CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA

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1 CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO SCIENZE DISCIPLINE TRASVERSALI SCIENZE TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO DI INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE FINE CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Esplora i fenomeni percettivi e li descrive. Distingue esseri viventi e cose non viventi. Osserva oggetti, animali e piante e ne nomina le parti. Osserva il proprio corpo e quello dei compagni e ne nomina le parti principali. Formula semplici ipotesi sul funzionamento del proprio corpo. Raggruppa e classifica oggetti in base ad una caratteristica. ABILITÀ ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Saper osservare per cogliere somiglianze e differenze. Raccogliere elementi per compiere le prime generalizzazioni. Cogliere attraverso l osservazione, le differenze, le somiglianze e le trasformazioni. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Conoscere le caratteristiche di alcuni elementi. Compiere semplici esperimenti con i principali elementi (acqua, aria, terra, calore). Osservare alcuni fenomeni della realtà. Essere in grado di riferire i fenomeni accaduti. CONOSCENZE Lo schema corporeo. I principali tipi di alimenti. Terminologia relativa agli organi di senso. Le caratteristiche essenziali che definiscono un organismo vivente. Analogie e differenze fra animali della stessa specie. Distinzione delle parti fondamentali di un animale. Osservazione diretta di alcuni animali. Esperienze di semina e di coltura di Progettazione SCIENZE CLASSE I 1

2 Individua nei fenomeni le principali somiglianze e differenze e identifica semplici relazioni. Ha atteggiamenti di cura verso lo spazio scolastico che condivide con gli altri. Mostra atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni di quello che vede succedere. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Osservare e confrontare, fra alunni, alcune caratteristiche fisiche per rilevare somiglianze e differenze. Conoscere i possibili usi delle parti del corpo Conoscere i cinque sensi e le loro potenzialità. Osservare e descrivere viventi e non viventi Comprendere le relazioni fra un organismo e il suo ambiente Comprendere i cambiamenti in alcuni esseri viventi (metamorfosi ) piante. Nomenclatura delle principali parti della pianta. Analogie e delle differenze fra i vegetali considerati. La risorsa acqua. Cenni sulla raccolta differenziata. Attività Classe I Attività cooperative. Esperienze problematiche per la formulazione di ipotesi risolutive Attività laboratoriali. Esperienze sui cinque sensi Combinazioni di materiali per determinare miscugli ed Conversazioni/confronti. effettuare osservazioni. Discussioni per una pianificazione preventiva dei vari compiti Sperimentazioni di coltivazioni ed osservazione sulla crescita di piante proposti e per la riflessione/ricostruzione successiva. Trasformazioni di materiali con elementi diversi Riflessioni metacognitive guidate. Osservazione diretta di fenomeni, esseri viventi e non viventi Esperienze dirette Cosa e come verificare Classe I La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. - Prove d ingresso. - Schede operative. - Osservazione sistematica e prove strutturate in relazione all ascolto, alla comprensione, alla verbalizzazione, lettura, scrittura. - Espressione orale della propria esperienza. - Lettura e completamento di immagini. - Interazione verbale per la comprensione di semplici testi. - Analisi dell'ambiente. - Lavori di gruppo. - Test di varie tipologie. - Giochi di coinvolgimento. Progettazione SCIENZE CLASSE I 2

3 - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Attività grafico-pittoriche. - Drammatizzazione di racconti, poesie e filastrocche. - Attività pratico- manuali. - Cartelloni murali. - Giochi di coinvolgimento. Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. RUBRICA VALUTATIVA - CLASSE I COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA COMPETENZA NELLA MADRELINGUA Utilizza le semplici conoscenze scientifiche acquisite per descrivere il proprio corpo. Utilizza le semplici conoscenze scientifiche acquisite descrivere la realtà circostante rilevando somiglianze, differenze e categorie. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Utilizza le semplici conoscenze scientifiche acquisite per trarre conclusioni. AVANZATO 9/10 BASE 7 È in grado di ascoltare e di intervenire, rispettando i tempi, in modo pertinente in una discussione. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Esplora i fenomeni percettivi e li descrive. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 È in grado di porre domande pertinenti e chiedere spiegazioni con un linguaggio chiaro. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Progettazione SCIENZE CLASSE I 3

4 IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA Gestisce autonomamente le conoscenze e le metodologie apprese. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Trasferisce gli apprendimenti in campi diversi. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Mostra un atteggiamento di curiosità e di ricerca delle spiegazioni di quello che vede succedere. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Organizza il proprio lavoro con autonomia e responsabilità. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 È in grado di realizzare semplici progetti. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Utilizza le conoscenze acquisite per produrre qualcosa di nuovo. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una condivisione con il gruppo AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dello spazio e dei materiali scolastici. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 DESCRITTORI DI VALUTAZIONE CLASSE I Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze al termine della classe prima LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. È in grado di dare istruzioni ad altri. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Progettazione SCIENZE CLASSE I 4

5 Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Le unità di apprendimento previste sono: Unità di Apprendimento Interdisciplinari I compiti autentici previsti sono: Compiti autentici Progettazione SCIENZE CLASSE I 5

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