Liceo Scientifico Talete Programmazione di Fisica Classe 1 A

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1 Liceo Scientifico Talete Programmazione di Fisica Classe 1 A La programmazione di Fisica della classe 1 A è aderente alla programmazione condivisa dal Dipartimento di Matematica e Fisica dell' Istituto, della quale rappresenta un estratto. Fisica - Linee programmatiche per il Primo Biennio. OBIETTIVI FINALI fare esperienza, in forma elementare ma rigorosa, del metodo di indagine specifico della fisica, nei suoi aspetti sperimentali, teorici e linguistici avere consapevolezza critica del proprio operato definire il campo di indagine della Fisica OBIETTIVI INTERMEDI Apprendere a: modellizzare situazioni reali risolvere problemi esplorare fenomeni sviluppare abilità relative alla misura descrivere fenomeni con un linguaggio adeguato (incertezze, cifre significative, grafici) conoscere sempre più consapevolmente la disciplina rielaborare in maniera critica gli esperimenti fatti METODI E STRUMENTI Lezione frontale Esperimenti di laboratorio con scrittura di relazioni di laboratorio Uso del laboratorio di informatica e audiovisivi Sviluppo dei temi secondo modalità e con un ordine coerenti con gli strumenti concettuali e con le conoscenze matematiche già in possesso degli studenti o contestualmente acquisite nel corso parallelo di Matematica

2 PRIMO ANNO MODULO Unità Didattica Obiettivi relativi al sapere Obiettivi relativi al saper fare Modulo 1: il linguaggio della fisica classica Modulo 2: La Meccanica 1. Calcoli approssimati, grandezze fisiche, misure ed errori, cambiamenti di scala 2. Relazioni, funzioni, modelli 1. Le forze 2. L equilibrio Grandezze, grandezze omogenee e Riconoscere le dimensioni di una grandezza. non omogenee, grandezze Valutare l ordine di grandezza di una misura. dimensionali. Notazione Utilizzare correttamente un semplice scientifica, ordine di grandezza. strumento di misura. Operare coi numeri Aspetti fondamentali degli approssimati. Identificare le cifre significative strumenti di misura. Misure di di un numero. Scrivere il risultato di una una grandezza. Stime e incertezza misura col numero corretto di cifre di una misura. Cifre significative. significative. Confrontare l accuratezza di due Come si scrive il risultato di una misure. Misurare grandezze. misura. Errore assoluto e relativo. Principali relazioni tra grandezze (proporzionalità, ecc.). Metodo grafico e algebrico per la scelta di un modello. Criteri empirici per l accettazione o il rifiuto di un modello proposto. Vettori. Operazioni con i vettori. Forza peso, forza d attrito, forza elastica. Leggi dell equilibrio dei corpi e dei fluidi. La pressione. Fare tabelle e grafici. Usare un grafico per formulare un ipotesi, sulla base di alcuni modelli noti. Utilizzare strumenti informatici per costruire grafici e tabelle e per controllare un ipotesi sperimentale. Distinguere fra grandezze scalari e grandezze vettoriali, definendo queste ultime e operando con esse. Introdurre il concetto di forza e i suoi principali esempi. Distinguere fra massa e peso. Misurare le forze e la loro risultante in semplici situazioni sperimentali. Determinare la condizione di equilibrio meccanico in situazioni concrete in base alle leggi della statica. Determinare la condizione di equilibrio in un fluido omogeneo e la pressione al suo interno. Determinare la condizione di galleggiamento di un solido in un fluido. Verificare e predire in situazioni di Laboratorio le condizioni di equilibrio. Modulo 3: l ottica geometrica 1. La riflessione e la rifrazione 2. Gli strumenti ottici Ottica geometrica. La riflessione e gli specchi. La rifrazione e le lenti. La macchina fotografica, il microscopio, il cannocchiale. Riprodurre i fenomeni della riflessione e della rifrazione della luce e interpretarli in base alle loro leggi. Sperimentare il funziona- mento dei principali strumenti ottici e interpretarlo in base alle leggi della riflessione e rifrazione.

3 Saperi minimi di Fisica - Primo Biennio Fisica - Linee programmatiche dei saperi minimi per il primo biennio. Obiettivi Finali Fare esperienza, in forma elementare, del metodo scientifico, sapendo ripercorrere i tratti essenziali di alcuni esperimenti, come la determinazione del volume di un solido o quella della Legge di Hooke e saper fornire esempi semplici tratti dalla realtà quotidiana in relazione ai concetti fondamentali della fisica. Obiettivi Intermedi Apprendere a: 1. Individuare le variabili significative dei fenomeni analizzati in classe 2. Risolvere problemi semplici 3. Sviluppare abilità relative al processo di misurazione 4. Sapere gestire equazioni lineari contenenti le grandezze fisiche fondamentali 5. Saper descrivere semplici esperimenti con linguaggio scritto e/o orale adeguato Metodi e Strumenti 1. Lezione frontale 2. Esperimenti di laboratorio con scrittura di relazioni di laboratorio schematiche 3. Sviluppo dei temi secondo modalità e con un ordine coerenti con gli strumenti concettuali e con le conoscenze matematiche già in possesso degli studenti o contestualmente acquisite nel corso parallelo di Matematica

4 CONTENUTI 1 ANNO 1 PERIODO MODULO Unità Didattica Obiettivi minimi relativi al sapere e al saper fare Conoscere le grandezze fisiche principali in esame nel biennio e le loro unità di misura. Sapere distinguere fra 1. Calcoli approssimati, grandezze fondamentali e derivate. Conoscere gli grandezze fisiche, strumenti principali della statistica (media, misure ed errori, semidispersione). Teoria della misura: incertezza e cambiamenti di scala scrittura di una misura in maniera corretta. Notazione scientifica, ordine di grandezza. Equivalenze di misure di lunghezza, area e volume. Modulo 1: il linguaggio della fisica classica 2. Relazioni, funzioni, modelli Conoscere le principali relazioni tra grandezze (proporzionalità diretta, inversa, ecc.). Saper associare un grafico a ognuna delle proporzionalità studiate e la relativa equazione. Saper associare al grafico e all equazione di una funzione una tabella di dati numerici. 1 ANNO 2 PERIODO MODULO Unità Didattica Obiettivi minimi relativi al sapere e al saper fare 1. Le forze I vettori geometrici. Operazioni con i vettori. Distinguere fra grandezze scalari e vettoriali. Spostamento e forze sono grandezze vettoriali. Conoscere la forza peso, la reazione vincolare, la forza d attrito, e la forza elastica. Modulo 2: la meccanica Conoscere la condizione di equilibrio del punto materiale: saper risolvere semplici esercizi sul piano orizzontale e sul piano inclinato. Il corpo rigido e le leve di primo genere. Il momento di una forza. I Fluidi e 2. L equilibrio del punto l equilibro. La pressione. Principio di Pascal, Legge di materiale, del corpo Stevino e Spinta di Archimede: saperli enunciare e rigido e dei fluidi risolvere semplici esercizi connessi alla pressione atmosferica o alla pressione di un liquido. Modulo 3: L ottica geometrica 1. La riflessione e la rifrazione Ottica geometrica. La riflessione e gli specchi. La rifrazione e le lenti. Conoscere le leggi di riflessione e rifrazione e saper risolvere semplici problemi relativi alla riflessione di un raggio di luce su una superficie e alla sua rifrazione al passaggio fra due superfici diverse

5 Verifiche e valutazione Nell ambito della programmazione del dipartimento di Matematica e Fisica sono stati condivisi i criteri generali della valutazione espressi per Matematica e sono state evidenziate le caratteristiche specifiche della Fisica. La valutazione globale di Fisica avverrà su tre livelli. 1. Colloquio orale: la valutazione tenderà alla verifica del raggiungimento degli obiettivi specifici di quel modulo e avverrà sia tramite un interrogazione tradizionale sia attraverso la partecipazione a dibattiti e discussioni in classe su opportune domande stimolo. 2. Prova scritta: si ritiene che all interno del punteggio attribuito ad ogni quesito debbano valutarsi i seguenti aspetti con i seguenti pesi. Abilità Pesi Conoscenza delle leggi fisiche 3 Utilizzo di queste nell ambito di un corretto svolgimento dello specifico quesito 2 Valutazione dell ordine di grandezza del risultato previsto 1 Chiarezza, linearità e uso corretto del linguaggio scientifico 2 Ottimizzazione della strategia di risoluzione 2 3. Attività di laboratorio: verrà effettuata una valutazione delle relazioni prodotte tenendo conto anche della capacità di progettazione e, specie nel biennio, della capacità di lavorare in gruppo.

6 LICEO SCIENTIFICO TALETE GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI FISICA ALUNNO...CLASSE... DATA... INDICATORI Peso degli indicatori Giudizio Valut azione VOTO attribuito CONOSCENZE Conoscenza di concetti, termini, regole, metodi, tecniche Inquadramento delle teorie nei vari periodi storici COMPETENZE Utilizzo della simbologia dpecifica e degli strumenti matematici necesari per trattare le teorie fisiche. Trattazione esauriente rispetto alle richieste. Esposizione corretta Conoscenze scarse. Mancanza di comprensione delle richieste. Mancata applicazione dei concetti e delle procedure o Presenza di errori molto gravi. Lessico inadeguato. Conoscenze lacunose o estremamente superficiali. Impostazione errata degli esercizi o con errori diffusi. Svolgimenti incompleti. Incoerenza nelle argomentazioni. Esposizione impropria e/o confusa Conoscenze incerte, parziali. Incompleta risoluzione degli esercizi. Ridotta padronanza del linguaggio specifico Conoscenze fondamentali. Risoluzione corretta superiore alla metà delle richieste. Trattazione completa di alcune richieste. Assenza di errori gravi. Esposizione semplice ma ordinata 1/2/ CAPACITA Utilizzo delle conoscenze nell analisi di situazioni reali. Approfondimento e rielaborazione personale dei contenuti Conoscenza discreta dei contenuti e applicazione corretta delle procedure. Trattazione completa di alcune delle richieste. Esposizione appropriata. Uso sostanzialmente corretto della simbologia specifica e degli strumenti della disciplina 7 30 Comprensione puntuale e conocenza sicura dei contenuti. Individuazione di strategie opportune per la risoluzione degli esercizi. Esposizione corretta ed efficace 8 Preparazione ampia ed approfondita. Utilizzo sicuro delle conoscenze. Rielaborazione personal dei contenuti. Esposizione rigorosa ed articolata. 9/10 Si precisa che la presente griglia di valutazione, adottata dall'intero Dipartimento di Matematica e Fisica, verrà utilizzata solo come riferimento. Anche e soprattutto allo scopo di risparmiare carta, nelle prove scritte verrà associato ad ogni esercizio un punteggio massimo ed attribuita una valutazione coerente con la griglia. Il Docente: Fabio Tassoni