Campo di esperienza Ambito didattico Obiettivi I discorsi e le parole Immagini, suoni, colori

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Faustino Riva
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1 Campo di esperienza Ambito didattico Obiettivi I discorsi e le parole Linguistico - ascoltare e comunicare con varie modalità esperienze e vissuti - analizzare e descrivere immagini ed eventi - ascoltare, comprendere e seguire conversazioni - descrivere fenomeni e avvenimenti - memorizzare ed esporre oralmente in maniera corretta canti e poesie - dialogare rispettando i ritmi della comunicazione con pertinenza di linguaggio - favorire l accostamento alla lingua scritta - formulare ipotesi di letto-scrittura - produrre scritture spontanee - associare parole, suono e segno - esprimersi utilizzando strutture linguistiche sempre più complesse Immagini, suoni, colori Grafico-pittorico - utilizzare in modo appropriato varie tecniche grafico-pittoriche-plastiche - esplorare materiali diversi e sperimentarne l uso - ascoltare, esprimere e comunicare con varie modalità conoscenze e vissuti - conoscere i colori fondamentali e derivati - conoscere e utilizzare strumenti multimediali Drammatico-teatrale - assistere e partecipare attivamente a spettacoli di vario tipo (ludico-teatrali, burattini,..) - conoscere, esprimere emozioni, raccontare usando le varie possibilità che il linguaggio del corpo cons Sonoro-musicale - distinguere i suoni dai rumori associandoli ai vari e relativi contesti - scoprire la musica come mezzo di espressione e comunicazione - esprimere con il tono di voce stati d animo

2 Conoscenza del mondo Scientifico-naturale - raccogliere e registrare dati e informazioni - acquisire il concetto di trasformazione - acquisire consapevolezza delle principali scansioni temporali - osservare il mondo vegetale - osservare il mondo animale - formulare ipotesi - assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente - innescare processi individuali e collettivi di ricerca anche attraverso prove ed errori Logico-matematico - effettuare simmetrie - organizzare lo spazio-foglio - operare con figure geometriche, grandezze e misure - sviluppare la capacità di ordinare, confrontare, misurare e seriare - conoscere, rappresentare e precisare i concetti topologici ed errori Il corpo e il movimento Corporeo - conoscere, denominare e rappresentare lo schema corporeo - percepire il corpo in rapporto allo spazio - rilevare una buona lateralizzazione - affinare e consolidare la motricità fine - muoversi nello spazio in base ad azioni, comandi, suoni, rumori, musica - esplorare, interagire e rappresentare la realtà circostante - collocare se stesso in base a parametri spaziali - percepire il proprio corpo attraverso l esperienza sensoriale e percettiva Il sé e l altro Relazione - acquisire il senso del rispetto - progettare, collaborare e lavorare insieme ad altri - ripercorrere le tappe di un lavoro svolto - registrare, documentare e discutere sulle diverse situazioni - rispettare le regole per stare insieme Autonomia - comunicare bisogni, desideri e paure - organizzare e portare a termine autonomamente il lavoro

3 SCUOLA DELLL INFANZIA M. P. VENERINI TOLENTINO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PROGETTO IO E LA NATURA PREMESSA Il progetto IO E LA NATURA si articola in tre percorsi, elaborati e realizzati in un anno di scuola dell infanzia e rivolti a età differenti, l obiettivo è di insegnare ai bambini come porsi in modo corretto nei confronti dell ambiente che li circonda. Albero: è un percorso che parte dall osservazione degli alberi come elementi naturali di estremo interesse; l albero diviene un orologio stagionale da osservare come indicatore e guida alla scoperta della natura e dei suoi mutamenti. Stagioni e corpo: è un percorso che propone ai bambini un percorso finalizzato all acquisizione di conoscenze relative al cadenzare dei ritmi della natura e dei fenomeni dell ambiente naturale, con l osservazione e la scoperta della ciclicità stagionale è infatti implicita la consapevolezza del cambiamento e del tempo che passa. Stagioni e sensi: è un macro percorso dove si è affrontato il grande tema delle stagioni, partendo dai cinque sensi; ogni stagione è stata così osservata, raccontata, ascoltata, annusata, toccata, gustata..ne abbiamo cioè fatto esperienza piena.

4 METODOLOGIA Osservazione - Esplorazione Ricerca - osservazione diretta - confronto sulle ipotesi spontanee dei bambini - intervento di esperti - uscite sul territorio - analisi delle situazioni, delle materie e dei materiali Sperimentazione - attività laboratoriali di tipo scientifico, logico-matematico, creativo e linguistico Rielaborazione delle esperienze - conversazione e racconti sul vissuto - documentazione (materiale fotografico, multimediale e prodotti dei bambini) - drammatizzazione - elaborazione grafico pittorica Valutazione Nel corso dell anno scolastico si valuteranno periodicamente i livelli, i ritmi di apprendimento, gli stili cognitivi, tenendo conto delle naturali inclinazioni di ciascun bambino, attraverso osservazioni sistematiche, schede operative e attività laboratoriali atte a completare e valutare le diverse proposte didattiche, a individuare le competenze acquisite e raggiunte da ciascun bambino, nonché la maturazione complessiva rispetto alla situazione di partenza.

5 MAPPA CONCETTUALE ANNO SCOLASTICO PSICOMOTRICITA ALBERO MUSICA IO E LA NATURA STAGIONI E CORPO RELIGIONE STAGIONI E SENSI DANZA INGLESE

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