1. Scrivere una scaletta a partire da un testo. Ci sono almeno due tipi di scaletta:

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1 ESERCIZI 1. Scrivere una scaletta a partire da un testo. Ci sono almeno due tipi di scaletta: la scaletta che lo scrittore scrive prima di scrivere il testo; la scaletta che è ricavabile da un testo che è già stato scritto. Partiamo da questo secondo tipo di scaletta che è utilissimo in quanto può essere sfruttato soprattutto per studiare. Ricavare la scaletta da un testo che è già stato scritto consente infatti di individuare non solo gli argomenti principali, ma la stessa linea di ragionamento e di esposizione. Leggete il testo seguente - che è stato scritto da Linda Lonon Blanton proprio per spiegare ai suoi studenti come scrive un testo (argomentativo in questo caso). Si tratta di un titolo accattivante, Possedere un'auto. Per comodità, abbiamo separato paragrafi e capoversi. Leggetelo e poi fate quanto vi è richiesto. Possedere un'auto Bisogna davvero possedere un'auto? Ecco una domanda importante, perché non è affatto detto che la risposta sia scontata. In una grande città, ci possono essere buone ragioni per essere proprietari di un'auto. Anzitutto, un'auto permette a una persona di muoversi liberamente andando dove le pare. Con un'auto, non è necessario timbrare il biglietto del bus o aspettare il treno alla stazione. In secondo luogo, un'auto rappresenta un modo piuttosto confortevole per viaggiare, soprattutto d'inverno. Col tempo brutto, chi guida sta al caldo e all'asciutto, mentre il poverino che attende il bus o il treno può doversene stare sotto la pioggia e al freddo. Infine, un'auto rappresenta un posto sicuro di notte. Chi va a piedi potrebbe dover camminare in una strada buia e pericolosa per arrivare alla fermata. Esistono, tuttavia, delle valide ragioni per non possedere un'auto. In primo luogo, un'automobile non solo costa cara, ma occorre anche mantenerla e questo può pesare davvero molto sui bilanci familiari. Il prezzo della benzina aumenta di continuo e la stessa assicurazione richiede una notevole quantità di denaro. Inoltre, se l'auto si rompe, non sempre le riparazioni costano poco, anzi. a volte. solo per cambiare una lampadina bisogna spendere molti soldi. Oggi, poi, nelle aree metropolitane anche posteggiare può costare parecchio. In secondo luogo, possedere un'auto può causare stanchezza e stress. E' estenuante guidare per ore nel traffico urbano, o passare intere mezze ore a girare per trovare un posto libero per parcheggiare. Se poi uno lascia l'auto dove capita, magari in seconda fila, c'è sempre qualcun altro in agguato e spesso la multa è assicurata. Infine, tutti dovremmo pensare ai problemi dell'ambiente e a quelli energetici. L'aria malsana e il rumore aumentano tante più persone guidano un'auto. Più auto esistono, più carburante e petrolio si consuma. Lo si capisce guardando semplicemente le fila di auto che fanno il pieno alle stazioni di servizio. 1

2 Chi abita in città grandi dovrebbe possedere un'auto? Per poter prendere una decisione, una persona dovrebbe valutare entrambi gli aspetti. Da una parte, ci sono la libertà di movimento, il comfort e la sicurezza. Dall'altra parte, ci sono le spese, la stanchezza e la preoccupazione per la qualità della vita. Per molte persone che abitano nelle metropoli le ragioni a sfavore dell'acquisto di un'auto superano le ragioni a favore. Ecco dunque che la risposta è negativa: chi abita in una grande città non dovrebbe comprare un'auto. Rileggete il testo completando la seguente scaletta. Potete aggiungere numeri o lettere a seconda delle vostre necessità. Possedere un'auto - SCALETTA A. RAGIONI A FAVORE DELL'ACQUISTO 1. muoversi liberamente B. RAGIONI A SFAVORE DELL'ACQUISTO 1. spese a. prezzo della benzina d. 2. stanchezza e stress a. guidare per ore nel traffico urbano 2

3 3. inquinamento 4. C. CONCLUSIONI 1. comprare o no? a. bisogna valutare attentamente i due ordini di ragioni b. chi abita 2. Scrivere un testo a partire da una scaletta. Disporre di una scaletta facilita notevolmente il lavoro di scrittura. Per provarlo, il vostro compito è stendere un articolo per un giornale che si rivolge ai giovani studenti universitari. Il giornalista è stato incaricato dal direttore di scrivere un articolo-inchiesta su che cosa la città (o il paese se abitate in un paese) offre ai giovani. Osservate attentamente la scaletta che vi proponiamo e fate poi quanto vi è richiesto. La città e i giovani SCALETTA A. LA CITTA' E LA CULTURA DEI GIOVANI 1. Luoghi di ritrovo a. Dove si ritrovano i giovani nella nostra città? b. Il parere di un giovane c. Discoteche che vanno per la maggiora 2. Gusti e mode a. Come si vestono b. Che cosa leggono e che cosa vedono 3

4 c. C'è giovane e giovane B. L'IMPEGNO DEI GIOVANI NELLA CITTA' 1. Droga, emarginazione, volontariato a. Sensibilità dei giovani per i problemi sociali b. I giovani emarginati e i loro problemi c. I gruppi di volontariato 2. I giovani e la politica a. La politica si fa a scuola: le autogestioni e le assemblee b. Il parere di un giovane c. I giovani e gli stranieri 3. I giovani e il lavoro a. Come i più grandi affrontano un problema difficile b. Che cosa ne pensa una giovane c. Tanti tipi di mestieri precari C. I GIOVANI E LA SCUOLA 1. Come vivono la scuola i giovani della nostra città a. Come i giovani vivono la scuola: il nostro istituto b. I rapporti tra classi diverse c. I giovani e lo sport D. ASPETTATIVE E PROSPETTIVE PER IL FUTURO 1. Come i giovani pensano al loro futuro: un'inchiesta 4

5 a. Prendete spunto dalla scaletta per scrivere il vostro articolo. Se volete gli esercizi sono facoltativi inserite il vostro lavoro nel Book di scrittura Attenzione, però: prima di scrivere dovrete documentarvi sui vari punti della scaletta! Tenete presente che non è necessario toccare tutti i punti e che alcuni, se lo ritenete opportuno, li potete cambiare. In ogni caso, come potete notare, il paragrafo 3. è lasciato libero, tocca a voi compilarlo. Il testo finale dovrà essere scritto in 3 paragrafi e in 7 capoversi. (fonte: rielaborazione da D. Corno, Scrivere e comunicare, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 55 e segg.) * * * 5