Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione

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Miranda Arcuri
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1 SCUOLA DELL INFANZIA LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE Gestualità, arte, musica, multimedialità Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di comprendere semplici consegne e messaggi legati al suo vissuto E in grado di ascoltare e comprendere brevi storie E in grado di comprendere semplici messaggi non verbali (di tipo simbolico, iconico, gestuale, etc.) E in grado di comprendere consegne e messaggi più complessi E in grado di ascoltare e comprendere storie lette e/o narrate E in grado di decodificare semplici messaggi non verbali (di tipo simbolico, grafico, i- conico, gestuale, etc.) E in grado di comprendere comunicazioni e consegne di vario tipo trasmessi con l utilizzo di linguaggi diversi E in grado di ascoltare e comprendere semplici testi narrati e/o letti di vario tipo E in grado di decodificare messaggi non verbali (di tipo simbolico mass-mediali, graficopittorici, gestuali, sonori) a E in grado di interpretare una sequenza di due immagini viste in tv e relative ad una storia conosciuta a E in grado, in un semplice programma televisivo con immagini e storie, di fare ipotesi sul significato di semplici messaggi a E in grado di comprendere una sequenza di tre immagini ( visione di un filmato, storia illustrata) a E in grado di individuare l aspetto fondamentale di un breve programma televisivo b E in grado di distinguere uno spot pub a E in grado di comprendere una sequenza di immagini durante la visione di un filmato e/o l utilizzo di un programma per il computer a E in grado, in un breve programma televisivo, di individuare le parole, le immagini, i suoni 11

2 1.1.3.b E in grado di comprendere il contenuto di un immagine c E in grado di comprendere i rumori dell ambiente scolastico d E in grado di comprendere mimi di a- zioni legate al suo vissuto blicitario c E in grado di comprendere e leggere un immagine, descrivendone oggetti, colori, forme d E in grado di distinguere, seppure approssimativamente, i suoni dai rumori dell ambiente circostante e E in grado di comprendere mimi di a- zioni legate ad un semplice testo b E in grado di comprendere il messaggio di un manifesto pubblicitario legato ai suoi interessi c E in grado di comprendere gli elementi strutturali e le strutture formali in un opera d arte d E in grado di distinguere i suoni della realtà circostante e E in grado di comprendere mimi legati a brevi storie conosciute 12

3 Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.2 Espressione Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di esprimere bisogni, desideri e vissuti propri utilizzando una semplice frase in modo comprensibile E in grado di formulare semplici domande e dare risposte legate al suo vissuto E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi E in grado di memorizzare e ripetere semplici filastrocche, canzoncine e conte E in grado di formulare frasi corrette in vari contesti E in grado di formulare domande e dare risposte E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi E in grado di memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte E in grado di comunicare verbalmente nel piccolo e grande gruppo utilizzando le varie funzioni della lingua E in grado di porre domande e dare risposte legate al contesto e mostrando fiducia nelle proprie capacità espressive E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi E in grado di memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte più complesse a E in grado di partecipare a giochi teatrali interpretando il proprio ruolo b E in grado di partecipare a semplici giochi simbolici guidati c E in grado di partecipare ad una breve recita con un travestimento d E in grado di cantare semplici canzoni a E in grado di dipingere e/o disegnare a E in grado di recitare un breve dialogo all interno di un gioco drammatico b E in grado di interpretare spontaneamente ruoli e situazioni in giochi simbolici c E in grado di inventare situazioni e ruoli con il gioco dei travestimenti d E in grado di cantare canzoni o brani musicali a E in grado di recitare un ruolo in un gioco drammatico e in una recita b E in grado di improvvisare situazioni e semplici storie con i burattini c E in grado di manifestare abilità creative nelle diverse forme teatrali d E in grado di cantare canzoni o brani musicali 13

4 semplici oggetti, utilizzando tecniche diverse b E in grado di esprimersi utilizzando materiali plastici (das, pongo,pasta di sale) c E in grado di mimare azioni legate al suo vissuto d E in grado di muoversi seguendo un semplice brano musicale a E in grado di produrre elaborati grafici relativi a semplici esperienze utilizzando i colori corrispondenti alla realtà b E in grado di disegnare oggetti familiari utilizzando alcune tecniche c E in grado di mimare azioni legate ad un semplice testo d E in grado di accompagnare suoni con semplici movimenti ritmici del corpo a E in grado di recitare una breve poesia da solo e/o con il gruppo e E in grado di descrivere le immagini di uno spot pubblicitario f E in grado di raccontare un episodio visto in TV a E in grado di produrre elaborati grafici b E in grado di riprodurre, personalizzandole, opere d arte, utilizzando varie tecniche c E in grado di mimare semplici storie filastrocche e poesie d E in grado di muoversi a ritmo di musica a E in grado di recitare semplici poesie, filastrocche e conte. 14

5 Competenza : 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di risolvere semplici problemi legati all esperienza quotidiana E in grado di cogliere semplici relazioni di spazio e di grandezza E in grado di confrontare e raggruppare in base ad un attributo E in grado di ordinare, utilizzando le immagini, secondo criteri temporali (prima/dopo) e di grandezza (max 3) E in grado di proporre ipotesi di risoluzione di un semplice problema E in grado di mettere in relazione logica, spaziale e di grandezza oggetti legati al suo vissuto E in grado di confrontare e raggruppare in base a due attributi E in grado di ordinare secondo vari criteri (tempo, misurazioni di grandezze, colore max 4) E in grado di risolvere semplici problemi di tipo concreto legati all esperienza E in grado di cogliere relazioni E in grado di confrontare e raggruppare in classi individuando il criterio di classificazione E in grado di ordinare secondo criteri di tempo, grandezze e quantità (max 5) a E in grado di colorare all interno di una semplice figura b E in grado di comporre un puzzle di max 3 elementi a E in grado, all interno di un gioco simbolico, di agire e usare il materiale proposto con modalità originali a E in grado, in composizioni libere e creative, di rappresentare semplici relazioni spaziali b E in grado di comporre e costruire semplici puzzle c E in grado di rappresentare semplici a E in grado di risolvere con creatività eventuali problematiche all interno di un gioco drammatico b E in grado di risolvere problematiche di rappresentazione grafica sul foglio a E in grado di intuire la proporzione degli elementi b E in grado di assemblare i pezzi di un puzzle più complesso 15

6 ritmi in diverse forme espressive (con i colori, con le mani, con la voce ) a E in grado di esprimere graficamente una sequenza di tre immagini b E in grado di esprimere con la voce, e/o con l utilizzo di strumenti semplici suoni (max 3) in scala crescente e decrescente (es. piano, forte, fortissimo) a E in grado di esprimere, verbalmente e graficamente, in una tavola di un fumetto una semplice storia b E in grado di esprimere utilizzando la voce e/o semplici strumenti, una scala crescente e decrescente 16

7 Competenza : 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa Descrittori Descrittori Descrittori E in grado di attribuire proprietà sensopercettive alle cose che tocca e vede E in grado di portare a termine semplici attività strutturate E in grado di utilizzare in modo corretto il materiale utile per lo svolgimento di una semplice attività E in grado di cogliere la funzione di persone e cose presenti nel loro vissuto E in grado di individuare e applicare regole in giochi individuali e di gruppo E in grado di utilizzare in giochi simbolici il materiale, le conoscenze e le abilità utili al suo svolgimento E in grado di formulare ipotesi di tipo scientifico legate all esperienza E in grado di tradurre semplici problemi concreti in rappresentazioni simboliche E in grado di utilizzare e produrre materiale per documentare semplici esperienze a E in grado di partecipare con l aiuto dell insegnante alla realizzazione di semplici produzioni tridimensionali di gruppo a E in grado di eseguire graficamente una semplice consegna verbale a E in grado di usare in modo appropriato libri, fogli, materiale manipolativo a E in grado di giocare a far finta di utilizzando in modo creativo gli oggetti che servono a a E in grado di utilizzare in giochi simbolici informazioni precise sul ruolo dei protagonisti a E in grado di costruire con materiale vario un oggetto e/o un semplice plastico con l aiuto dell insegnante b E in grado di raccontare ciò che ha fatto e come lo ha fatto a E in grado di esprimere una propria e- sperienza mediante il disegno, la pittura e altre attività manipolative a E in grado di utilizzare foto, computer per esprimere e comunicare 17

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