azienda di Zuckerberg ha una procedura per la rimozione dei contenuti: l utente può segnalare a Facebook qualsiasi tipo di contenuto, dai video alle foto, dai post ai commenti. Si può spiegare quale sia il motivo della segnalazione con maggiori o minori particolari. La segnalazione, infatti, è presa in carico, da una persona reale e non da un algoritmo ed è chi la analizza a decidere se procedere o meno con la rimozione sulla base della policy aziendale.diverso livello di priorità a seconda dell oggetto indicato spiega la Bononcini La nostra policy è particolarmente aggressiva su tutela dei minori e cyberbullismo. E queste segnalazioni sono quindi prese in carico prima di altre. L utente segnalante riceve poi risposta sulla presa in carico della segnalazione e sulla rimozione o meno del contenuto.

25 TWITTER Anche Twitter, poche settimane fa, ha deciso di inasprire la propria policy sul cyberbullismo, in particolare per i tweet che ricadono sotto la definizione di cattiva condotta. L aggiornamento enfatizza il fatto che Twitter non tollererà comportamenti che intendono minacciare, intimidire o usare la paura per zittire altri utenti, ha detto Megan Cristina di Twitter. La sfida sarà estendere il controllo nelle messaggistica istantanea come Whatsapp e Snapchat.

26 LA LEGGE. La legge, dopo l'approvazione al Senato, attende la calendarizzazione a Montecitorio. In Italia non esiste un reato di cyberbullismo, così come non ne esiste uno per il bullismo in generale. Un comportamento bullo si legge sul sito dei Carabinieri è un tipo di azione che mira deliberatamente a far del male o a danneggiare. Spesso è persistente, talvolta dura per settimane, mesi, persino anni ed è difficile difendersi per coloro che ne sono vittime. Alla base della maggior parte dei comportamenti sopraffattori c è un abuso di potere e un desiderio di intimidire e dominare. I reati, di solito, sono quelli che derivano da questo comportamento: stalking, diffamazione online, ingiurie, molestie, furto di identità digitale sui social network. E secondo i dati della Polizia Postale, in Italia nel 2015, ci sono state 6 denunce per stalking, 36 per diffamazione online, 18 per ingiurie, 16 per molestie e 59 per furto di identità digitale.

27 REATI CONNESSI I reati che si possono configurare sono: percosse (art. 581 del codice penale), lesione personale (art. 582 del codice penale), ingiuria (art. 594 del codice penale), diffamazione (art. 595 del codice penale), violenza privata (art. 610 del codice penale), minaccia (art. 612 del codice penale), danneggiamento (art. 635 del codice penale). Se l autore è un minore di età ricompresa tra i 14 e i 18 anni, si applicheranno le norme del processo penale minorile (ai sensi del Decreto del Presidente della Repubblica n. 448 del 22 settembre 1988). Per il minore che, nel momento in cui ha commesso il fatto, non aveva compiuto i 14 anni, non essendo imputabile per l ordinamento giuridico del nostro Paese (art. 97 del codice penale), possono essere adottate misure rieducative.