5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA SPAGNOLA CLASSE: PRIMA

Transcript

1 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA SPAGNOLA CLASSE: PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI O ARGOMENTI TRATTATI SCELTE ORGANIZZATIVE, METODOLOGICHE E STRUMENTALI VERIFICA E VALUTAZIONE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta 1a) Riconoscere e discriminare suoni e segni 1b) Comprendere il significato globale di un semplice messaggio orale e scritto 1c) Individuare vocaboli noti 1d) Individuare informazioni specifiche implicite ed esplicite 1e) Individuare gli elementi chiave di un brano semplice 1f) Comprendere informazioni implicite ed esplicite 1g) Individuare il registro di un messaggio 1h) Individuare i protagonisti della situazione, il tempo, il luogo e l azione 2a) Copiare frasi ortograficamente corrette 2b) Produrre frasi ortograficamente e/o morfosintatticamente corrette usando un lessico appropriato 2c) Produrre frasi e testi comunicativi efficaci 2d) Interagire in modo corretto ed efficace 2e) Completare un testo rispettando la sequenza logica 2f) Usare i connettori per collegare le varie parti di un testo 2g) Completare e produrre brevi dialoghi e testi Lessico - Espansione dei campi semantici relativi alle funzioni linguistiche proposte Strutture Linguistiche - Pronomi personali soggetto - Pronomi personali riflessivi - Aggettivi possessivi - Pronomi interrogativi - Preposizioni di luogo e tempo - Hay / Estar - Congiunzioni y, o, pero - Presente indicativo verbi regolari e irregolari - Verbi pronominali - Plurale dei sostantivi e degli aggettivi - Femminile dei sostantivi e degli aggettivi - Uso del verbo tener - Verbo gustar - Articoli determinativi e indeterminativi - Negazione Funzioni linguistiche - Salutare, presentarsi e presentare qualcuno - Chiedere e dire il nome - Chiedere e dare informazioni sull identità di qualcuno - Chiedere e dire l età - Parlare di professioni 1 Lavoro individuale, in coppie d aiuto o in piccolo gruppo. Uso di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico presentato e per migliorare pronuncia e intonazione; Dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; Ascolto di dialoghi per imparare a prendere appunti; Ascolto di una storia per comprendere la conclusione; Lettura di definizioni e semplici brani; Lettura di una pagina web, questionari e brani con domande di comprensione; Attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentato; Scrittura di didascalie, semplici descrizioni e lettere guidate; Attività di scrittura di un dialogo basato su una serie di istruzioni; Completamento di griglie Completamento di descrizioni e illustrazioni; Riassunto scritto di brani letti; Somministrazione di griglie da completare Esercizi di V/F e scelta multipla Questionari Esercizi di trasformazione, completamento frasi e testi Produzione di semplici testi

2 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture linguistiche 3a) Riconoscere e utilizzare strutture linguistiche e funzioni comunicative in semplici situazioni - Chiedere e dire la provenienza di qualcuno - Chiedere e dire l ora e parlare di orari - Esprimere il possesso - Parlare di ciò che c è o non c è - Parlare di colori - Chiedere e dare informazioni sulle attività quotidiane - Parlare di ciò che piace o non piace - Mostrare accordo / disaccordo - Parlare della frequenza delle azioni - Descrivere una persona - Parlare di quantità - Chiedere e dire a chi appartiene qualcosa - Parlare dei propri hobbies - Localizzare le cose nello spazio Giochi per favorire l interazione orale; Puzzle di parole, abbinamento paroledefinizioni, abbinamento figure-parole. 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi 4a) Conoscere e analizzare informazioni fattuali su paesi di lingua spagnola 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Sviluppare la consapevolezza del mondo al di là del proprio contesto immediato di esperienza 4d) Operare confronti 4e) Esprimere semplici opinioni - Lo spagnolo e la sua diffusione: El español en el mundo - Le Comunità Autonome spagnole - Le lingue che si parlano in Spagna - Il Natale e il capodanno in Spagna: Navidades y Nochevieja - Gli orari in Spagna - La musica in Spagna - Il sistema scolastico in Spagna - La famiglia in Spagna - La casa in Spagna. 2

3 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA SPAGNOLA CLASSE: SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI O ARGOMENTI TRATTATI SCELTE ORGANIZZATIVE, METODOLOGICHE E STRUMENTALI VERIFICA E VALUTAZIONE 1. Ascoltare e Comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture linguistiche 1a) Comprendere il significato globale di un testo 1b) Individuare informazioni specifiche 1c) Comprendere informazioni implicite ed esplicite 1d) Comprendere vocaboli nuovi facendo uso del dizionario bilingue 2a) Produrre testi ortograficamente e morfosintatticamente corretti usando un lessico e connettori adeguati 2b) Raccontare eventi, fatti, esperienze 2c) Esprimere opinioni personali 2d) Formulare domande e saper rispondere in modo adeguato 3a) Riconoscere e utilizzare strutture linguistiche e funzioni comunicative in semplici situazioni Lessico - Espansione dei campi semantici relativi alle funzioni linguistiche proposte Strutture Linguistiche - Presente de indicativo irregular - Interrogativos: cuántos, cómo, de dónde, cuándo, quién, qué, cuándo - Contrasto tra SER / ESTAR - Differenza tra HAY e ESTAR - Perifrasi verbale ESTAR + GERUNDIO - Gerundio: verbi regolari ed irregolari - Formazione e uso dell imperativo affermativo (tú e vosotros) - Forme verbali che esprimono obbligatorietà: tener que + infinito, deber + infinito, hay que + infinito - Perifrasi verbale IR+A+INFINITO - Aggettivi e pronomi dimostrativi - Formazione e uso del pretérito perfecto - Formazione e uso del pretérito indefinito - Espressioni di tempo che accompagnano il pretérito perfecto ed il pretérito indefinito - Avverbi di tempo: nunca, todavía, ya. Uso e posizione nella frase - Avverbi e le espressioni che esprimono frequenza - Pronomi personali complemento Lavoro individuale, in coppie d aiuto o in piccolo gruppo. Uso di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico presentato e per migliorare pronuncia e intonazione; Dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; Ascolto di dialoghi per imparare a prendere appunti; Ascolto di una storia per comprendere la conclusione; Lettura di definizioni e semplici brani; Lettura di una pagina web, questionari e brani con domande di comprensione; Attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentato; Scrittura di didascalie, semplici descrizioni e lettere guidate; Attività di scrittura di un dialogo basato su una serie di istruzioni; Completamento di griglie; Completamento di descrizioni e illustrazioni; Riassunto scritto di brani letti; Giochi per favorire l interazione orale; Puzzle di parole, abbinamento parole-definizioni, abbinamento figure-parole. Somministrazione di griglie da completare Esercizi di V/F e scelta multipla Questionari Esercizi di trasformazione, completamento frasi e testi Produzione di semplici testi Racconti di fatti ed esperienze 3

4 - Ubicadores: detrás de, delante de, enfrente de, etc. - Verbo querer + infinito - Verbo poder + infinito - Muy e mucho Funzioni linguistiche - Parlare della propria giornata - Parlare delle attività del tempo libero - Chiedere e dare istruzioni stradali - Invitare una persona a fare qualcosa - Parlare di progetti futuri e di intenzioni - Parlare del proprio sport preferito - Descrivere il proprio quartiere - Esprimere preferenze - Indicare un oggetto o una persona - Descrivere il proprio modo di vestire - Parlare di azioni in corso di svolgimento - Chiedere e dire che tempo fa - Esprimere obblighi e necessità - Chiedere a qualcuno che cosa desidera e rispondere - Parlare di azioni svolte nel passato - Proporre qualcosa 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi 4a) Conoscere e analizzare informazioni fattuali su paesi di lingua spagnola 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Sviluppare la consapevolezza del mondo al di là del proprio contesto immediato di esperienza 4d) Operare confronti 4e) Esprimere semplici opinioni 4f) Collegare il contenuto di una lezione ad argomenti di altre materie del curricolo scolastico - Gli sport in Spagna - Campioni dello sport - Panoramica culturale della Spagna - La geografia della Spagna; - Il clima della Spagna; - Stilisti spagnoli - La cucina spagnola - Capitali del mondo ispanico - I parchi nazionali in Spagna ed in Hispanoamérica; 4

5 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA SPAGNOLA CLASSE: TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI O ARGOMENTI TRATTATI SCELTE ORGANIZZATIVE, METODOLOGICHE E STRUMENTALI VERIFICA E VALUTAZIONE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture linguistiche 1a) Comprendere globalmente un testo 1b) Individuare nel testo informazioni specifiche (esplicite ed implicite) 1c) Comprendere domande e rispondere 1d) Comprendere e eseguire istruzioni 1e) Fare uso del dizionario 2a) Produrre testi morfosintatticamente corretti e comunicativamente efficaci (dialoghi, lettere, ecc.) 2b) Prendere appunti 2c) Relazionare un contenuto 2d) Esprimere opinioni personali spiegandone le ragioni 3a) Riconoscere e utilizzare strutture linguistiche e funzioni comunicative in diverse situazioni Lessico - Espansione dei campi semantici relativi alle funzioni linguistiche proposte Strutture Linguistiche - Uso di SER / ESTAR - Pretérito indefinito - Pretérito perfecto - Pretérito imperfecto - Pretérito pluscuamperfecto - Ya no + verbo - Comparativo - Superlativo - Más de / más que - Avverbi di modo, tempo e luogo - Il relativo que - I pronomi possessivi - Muy e mucho - Gli aggettivi e pronomi indefiniti - Le forme verbali che esprimono obbligatorietà o raccomandazioni: tener que + infinito, hay que + infinito, es necesario + infinito, es importante + infinito, conviene + infinito, está bien + infinito, deber + infinito - Le forme verbali per esprimere opinione: parecer, preferir, creer, pensar - POR / PARA - Le congiunzioni subordinative COMO e PORQUE Lavoro individuale, in coppie d aiuto o in piccolo gruppo. Uso di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico presentato e per migliorare pronuncia e intonazione; Dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; Ascolto di dialoghi per imparare a prendere appunti; Ascolto di una storia per comprendere la conclusione; Lettura di definizioni e semplici brani; Lettura di una pagina web, questionari e brani con domande di comprensione; Attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentato; Scrittura di didascalie, semplici descrizioni e lettere guidate; Attività di scrittura di un dialogo basato su una serie di istruzioni; Completamento di griglie; Completamento di descrizioni e illustrazioni; Riassunto scritto di brani letti; Giochi per favorire l interazione orale; Puzzle di parole, abbinamento parole-definizioni, abbinamento figure-parole. Somministrazione di griglie da completare Esercizi di V/F e scelta multipla Questionari Esercizi di trasformazione, completamento frasi e testi Produzione di testi (dialoghi, lettere, ecc.) Racconti di fatti ed esperienze Organizzare un testo in paragrafi rispettando la sequenza logica data 5

6 - Formazione e uso del futuro indicativo (forme regolari e irregolari) - Formazione e uso del condizionale presente (forme regolari e irregolari) Funzioni linguistiche - Descrivere se stessi, i propri familiari e amici; - Parlare degli stati d animo - Esprimere sentimenti, opinioni accordo, disaccordo - Spiegare problemi e proporre soluzioni - Chiedere consigli - Esprimere desideri - Esprimere preferenze - Descrivere un oggetto - Fare proposte - Fare raccomandazioni - Esprimere obblighi e necessità; - Fare confronti - Parlare di se stessi nel passato - Parlare di azioni abituali nel passato - Descrivere un paesaggio - Commentare un testo 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi 4a) Conoscere e analizzare informazioni fattuali su paesi di lingua spagnola 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Sviluppare la consapevolezza del mondo al di là del proprio contesto immediato di esperienza 4d) Operare confronti 4e) Esprimere semplici opinioni 4f) Collegare il contenuto di una lezione ad argomenti di altre materie del curricolo scolastico - L immigrazione in Spagna - Scrittori del mondo ispanico famosi - Personaggi del mondo ispanico famosi - Paesaggi della Spagna - La selva amazzonica - Madrid: comunidad autónoma y ciudad. - Cenni storici della Spagna 6