PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE ANNO SCOLASTICO 2014/ PRIMO BIENNIO DISCIPLINA INFORMATICA DOCENTE ANDREELLA TERESA Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Analizzare dati e interpretarli Essere consapevole delle Utilizzare e produrre testi sviluppando deduzioni e potenzialità delle tecnologie multimediali ragionamenti sugli stessi anche rispetto al contesto culturale e con l ausilio di sociale i cui vengono applicate rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. ASSE STORICO- SOCIALE Per quanto concerne l esplicitazione di conoscenze, abilità e competenze si fa riferimento, per ogni classe, alla programmazione disciplinare stabilita in riunione di dipartimento. Classe 1a Programma di INFORMATICA classe PRIMA e SECONDA SCIENZE APPLICATE (2 ore settimanali) Primo periodo Introduzione all uso di metodologie tipiche del web 2.0:

2 Conoscere il significato di cloudcomputing e di web storage: Dropbox, registrazione, creazione cartelle e condivisione Saper utilizzare strumenti di cloudcomputing per web storage. Utilizzare strumenti del web 2.0 per l archiviazione online di file e cartelle, sfruttandone anche le potenzialità di condivisione. Apparato didattico A: Il sistema computer UNITA DI APPRENDIMENTO 1: Architettura del computer A. La struttura logico-funzionale di un computer: 1. hardware e software 2. il case e la scheda madre 3. CPU 4. la memoria centrale (RAM), ROM e CACHE 5. le periferiche di input, di output e di I/O 6. le memorie di massa. 7. I bus. 1. Comprendere la struttura logico-funzionale e fisica di un computer; 2. Comprendere le peculiarità dei vari componenti del computer; 3. Conoscere e utilizzare correttamente i termini tecnici relativi ai componenti architetturali; 4. Saper distinguere le principali periferiche e le loro funzioni. i. utilizzare una terminologia appropriata; ii. comprendere le ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo; iii. valutare le scelte dei componenti hardware più adatti alle diverse situazioni, anche in relazione alle prestazioni e all efficienza; iv. essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. UNITA DI APPRENDIMENTO 2: Il sistema operativo A. Il software e le categorie del software B. Software di base o di sistema: il sistema operativo come gestore di risorse C. Le principali funzionalità del sistema operativo Windows D. Il File System

3 1. Conoscere le principali funzioni di un sistema operativo e la sua struttura a strati 2. Conoscere l evoluzione dei sistemi operativi (dall interfaccia a linea di comando ai sistemi operativi con interfaccia grafica) 3. Conoscere come operare con Windows e le finestre 4. Eseguire operazioni su file e cartelle i. acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti d uso di un sistema operativo; Apparato didattico C: OFFICE AUTOMATION UNITA DI APPRENDIMENTO 2: Calcolare con Microsoft Excel 2010 (l argomento si completerà nel secondo periodo). A. Il foglio elettronico Excel B. Le principali funzionalità: celle e fogli di lavoro; calcoli, formule e funzioni; formattazione di un foglio di lavoro; grafici. 1. Utilizzare le funzioni di base di un foglio di calcolo 2. Impostare formule e distinguere indirizzamenti relativi e assoluti 3. Costruire grafici, leggere grafici e ricavare informazioni sui dati i. organizzare i dati in un foglio elettronico sfruttandone le potenzialità; ii. utilizzare in modo costruttivo uno strumento che possa essere di aiuto nello studio delle materie scientifiche (in particolare della matematica e della fisica) Secondo periodo Apparato didattico C: OFFICE AUTOMATION UNITA DI APPRENDIMENTO 2: Calcolare con Microsoft Excel 2010 (completamento) UNITA DI APPRENDIMENTO 1: Scrivere con Microsoft Word 2010 A. Il word processor Word

4 B. Le principali funzionalità: impostare un documento; formattare testi e paragrafi; inserire tabelle, elenchi, tabulazioni; stampare un documento; utilizzare Equation Editor. 1. Utilizzare con proprietà le principali procedure del programma di videoscrittura Word 2. Produrre e presentare in modo ordinato un documento, una relazione rispettando le principali regole formali dei testi (impaginazione, interlinea,..) 3. Inserire oggetti di tipo diverso in un documento 4. Utilizzare in modo corretto il linguaggio matematico attraverso Equation Editor. i. Utilizzare uno strumento idoneo all elaborazione di un documento digitale per la produzione di relazioni e documenti delle varie discipline. Classe 2a Primo periodo 1 MODULO: Introduzione alla programmazione; gli algoritmi A. Definizione di algoritmo B. La classificazione dei principali tipi di dato elementari C. Le operazioni sui dati e l istruzione di assegnazione D. Le strutture di controllo: sequenza, selezione e iterazione E. L algebra di Boole F. Rappresentazione dell algoritmo tramite pseudolinguaggio e/o linguaggio naturale 1. Conoscere le fasi della programmazione 2. Riconoscere le specifiche di semplici problemi 3. Individuare variabili, costanti, tipi di dato, espressioni e istruzioni di semplici algoritmi 4. Sa utilizzare correttamente gli operatori booleani 5. Sa rappresentare un algoritmo risolutivo utilizzando uno pseudolinguaggio e diagrammi di flusso applicando i costrutti della programmazione strutturata i. Acquisire una sufficiente padronanza nell analisi e formalizzazione dei problemi tramite la costruzione di modelli, nella ricerca di algoritmi risolutivi e a descriverli tramite pseudolinguaggio e/o linguaggio naturale.

5 Secondo periodo 2 MODULO: Le Reti e Internet; la struttura e i servizi della rete Internet A. Dalla rete di terminali alle reti di elaboratori. B. Panoramica su Internet: modello client-server, i protocolli, l URL, indirizzi numerici e indirizzi mnemonici, il DNS, i domini. C. I principali servizi di Internet: il WWW, i motori di ricerca, i forum, le mailing list D. La posta elettronica e il trasferimento di file E. La sicurezza In Internet 1. Conoscere la struttura della rete Internet 2. Classificare una rete in base alla sua estensione e alla sua topologia 3. Saper utilizzare i principali servizi offerti dalla rete Internet i. Utilizzare in modo consapevole gli strumenti e i servizi offerti dalla rete in maniera produttiva e consapevole 3 MODULO : Uso di un linguaggio di programmazione A. L analisi del problema B. Le costanti, le variabili e la loro tipologia; la dichiarazioni di costanti e variabili C. Le istruzioni di assegnazione, di input e output D. Le istruzioni di selezione a una via e a due vie, la selezione multipla E. Le istruzioni di iterazione 1. analizzare e a schematizzare i problemi; 2. individuare soluzioni ai problemi indipendentemente da uno specifico linguaggio di programmazione (algoritmi); 3. usare correttamente gli strumenti fondamentali di un ambiente di programmazione 4. costruire un programma funzionante in uno specifico linguaggio di programmazione rispettandone la relativa sintassi e utilizzando le principali strutture di controllo

6 5. scrivere, compilare, correggere ed eseguire programmi i. acquisire l abitudine all analisi e risoluzione di semplici problemi con un approccio sistemico, anche in ambito matematico e fisico; ii. acquisire una precisa metodologia di lavoro finalizzata alla precisione e al rigore; iii. avvicinare agli allievi alla programmazione di tipo procedurale, utilizzando un linguaggio strutturato per sviluppare le capacità progettuali e le facoltà logiche; iv. cogliere la trasversalità dell informatica Definizione dei criteri di valutazione e griglie Per le prove scritte/pratiche e orali: descrittori voti Eccellente/ottimo 10-9 buono 8 discreto 7 sufficiente 6 insufficiente 5 gravemente insufficiente totalmente insufficiente indicatori conoscenze abilità competenze Complete, organiche, articolate, approfondimenti autonomi personali Applica le conoscenze in modo corretto e autonomo anche a problematiche complesse, espone con in modo fluido e utilizza linguaggi specifici, compie analisi e approfondite e individua correlazioni precise Rielabora in modo corretto, completo e autonomo ed opera opportuni collegamenti disciplinari ed interdisciplinari Complete e con Applica le conoscenze a Rielabora in modo alcuni approfondimenti problematiche articolate, espone in corretto ed esauriente con modo corretto e con proprietà qualche collegamento tra autonomi linguistica i contenuti Complete; guidato approfondire Applica autonomamente le Rielabora in modo se conoscenze, espone in modo corretto le informazioni e sa corretto e linguisticamente gestisce le situazioni in appropriato, compie analisi con modo adeguato coerenza Applica le conoscenze senza Essenziali e per commettere errori sostanziali, si Sa gestire le informazioni linee generali. esprime in modo semplice ma essenziali corretto Limitate superficiali 4 Lacunose e parziali Nessuna frammentarie gravemente lacunose Applica le conoscenze con alcuni e Si muove con difficoltà errori, si esprime in modo tra i contenuti impreciso Applica le conoscenze minime se Non si orienta guidato, ma con errori, si esprime opportunamente tra in modo scorretto e improprio. i contenuti o Nessuna o minime, ma con gravi e/o errori, si esprime in modo scorretto Nessuna ed improprio Qualora venisse assegnato un peso diverso a ciascun quesito/esercizio il punteggio verrà proporzionato (es. peso 3; sufficienza 1,8, ottimo con 3). Pertanto il punteggio finale sarà determinato dalla somma dei punteggi parziali..

7 Per le prove teoriche strutturate la valutazione scaturisce dalla somma dei punteggi assegnati alle risposte singole/multiple, test vero/falso, ecc.. La sufficienza nelle prove strutturate si raggiunge con un punteggio pari ai due terzi del punteggio totale; si assegnano npunti per ogni risposta corretta e 0 punti per ogni risposta non data o errata. Inoltre si definiscono il numero di prove orali, scritte/pratiche per ciascun periodo dell anno scolastico: Classi Prime: minimo due prove pratiche e/o teoriche strutturate per ciascun periodo dell anno scolastico. Classi Seconde: almeno due scritte ed una orale. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento inoltre alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare.

8 SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e consapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole e utilizzare le conoscenze e le sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni Web storage UDA: Non si prevede lo svolgimento di particolari Unità Didattiche ma l attività didattica sarà improntata ad un collegamento permanente con le altre discipline, in particolare matematica, scienze e fisica.

9 La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA Teresa Andreella