Arte e Immagine - Triennio Scuola Primaria

Transcript

1 Arte e Immagine - Triennio Scuola Primaria Indicatori Percezione visiva Obiettivi di apprendimento al termine della classe 3 1. Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestesiche. 2. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume. 3. Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico culturali. Nuclei Tematici (contenuti e /o aree di studio) ob. 1: Immagini, forme e oggetti del proprio vissuto (Gli elementi compositivi e significativi di un immagine e di un paesaggio) ob. 2: Linee, colori, forme e volume (Paesaggi di linee, colori e forme, utilizzando per esempio i blocchi logici: quadrati come case, cerchi come chiome di albero o sole ) ob.3: L ambiente in cui viviamo (Gli edifici più significativi del proprio territorio) ob. 1: Immagini, forme e oggetti del proprio vissuto (Gli elementi compositivi e significativi di un immagine e di un paesaggio analizzando le linee e le tonalità cromatiche) ob. 2: Linee, colori, forme e volume (Paesaggi di linee: partendo da un immagine riconoscere, osservare e estrapolare le principali figure e forme geometriche) ob.3: L ambiente in cui viviamo (Immagini del proprio territorio e/o dell ambiente circostante osservandone e riconoscendone le linee e le tonalità di colore) Standard per la valutazione dell alunno Osserva con sicurezza e autonomia immagini, forme e oggetti. Riconosce i beni artistici nel proprio territorio. Osserva i immagini, forme e oggetti. Riconosce i beni artistici nel proprio territorio. Osserva in parte immagini, forme e oggetti. Riconosce alcuni beni artistici nel proprio territorio. Osserva, se sollecitato e guidato, immagini, forme e oggetti. Riconosce i beni artistici nel proprio territorio con la guida dell insegnante. Non sa osservare immagini, forme e oggetti e non riconosce i beni artistici nel proprio territorio. I ob. 1: Immagini, forme e oggetti del proprio vissuto (Gli elementi compositivi di un immagine analizzando le gradazioni di colore e le zone di luce e di ombra) ob. 2: Linee, colori, forme e volume (Paesaggi di linee: partendo da un immagine individuare tutte le tipologie di linee che la compongono, le gradazioni di colore, le forme utilizzate e la tridimensionalità) ob.3: L ambiente in cui viviamo (Le raffigurazioni della realtà: osservare e confrontare immagini per coglierne le somiglianze e le differenze)

2 Osservazione e comprensione Produzione con rielaborazione Decodifica 1. Individuare nel linguaggio delle immagini le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative. 1. Utilizzare tecniche e materiali adeguati alla produzione artistica. 1. Leggere gli aspetti formali di un immagine. 2. Guardare le immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte. Immagini (Cogliere nell immagine i personaggi principali e secondari, i colori, gli oggetti presenti nell ambiente) Immagini (Cogliere nell immagine osservata le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio) I Immagini (Cogliere nell immagine presentata gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo: linee, colori, forme, volume, spazio individuandone il loro significato espressivo) Tecniche: campitura, disegno libero e/o guidato, manipolazione, composizioni monocromatiche. Materiali: matite, pennarelli, tempera a dita, pasta di sale. Tecniche: coloritura, disegno, manipolazione, tecnica del frottage Materiali: acquarelli, das, creta. I Tecniche: collage, disegno, manipolazione, fumetto, immagini pubblicitarie. Materiali: tempere, materiali di recupero ob. 1: Colori e forme (Decodifica di semplici immagini cogliendone le caratteristiche compositive) ob. 2: Lettura di immagini (Immagini statiche e dinamiche) ob. 1: Aspetti formali di un immagine (Decodifica di un immagine attraverso linee, forme e tonalità di colore) ob. 2: Immagini statiche e dinamiche (Confronto di immagini per coglierne gli elementi statici e dinamici) I ob. 1: Aspetti formali di un immagine (Decodifica degli elementi del linguaggio visivo di un immagine: linee, forme, tonalità di colori, profondità. ) ob. 2: Immagini statiche e dinamiche (Individuare e utilizzare i tratti che rendono dinamica un immagine attraverso l utilizzo del tratteggio e del colore) Legge l immagine in modo autonomo cogliendone il significato espressivo. Legge l immagine in modo autonomo cogliendone gli aspetti generali e particolari. Legge l immagine in modo adeguato cogliendone gli aspetti generali Legge, se guidato, le immagini cogliendone l aspetto più superficiale. Non è in grado di leggere le immagini. Conosce e utilizza con sicurezza e creatività le tecniche presentate dall insegnante. Conosce e utilizza con sicurezza le tecniche presentate. Conosce e utilizza con qualche difficoltà alcune tecniche. Conosce e utilizza se guidato alcune tecniche. Non conosce e non utilizza le tecniche. Descrive e riconosce con sicurezza e in modo autonomo gli elementi del linguaggio visivo in un immagine. Descrive e riconosce con sicurezza gli elementi del linguaggio visivo in un immagine. Descrive e riconosce alcuni elementi del linguaggio visivo in un immagine. Descrive e riconosce, se guidato, alcuni elementi del linguaggio visivo in un immagine. Non è capace di descrivere e di riconoscere gli elementi di un immagine.

3 Interpretazione 1. Esprimere emozioni e pensieri relativi a produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali. ) utilizzando materiali e tecniche adeguate. Il colore come elemento espressivo (Composizione libere per esprimere sentimenti e stati d animo) Il colore come elemento espressivo (Sperimentare i cambiamenti di colore in relazione alle espressioni dei sentimenti) I Le linee e le forme come elemento espressivo (Esprimere sentimenti ed emozioni tracciando liberamente linee e forme) Interpreta in modo personale le produzioni artistiche usando un linguaggio appropriato. Interpreta in modo autonomo le produzioni artistiche usando un linguaggio adeguato. Interpreta con qualche incertezza, le produzioni artistiche esprimendo emozioni e sensazioni, usando un linguaggio abbastanza adeguato. Interpreta, se guidato, le produzioni artistiche esprimendo emozioni e sensazioni, usando un linguaggio non sempre adeguato. Non è capace di interpretare le produzioni artistiche.

4 Comunicazione 1.Descrivere tutto ciò che vede in un opera d arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni. Opere d arte (Interpretazione personale di un opera d arte dando spazio alle proprie sensazioni) Opere d arte (Interpretazione personale di un opera d arte, analizzandone i principali elementi costitutivi) I Opere d arte (Interpretazione di un opera d arte, analizzandone gli elementi costitutivi attraverso l utilizzo di un linguaggio appropriato) Descrive con un lessico appropriato opere d arte cogliendone i particolari ed esprimendo sensazioni. Descrive con un lessico adeguato, opere d arte, cogliendone alcuni particolari ed esprimendo sensazioni. Descrive ed interpreta, con un lessico abbastanza adeguato, opere d arte di ogni stile, cogliendone alcuni particolari ed esprimendo emozioni, sensazioni e riflessioni. Descrive ed interpreta, se guidato, opere d arte, cogliendone alcuni particolari ed esprimendo emozioni, sensazioni. Non riesce a descrivere ed interpretare opere d arte.

5 Arte e Immagine - Biennio Scuola Primaria Indicato ri Obiettivi di apprendimento al termine della classe 5 Nuclei Tematici (contenuti e /o aree di studio) Standard per la valutazione dell alunno Percezione visiva 1. Riconoscere in un testo iconico - visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio). V Le immagini e gli elementi grammaticali e tecnici (Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio) Le immagini e gli elementi grammaticali e tecnici (Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio) Riconosce con sicurezza gli elementi grammaticali e del linguaggio visivo. Opera con sicurezza una prima classificazione delle opere d arte. Riconosce con una certa sicurezza gli elementi grammaticali del linguaggio visivo. Opera una prima classificazione delle opere d arte. Riconosce alcuni elementi grammaticali del linguaggio visivo. Opera con difficoltà la classificazione delle opere d arte. Riconosce, se guidato, alcuni elementi grammaticali del linguaggio visivo. Opera in modo parziale la classificazione delle opere d arte. Non riconosce gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo. Non opera la classificazione delle opere d arte. Osservazione e comprensione 1. Leggere in alcune opere d arte di diverse epoche storiche i principali elementi compositivi. V Opere d arte (Individuare gli elementi compositivi di un opera d arte) Opere d arte (Collocare un opera d arte nello spazio e nel tempo ed operare una prima analisi e classificazione) Individua, con sicurezza, i principali elementi compositivi di un opera d arte. Individua i principali elementi compositivi di un opera d arte. Individua, alcuni elementi compositivi di un opera d arte. Individua, se guidato alcuni elementi compositivi, di un opera d arte. Non riesce ad individuare gli elementi compositivi di un opera d arte.

6 Produzione con rielaborazione Decodifica 1. Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche di manipolazione. 1. Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali. 2. Apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione. V Tecniche: cartapesta, mosaico, puntinismo, sfumature del colore. Materiali: uso di materiali presentati negli anni precedenti Tecniche: paesaggi, ritratti, ombreggiature, bianco e nero, scatola prospettica, natura morta. Materiali: uso di materiali presentati negli anni precedenti V Ob 1: Confronto e descrizione degli elementi visivi di un immagine (Immagini grafiche, pittoriche, statiche, significati simbolici) Ob.2: Incontri d arte (Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale ed urbanistico e i principali monumenti storico artistici) Ob. 1: Confronto e descrizione di oggetti presenti nell ambiente (Immagini plastiche, opere d arte, immagini in movimento) Ob.2: Incontri d arte (Catalogazione dei beni culturali del proprio territorio) Produce e rielabora disegni ed immagini utilizzando tecniche e materiali in modo spontaneo e autonomo. Produce e rielabora disegni ed immagini utilizzando tecniche e materiali in modo spontaneo. Produce e rielabora disegni ed immagini utilizzando tecniche e materiali con qualche incertezza. Produce e rielabora con difficoltà disegni ed immagini anche se guidato e sollecitato. Non produce disegni ed immagini. Confronta in modo autonomo i diversi elementi visivi presenti nei soggetti osservati cogliendone gli elementi formali. Apprezza i beni culturali ed ambientali del territorio e opera con sicurezza una prima analisi e classificazione degli stessi. Confronta i diversi elementi visivi presenti nei soggetti osservati cogliendone gli elementi formali. Apprezza i beni culturali ed ambientali del territorio e opera una prima analisi e classificazione degli stessi. Confronta i diversi elementi visivi presenti nei soggetti osservati cogliendone alcuni elementi formali. Apprezza in modo essenziale i beni culturali ed ambientali del territorio. Confronta, se guidato, i diversi elementi visivi presenti nei soggetti osservati cogliendone alcuni elementi formali. Apprezza in modo parziale i beni culturali ed ambientali del territorio. Non confronta, i diversi elementi visivi presenti nei soggetti osservati.

7 Interpretazione 1. Sperimentare l uso delle tecniche della comunicazione visiva per esprimere sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo. V Tecniche di interpretazione visiva (Riconoscere in un testo iconico gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo individuando il loro significato) Tecniche di interpretazione e produzione visiva (Fumetti, pubblicità, cinema. realizzazione di elaborati) Utilizza in modo autonomo e personale le tecniche della comunicazione visiva per esprimersi e realizzare elaborati. Utilizza in modo autonomo le tecniche della comunicazione visiva per esprimersi e realizzare elaborati. Utilizza in modo essenziale le tecniche della comunicazione visiva per esprimersi e realizzare elaborati. Utilizza, solo se guidato, le tecniche della comunicazione visiva per esprimersi e realizzare elaborati. Non utilizza in modo autonomo le tecniche della comunicazione visiva per esprimersi e realizzare elaborati. Comunicazione 1. Produrre immagini ed elaborati utilizzando i codici visivi. V Arte quotidiana (Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative ed originali ispirati anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. Utilizzare gli strumenti e le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa) Arte quotidiana (Scegliere le tecniche e i linguaggi più appropriati per realizzare prodotti visivi anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline) Produce messaggi visivi utilizzando in modo originale i codici visivi di base per esprimere sensazioni ed emozioni. Produce messaggi visivi utilizzando correttamente i codici visivi di base per esprimere sensazioni ed emozioni. Produce semplici messaggi visivi utilizzando i codici visivi di base per esprimere sensazioni ed emozioni. Produce semplici messaggi visivi solo se guidato e incontra difficoltà ad usare i codici visuali di base. Non riconosce i codici visivi di base.

8 Arte e Immagine - Triennio Scuola Secondaria di I grado Indicato ri Percezione visiva Obiettivi di apprendimento al termine della classe 3- Scuola Secondaria 1. Conoscere e utilizzare gli elementi della comunicazione visiva, i suoi codici e le funzioni per leggere a livello denotativo e connotativo messaggi visivi, e in forma essenziale. 2. Comprendere il valore della composizione nella comunicazione visiva: inquadra e compone. 3. Osservare e descrivere le modalità di rappresentazione della realtà in alcune correnti artistiche. Nuclei Tematici (contenuti e /o aree di studio) Le immagini e i diversi codici della comunicazione visiva. Osservare e superare gli stereotipi legati alle forme della natura e del colore. Riprodurre le montagne, il cielo, l'albero, i fiori, le foglie, il paesaggio e gli animali. La spazialità nella composizione: applicazione geometrica ed intuitiva della prospettiva nel paesaggio. Riprodurre paesaggi da immagini. I La composizione secondo i codici della comunicazione visiva. Interpretare e riconoscere i messaggi pubblicitari. La figura umana reale o interpretativa. Riproduzione artistiche, tratte dalle avanguardie studiate. Standard per la valutazione dell alunno Propone in una composizione effetti dinamici e statici nella forma e nel colore Confronta la realtà e l interpretazione dell artista analizzandone i codici visivi presenti e li rielabora. Applica in una composizione le regole della comunicazione mediante forme e colori e le rielabora analizzandone i codici visivi presenti. Applica in una composizione qualche elemento della grammatica visiva (simmetria, asimmetria). Riconosce nella realtà e in determinate opere d arte gli elementi prevalenti (regole di rappresentazione dello spazio, uso del colore). Anche se guidato e/o sollecitato applica con incertezza qualche elemento della grammatica visiva (simmetria, asimmetria);è insicuro nel riconoscere il colore e lo spazio come elementi comunicativi presenti nella realtà e nell arte. Anche se guidato e/o sollecitato non applica gli elementi della grammatica visiva; non riconosce al colore e allo spazio una valenza comunicativa.

9 Osservazione e comprensione Produzione con rielaborazione 1. -Leggere e interpretare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con alcuni elementi del contesto storico e culturale 2. - Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte, nelle immagini statiche e in movimento e individuarne i significati simbolici, espressivi e comunicativi. 1. Sperimentare e utilizzare tecniche espressive per realizzare un elaborato o un manufatto L'arte e la sua storia. Osservare e conoscere le testimonianze artistiche delle prime civiltà fino allo stile Paleocristiano. L'arte e la sua storia. Gli elementi stilistici dal periodo Romanico al Rococò. I principali artisti dei periodi studiati. I L'arte e la sua storia. Gli artisti, i movimenti e le avanguardie più significative dal 1700 all'arte moderna e contemporanea. Gli strumenti, i metodi di lavoro e le regole della rappresentazione visiva. Riproduzioni artistiche e tecniche di immagini dal vero e/o dai testi con la tecnica delle matite colorate. Il chiaroscuro. Uso delle tecniche della tempera. La sfumatura: rappresentazione della profondità dell'immagine I Il corpo umano. Riproduzione di opere d'arte seguendo le tecniche proposte dagli artisti dall '800 al '900. Progettazione originale di elaborati pittorici. Confronta con proprietà di linguaggio gli stili di uno o più artisti o di uno o più movimenti. Distingue lo spazio realistico dallo spazio interpretato in più opere appartenenti ad un artista; distingue forma e funzione di un oggetto; comunica le conoscenze in modo sicuro e con pertinenza di linguaggio. Descrive gli elementi stilistici che caratterizzano le opere di un artista; conosce diverse tipologie di rappresentazione e interpretazione spaziale; comunica le conoscenze con chiarezza e proprietà di linguaggio. Elenca gli elementi stilistici più evidenti che caratterizzano un opera d arte. Distingue lo spazio realistico dallo spazio interpretato in più opere appartenenti ad un artista; distingue forma e funzione di un oggetto, comunica le conoscenze con sufficiente chiarezza. Anche se guidato e/o sollecitato riconosce in modo confuso gli elementi stilistici che caratterizzano un opera d arte; comunica le conoscenze in modo confuso. Anche se guidato e/o sollecitato non individua gli elementi stilistici che caratterizzano un opera d arte; non sa comunicare le conoscenze apprese. Sceglie tecniche e materiali adatti per realizzare messaggi visivi originali e comunicativi in base al messaggio che vuole esprimere. Applica più tecniche per realizzare elaborati o manufatti. Individua ed applica la tecnica più idonea per realizzare un elaborato o manufatto. Individua ed applica con approssimazione la tecnica più appropriata per realizzare un elaborato o un manufatto Individua con difficoltà la forma e la funzione di un oggetto di uso comune e non ne varia alcun aspetto.

10 Decodifica Interpretazione 1. Leggere, comprendere e confrontare le testimonianze del patrimonio artistico e culturale comprese nel periodo storico di studio 1. -Sperimentare l utilizzo integrato di più codici tecniche e strumenti della comunicazione, anche multimediale, per creare messaggi espressivi e con precisi scopi comunicativi 2. -Utilizzare/o rielaborare tecniche/o soggetti che caratterizzano alcune correnti artistiche, artisti e opere L'opera d'arte nei diversi contesti artistici culturali e ambientali. Lettura e comprensione dei periodi storici: dalla preistoria al Lettura di immagini dai libri di testo e/o di opere presenti nei musei dal 1300 al 1700 I Le opere d'arte dal 1800 ai giorni nostri. Studio comparato fra i libri di testo e le immagini proposte attraverso la LIM. La comunicazione visiva e le sue tecniche nello studio della storia dell'arte e nelle riproduzioni dal vero. Riproduzione dal vero. Applicazione delle tecniche prospettiche nei diversi contesti studiati. I Il messaggio visivo dei Mass Media e le soluzione artistiche delle avanguardie. Produzioni ispirati ai periodi studiati Confronta più opere di vari artisti e/o movimenti o correnti artistiche e le sa contestualizzare. Rileva le caratteristiche di un opera collocandola nel giusto contesto. Descrive in modo semplice un opera d arte appartenente al periodo preso in considerazione. Descrive in modo confuso un opera d arte appartenente al periodo preso in considerazione Non descrive un opera d arte appartenente al periodo preso in considerazione. Si appropria di modalità rappresentative dei messaggi visivi considerati e propone soluzioni originali. Confronta stili diversi anche di uno stesso artista e li rielabora. Riconosce ed applica le tecniche utilizzate nei messaggi visivi considerati Riconosce stili diversi e ne rielabora alcuni graficamente e coloristicamente Individua ed applica la tecnica prevalente del messaggio visivo considerato. Riconosce lo stile di un artista sperimentandone graficamente e coloristicamente qualche caratteristica Anche se guidato e/o sollecitato individua ed applica con incertezza la tecnica utilizzata nel messaggio visivo considerato; riconosce in modo insicuro lo stile di un artista e sperimenta con incertezza qualche caratteristica Anche se guidato e/o sollecitato individua ed applica con difficoltà la tecnica utilizzata nel messaggio visivo considerato; incontra difficoltà nel riconoscere lo stile di un artista e non sperimenta alcuna caratteristica.

11 Comunicazione 1. -Produrre elaborati utilizzando le diverse modalità artistiche di rappresentazione e interpretazione della realtà 2. -Rappresentare un oggetto mettendo in relazione materiali, colori, destinazione, funzionalità L'arte, le tecniche e i linguaggi visivi. Realizzare elaborati grafico-pittorici utilizzando linguaggi appropriati. Disegno dal vero. Chiaro-Scuro. Uso del colore a tempera. Riproduzione di paesaggi. cl.. III Disegno interpretativo e/o realistico sulla base di tecniche e linguaggi visivi studiati. Personalizza l immagine di un oggetto di uso quotidiano motivandone le diverse fasi operative. Progetta e decora l immagine di un oggetto d uso quotidiano. Individua forma e funzione di un oggetto di uso comune e ne varia graficamente e coloristicamente l estetica. Produce in maniera parzialmente corretta gli elaborati o non li completa. Non produce gli elaborati e non c è nessuna pertinenza con il titolo richiesto.