IL SISTEMA DELL ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE
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1 IL SISTEMA DELL ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE LINEE DI SVILUPPO SPERIMENTALI INDICE PREMESSA LINEE DI INTERVENTO SPERIMENTALI 1. Ptenziare l azine di rientament e ri-rientament 2. Sviluppare metdlgie interattive cn la didattica labratriale 3. Ptenziare percrsi di Istruzine e Frmazine Prfessinale (Iefp) a carattere cmplementare 4. Sperimentare l apprendistat in alternanza scula-lavr 5. Sperimentare il mdell duale 20 Maggi 2014
2 PREMESSA Il presente dcument ha l biettiv di individuare le linee di intervent priritarie per cntrastare l insuccess frmativ e per raffrzare il sistema dell istruzine e della frmazine prfessinale sul territri tscan. La ltta alla dispersine sclastica e la riqualificazine e il ptenziament della carriera frmativa prfessinalizzante sn biettivi cmplementari, che richiedn la rivalutazine di metdlgie di insegnament e frmazine nella direzine di una maggire pr-attività degli studenti e il ptenziament del rul dell esperienza di lavr, strategic sia rispett alla mtivazine sia per il cntribut all svilupp delle cmpetenze da acquisire. L intercettazine precce del rischi di dispersine e la definizine di una filiera frmativa stabile, prgressiva, cn pprtunità diversificate ed in stretta funzinalità cn le richieste del mnd del lavr impngn plitiche di intervent a partire dalla scelta della scula superire. L attuazine, in via sperimentale, delle linee di intervent priritarie delineate nel presente dcument cinvlge i diversi attri della filiera frmativa prfessinalizzante tscana rganizzati in Pli Tecnic- Prfessinali (PTP). I Pli cstituiscn, in quest ambit, la mdalità rganizzativa di cndivisine di risrse frmative pubbliche e private, attravers cui si pssa attuare un più efficiente ed efficace ricrs degli spazi di flessibilità rganizzativa delle istituzini sclastiche e frmative, al fine di raggiungere le seguenti finalità: prevenzine dell insuccess frmativ recuper del disallineament fra fferta frmativa e dmanda di nuve cmpetenze ptenziament della filiera tecnic prfessinale per le quali è pprtun che i Pli faccian pien us dagli strumenti previsti dalla nrmativa in vigre. La realizzazine di una prpsta csì articlata richiede dunque una cllabrazine cntinua e cstante tra tutti i cmpnenti dei sistemi sculafrmazine-lavr e università-ricerca anche al fine di mettere in camp un mdell di mnitraggi e valutazine dei risultati frmativi. 2
3 LINEE DI INTERVENTO SPERIMENTALI 3
4 1. Ptenziare l azine di rientament e ririentament Cntest L abbandn e l insuccess sclastic hann radici prfnde nelle mdalità dell rientament prpste nell ultim ann della scula del prim cicl, nnché nella scarsa tempestività nei percrsi di ri-rientament nel prim ann di scula superire. Ne cnsegun: distribuzine nn unifrme degli alunni nei diversi percrsi di istruzine superire frmazine; scarti significativi tra le indicazini di rientament dei cnsigli di classe dell ultim ann della scula di I grad e la scelta delle famiglie; alt tass di insuccess sclastic nelle scule secndarie di secnd grad; difficltà per gli alunni a cambiare percrs in temp utile a nn perdere anni di scula. Finalità Sviluppare un sistema di rientament integrat, a carattere territriale, mirat alla prevenzine della dispersine sclastica e alla valrizzazine dei percrsi prfessinalizzanti Sstenere percrsi di aggirnament cntinu delle cmpetenze metdlgiche ed rientative degli peratri della scula e individuare prgrammi di scambi tra peratri dei diversi rdini di scula e del mnd del lavr Individuare figure di sistema dedicate all rientament Ptenziare, anche ai fini rientativi, le cmpetenze di base e le life skills degli studenti in cntesti labratriali pr-attivi che prevedan l utilizz di strumenti ICT Ririentare gli alunni della scula secndaria superire a rischi di dispersine Prmuvere un adeguata valutazine delle iniziative di rientament e degli esiti frmativi e prfessinali Rivalutare la cultura della frmazine e del lavr tecnic prfessinale in particlare tra i genitri degli alunni della scula secndaria di prim grad Linee di intervent Sviluppare prgetti di rientament mirati agli alunni della scula secndaria di prim grad che prevedan: attività e servizi di infrmazine e rientament finalizzati alla cnscenza del mnd del lavr e delle prfessini e alla valrizzazine delle carriere prfessinalizzanti pratiche in labratri delle scule superiri ai fini rientativi attività a carattere labratriale ai fini dell svilupp delle cmpetenze di base cn metdlgie induttive rivlte ad alunni a rischi di insuccess sclastic Prmuvere prgetti di ri-rientament degli alunni del prim ann di istruzine superire che prevedan: mnitraggi delle situazini di rischi di insuccess sclastic 4
5 percrsi precci di accglienza mirata alla messa a livell e al ririentament raccrdi cn le altre scule per la gestine di eventuali passaggi ( passerelle ) degli alunni in temp utile a nn perdere un ann di studi Prmuvere azini di marketing sciale, prevalentemente rivlte ai genitri, sulle pprtunità delle filiere frmative a carattere prfessinalizzante Raffrzare i prgetti di rientament e ri-rientament attravers azini frmative sui dcenti che prevedan: ricerca basata su dati aggirnati, prgettazine integrata in reti territriali cn dispsitivi di mnitraggi e valutazine, scambi tra sggetti sclastici, della frmazine e del mnd del lavr interventi di aggirnament e di scializzazine al lavr interventi di aggirnament metdlgic per l svilupp di cmpetenze di base e life skills degli studenti in cntesti labratriali pr-attivi cn l utilizz di strumenti ICT Individuare e stabilizzare centri risrse dedicati per supprtare scule e territri cn dati utili ai fini dell rientament e la ltta alla dispersine cn particlare attenzine ai passaggi tra un rdine e l altr di scula, sul mercat del lavr lcale, su percrsi frmativi, carriere ed esiti ccupazinali 5
6 2.Sviluppare metdlgie interattive cn la didattica labratriale Cntest Una delle cause dell abbandn e dell insuccess sclastic è certamente da ricndurre ad una sempre più prfnda discnnessine della scula dalla scietà cntempranea. La scula è infatti ancra largamente caratterizzata da un mdell basat sulla trasmissine del sapere di tip tradizinale. Quest mdell di scula evidenzia frti criticità sprattutt nei cnfrnti dei ragazzi che frequentan gli istituti prfessinali, che sperimentan i tassi di abbandn sclastic più elevati. Finalità Prmuvere una didattica che favrisca il cinvlgiment dirett degli studenti nelle attività sclastiche attravers imparare facend grazie alle nuve tecnlgie diffuse ed ai labratri specializzati. Favrire la didattica labratriale cme ccasine di apprendiment in classe rientat all svilupp di cmpetenze di base, di quelle cmpetenze necessarie per esaminare prblemi cmplessi e per rislvere situazini prblematiche. Prmuvere dispsitivi di frmazine duale per dcenti e tutr aziendali e dell apprendistat sviluppand un alternanza per frmatri (d aula e aziendali) Cinvlgere gli studenti in un prcess attiv di apprendiment attravers un lr dirett cntribut sia nella elabrazine del materiale di studi e ricerca che nei prcessi di autvalutazine. Linee di intervent Favrire la trasfrmazine delle classi in labratri cn supprti tecnlgici avanzati principalmente destinati all svilupp delle cmpetenze di base quindi quelle più astratte e sulle quali si riscntran i maggiri prblemi negli istituti prfessinali. Favrire in classe una didattica labratriale attravers l utilizz di ambienti applicativi di tip interattiv che facilitan i prcessi di astrazine e/ applicazine di cncetti appresi su casi cncreti. 6
7 3. Ptenziare percrsi di IeFP a carattere cmplementare Cntest L innest dei percrsi IeFP nel curricl quinquennale degli Istituti Prfessinali Statali (IPS) ha raggiunt sl parzialmente gli biettivi. Nn si è determinat un efficace sistema di fferta didattica che fsse in grad di valrizzare il percrs di frmazine prfessinale cme chiave per abbassare la dispersine, sddisfare le richieste prfessinalizzanti dell utenza e rispndere ai bisgni frmativi per un reale svilupp ecnmic. A causa dell impiant rari per l rdinament prfessinale previst dal DPR 87/2010, Rifrma Istruzine Superire, (20+12 nel prim bienni, in classe terza), il mdell integrat nn sembra pter incidere in md significativ sulla struttura del curricl IeFP triennale in ttica di frmazine prfessinale. Gli Istituti spess nn hann ptut esercitare integralmente l autnmia (20% area trasversale sul mnte re del prim bienni e sul mnte re del terz ann) causa il rischi di esuber del persnale. Il quadr muterebbe cn l ampliament dei crsi in sussidiarietà cmplementare mediante un percrs cndivis cn l Uffici Sclastic reginale (USR), che attribuirebbe agli Istituti sclastici le stesse re di rganic del quadr ministeriale di Rifrma, anche se diversamente distribuite sulle discipline a vantaggi di quelle tecnic-prfessinali. Finalità Cntrastare l insuccess sclastic e di dispersine per gli iscritti ai percrsi di IeFP fidelizzand gli studenti che ne intraprendn il percrs. Favrire l rganicità dell Offerta Frmativa sul Territri. Linee di intervent Attivare misure di accmpagnament (frmazine) a sstegn della difficile gestine di gruppi classi, anche attravers un pian di frmazine del persnale dcente n the jb e stage in azienda per almen 5 settimane cntinuative. Attivare percrsi di frmazine di tip e-learning blended rivlta ai dcenti dell IeFP per un utilizz di metdlgie didattiche attive. Prevedere incentivi alle aziende per accgliere gli studenti ed i dcenti. Prevedere re aggiuntive per il recuper e l acquisizine di cmpetenze e l access alla classe IV. Istituire il percrs quadriennale di Iefp su figure selezinate mediante una sperimentazine da avviare priritariamente nel sistema della frmazine prfessinale. 7
8 4. SPERIMENTARE L APPRENDISTATO IN ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Cntest In Italia, cme in altri paesi del mnd, cesistn due fenmeni all apparenza ppsti: alti livelli di disccupazine givanile, da un lat, e difficltà delle imprese a trvare cmpetenze adatte. Inltre il disallineament tra il capitale uman res dispnibile dal sistema sclastic e frmativ e le pprtunità generate dal sistema prduttiv nn sn una nvità recente. L Unine eurpea ha invitat i Paesi membri ad impegnarsi per ffrire agli studenti, le pprtunità e gli strumenti per cstruirsi un prgett di studi e di lavr per il futur. Nel quadr della revisine della strategia eurpea nel settre dell'istruzine e della frmazine la Relazine cngiunta sttlinea, fra gli interventi a cui dare prirità nell ambit di ET2020, l imprtanza delle azini rivlte al raffrzament della cllabrazine fra la scula e il mnd del lavr, evidenziand cme i discenti dvrebber avere maggiri e migliri pprtunità di fare esperienze pratiche e capire la vita prfessinale, civile e culturale. Per quest andrebbe ricnsciut un rul maggire all apprendiment sul lavr, ai tircini e ai prgrammi di vlntariat nn sl nell IFP e nell educazine degli adulti, ma anche nelle scule e nell istruzine superire. Finalità Avviare un prgramma sperimentale per l svlgiment di peridi di frmazine in azienda, rivlt agli studenti del IV e V quint ann delle scule secndarie di secnd grad, che cntempla la stipulazine di cntratti di apprendistat per l alta frmazine. 2 Linee di intervent Il percrs frmativ iptizzat trva la sua cncretizzazine in due fasi della durata cmplessiva di 36 mesi 3 : - la prima di alternanza scula lavr nelle classi 4 e 5 al termine della quale è previst il cnseguiment del diplma; - la secnda, della durata di un ann dedicat alla frmazine prfessinalizzante aziendale da attivare in relazine alle esigenze aziendali e rivlt agli studenti che hann cnseguit il titl di studi ed un livell adeguat per affrntare la fase frmativa prfessinalizzante aziendale. Definire un nuv mdell frmativ di apprendistat in alternanza sculalavr finalizzat al cnseguiment del diplma cn cntenuti terici più allineati alle esigenze industriali e una frmazine tecnic pratica caratterizzata da una miglire rispndenza alle esigenze del mnd del lavr. Adeguare le cmpetenze di base e prfessinali alle esigenze richieste dall azienda cncrdand i prgrammi di alternanza scula lavr cn la scula, cn il cinvlgiment delle parti sciali, al fine di integrare il curricl degli istituti prfessinali cn riferiment alle qute di flessibilità per la realizzazine di pzini negli indirizzi degli istituti prfessinali. 1 Relazine cngiunta 2010 del Cnsigli e della Cmmissine sull attuazine del prgramma di Istruzine e frmazine Art.8 bis (Decret legge 12 settembre 2013, n. 104 cnvertit cn mdificazini nella legge 8 nvembre 2013 n. 128, cntenente misure urgenti in materia di istruzine, università e ricerca). 3 Art.9, cmma 3, legge 9 agst 2013, n.99. 8
9 Prmuvere percrsi flessibili (peridi di frmazine in aula e peridi di apprendiment sul pst di lavr) tavli di prgettazine cngiunti (scula e impresa). Avviare un schema di valutazine dei crsi (cfr. mdell schema valutazine crsi ITS). 9
10 5. SPERIMENTARE UN MODELLO DUALE Cntest Attravers la partecipazine ad azini di raccrd scula frmazine prfessinale lavr, ai givani viene fferta l pprtunità di cmpletare la prpria frmazine arricchendla cn la maturazine di una esperienza in un cntest lavrativ. La sperimentazine avverrà nell'ambit di percrsi triennali quadriennali di Istruzine e Frmazine Prfessinale finalizzati al cnseguiment della qualifica del diplma di Iefp, da attivare nel sistema reginale della frmazine prfessinale. A frnte di alcune ricerche 4 si riscntra che il tema del lavr e del su valre didattic è rmai parte integrante di tutte le riflessini che sn in crs sul e nel sistema sclastic e frmativ, sllecitate tra l altr dai dcumenti che le istituzini eurpee 5 e nazinali 6 hann prdtt in questi anni. Sembra però che l esperienza nella scula di un studente italian appaia spess separata dalla esperienza di ciò che significa lavr. Nnstante i percrsi di alternanza scula lavr, ancra residuali e pc significativi, il tema del lavr nn cstituisce element prtante del curricl della scula italiana e del sistema frmativ nel su cmpless. Finalità Incrementare l fferta frmativa all uscita della scula del prim cicl prevedend un mdell duale più vicin a quell tedesc per l abbassament della dispersine e dell insuccess sclastic e frmativ. Linee di intervent Sperimentare, nell'ambit della frmazine prfessinale, un mdell duale rivlt a studenti in uscita dalla scula secndaria di prim grad su alcune figure prfessinali Supprtare la sperimentazine di mdelli duali anche attravers il ptenziament di strutture e labratri per l'alta frmazine cn access alle tecnlgie più recenti. Sperimentare, su alcune figure prfessinali, il percrs quadriennale di Iefp finalizzat al cnseguiment del diplma. Premiare la respnsabilità sciale dell impresa cn frme di incentivi alla presa in caric di minri in diritt/dvere finalizzata al raggiungiment di una qualifica prfessinale. Identificare strumenti e mdalità per permettere l ergazine della frmazine frmale nell ambit di un sistema aula mtivante per l svilupp di cmpetenze di base e tenuta del crs Incraggiare anche attravers attività di assistenza tecnica il sistema delle imprese a svlgere in md adeguat il rul di cntesti frmativi. 4 Rapprt Indire, Alternanza Scula Lavr: Binmi pssibile, Cfr. Cmpetenze chiave per un mnd in trasfrmazine, Brussels, 2009; Cnclusini del Cnsigli del 12 maggi 2009 su un quadr strategic per la cperazine eurpea nel settre dell'istruzine e della frmazine («ET 2020») (2009/C 119/02); Raccmandazine del Cnsigli del 28 giugn 2011 Yuth n the Mve - Prmuvere la mbilità dei givani per l'apprendiment (2011/C 199/01). 6 Cfr. Italia Pian di azine per l ccupabilità dei givani attravers l integrazine tra apprendiment e lavr. 10
11 Prevedere azini di sstegn a ptenziale utenza cn disabilità, DSA, BES di divers tip. Prmuvere la mbilità cn paesi esteri al fine di favrire il ricnsciment di titli e cmpetenze acquisite Prmuvere dispsitivi di frmazine duale per dcenti e tutr aziendali e dell apprendistat, sviluppand un alternanza per frmatri (d aula e aziendali). 11
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