Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe : V G Materia :Latino Docente : De Luca Marina 1.ANALISI DELLA CLASSE: Discrete in letteratura; più che sufficienti in morfosintassi Discrete in letteratura; più che sufficienti in morfosintassi Discrete in letteratura; più che sufficienti in morfosintassi Prerequisiti : conoscere con sicurezza la morfologia di base conoscere con sicurezza la sintassi dei casi e del verbo saper operare una corretta ricognizione sintattica del testo da tradurre saper riconoscere le strutture morfosintattiche nel testo da tradurre saper comprendere il senso di un brano saper tradurre in modo corretto i brani proposti conoscere le linee di sviluppo della storia letteraria dell età augustea saper contestualizzare i brani tradotti nell epoca di riferimento e all interno della produzione letteraria dell autore saper cogliere le linee di sviluppo della letteratura latina saper rielaborare sia oralmente che per iscritto gli argomenti affrontati saper operare confronti e collegamenti tra generi letterari, epoche storiche, autori ed opere 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO 2010/2011 Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI 1) L evoluzione dei generi Saper definire i caratteri dei generi letterari ricorrenti letterari Saper risalire dai testi ai generi letterari di riferimento Saper operare confronti e stabilire collegamenti tra autori e testi studiati Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile Saper cogliere i legami di continuità/alterità tra la cultura latina e quella italiana 2) L incontro con gli autori Saper contestualizzare la produzione letteraria maggiore degli autori in programma Saper individuare le tematiche di fondo delle opere oggetto di studio Saper dedurre dai testi la poetica degli autori considerati Saper tradurre e analizzare correttamente i testi antologizzati Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile dell autore oggetto di studio 3) Laboratorio di traduzione Conoscere le strutture sintattiche Saper operare una corretta ricognizione sintattica per individuare le strutture portanti dei testi latini Saper comprendere il senso dei brani proposti Saper tradurre nel rispetto delle regole morfo-sintattiche TESTI ADOTTATI TITOLO AUTORE EDITORE SPQR De Bernardis- Sorci Palumbo

2 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Strumenti Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali Altro: PROGRAMMAZIONE MODULARE DI LATINO PREMESSA La seguente programmazione è da ritenersi orientativa. Ogni modulo potrà subire variazioni, in ogni sua parte, qualora se ne verifichi la necessità, ovvero qualora le verifiche formative evidenzino difficoltà tali da pregiudicare, nonostante il recupero in itinere, l apprendimento significativo dei discenti. Le strategie che saranno adottate sono le seguenti: lezione frontale, ricerche individuali, lettura analitica dei testi latini, elaborazioni di mappe, discussioni e problematizzazione degli argomenti, esercitazione in classe di traduzione. In tale fase, in particolare, l insegnante attraverso l analisi guidata della traduzione dei testi verificherà le difficoltà oggettive dei discenti, i punti di criticità, nonché l apprendimento dei contenuti. Questa prima ricognizione sul processo di apprendimento, effettuata anche attraverso la simulazione delle prove, costituirà per l insegnante una iniziale verifica formativa, che le consentirà, nel caso di mancata comprensione dei contenuti, di attuare le strategie necessarie, di rivedere il suo percorso e di attivare il recupero. Per quanto concerne gli spazi dell attività didattica, essi saranno i seguenti: aula scolastica e l aula audiovisivi. 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE Tempi : Iquadrimestre L età Giulio-Claudia Il difficile rapporto fra letteratura e potere a. La fine del mecenatismo b. Intellettuali e adulazione ( V. Massimo, Seneca) c. L atteggiamento satirico, il pessimismo e il disagio degli intellettuali ( Seneca) vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 2-3) Conoscere i caratteri dell età Giulio-Claudia Conoscere la funzione dell intellettuale dell età Giulio-Claudia Conoscere l organizzazione della cultura dell età Giulio-Claudia Conoscere le strutture sintattiche fondamentali Saper individuare il rapporto tra pubblico e intelletuale Saper individuare i caratteri dell età Giulio-Claudia Saper individuare il rapporto tra potere politico, intellettuali e opere

3 Saper definire il rapporto tra Stoicismo e potere nell età Giulio-Claudia Tempi : Iquadrimestre Seneca - I dialoghi ( in particolare Il De brevitate vitae) U.D.2 - Epistulae morales ad Lucilium U.D.3 - Naturales quaestiones U.D.4 - L Apokolokyntosis U.D.5 - Il teatro U.D.6 Il De clementia e il De beneficiis vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 2-3 ) Per Seneca, in particolare: - saper definire i caratteri della sua figura di intellettuale - saper ricostruire i suoi rapporti col potere imperiale - saper individuare i rapporti tra intellettuale, potere e produzione letteraria - saper individuare i caratteri di asistematicità ed eclettismo del pensiero filosofico di Seneca - saper individuare i nodi fondanti della riflessione filosofica senecana - saper mettere in relazione la riflessione senecana, la filosofia stoica e l epicureismo - saper individuare i modelli di riferimento dell autore e il carattere innovativo della prosa senecana - saper individuare,nei testi, le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche della produzione di Seneca, a seconda del genere di appartenenza - saper individuare le motivazioni che sottendono la frequentazione da parte di Seneca del genere«tragedia» - saper riconoscere le peculiarità del suo stile - saper cogliere gli aspetti di modernità e di attualità della riflessione senecana Conoscere i generi letterari praticati dall autore Conoscere l autore e le sue opere Conoscere il sistema filosofico di Seneca Conoscere i caratteri innovativi della prosa e dello stile di Seneca Saper definire i caratteri dei generi studiati Saper operare semplici confronti e stabilire semplici collegamenti tra i testi analizzati Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore Saper individuare le tematiche di fondo Saper dedurre dai testi la poetica dell autore

4 Saper tradurre e analizzare correttamente i testi studiati Tempi : Iquadrimestre La poesia nell età di Nerone: Lucano La Pharsalia vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Lucano, in particolare: - conoscere la produzione poetica dell età di Nerone - conoscere la struttura, i contenuti e i caratteri formali del Bellum civile - saper individuare nei testi le caratteristiche contenutistiche e stilistiche del Bellum civile - saper individuare l innovazione appartata da Lucano al genere epico - saper individuare all interno delle opere dell autore le componenti di matrice stoica - saper individuare i rapporti tra l opera e il contesto storico-ideologico del tempo - saper mettere in relazione l antiépos di Lucano e l épos di Virgilio - saper individuare i temi di fondo della sua poesia - saper riconoscere le peculiarità del suo stile - saper tradurre ed analizzare correttamente i passi antologizzati - saper argomentare il giudizio critico su Lucano come anti-virgilio Conoscere il genere letterario studiato Conoscere l autore e le sue opere Saper operare semplici confronti e stabilire semplici collegamenti tra autori e testi analizzati Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore Saper individuare le tematiche di fondo Saper dedurre dai testi la poetica dell autore Saper tradurre e analizzare correttamente i testi analizzati Tempi : I/II quadrimestre

5 Il romanzo: Petronio e Apuleio Il Satyricon U.D.2 Le metamorfosi vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Petronio,in particolare: - conoscere i termini del dibattito critico circa la corretta identificazione dell autore del Satyricon - conoscere il contenuto, la struttura e le caratteristiche del Satyricon - conoscere i diversi generi letterari che concorrono alla stesura dell opera - conoscere il concetto di «realismo petroniano» - conoscere il genere del romanzo - saper individuare il carattere innovativo del Satyricon nel panorama letterario del tempo - saper individuare nei testi le caratteristiche contenutistiche e stilistiche del Satyricon e dei generi letterari che concorrono a formarlo - saper mettere in relazione i contenuti del Satyricon e il contesto storico, sociale e culturale del I secolo d.c. - saper mettere in relazione il plurilinguismo e il realismo petroniano Per Apuleio, in particolare: -conoscere le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche delle Metamorfosi - saper individuare le caratteristiche contenutistiche e stilistiche di Apuleio narratore - saper individuare nelle Metamorfosi i legami con la fabula Milesia e gli elementi del genere del romanzo - saper mettere in relazione alcuni dati biografici dell autore con il particolare riconoscimento nei confronti del letterato del II secolo - saper mettere in relazione le qualità retoriche di Apuleio e la tradizione sofistica - saper mettere in relazione il contenuto filosofico-religioso delle Metamorfosi e il contesto culturaleideologico dell epoca Conoscere il genere letterario studiato Conoscere gli autori e le loro opere Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile di ciascun autore Saper contestualizzare la produzione letteraria degli autori Saper individuare le tematiche di fondo nelle opere esaminate Saper dedurre dai testi la poetica degli autori studiati Saper tradurre e analizzare correttamente i testi studiati Tempi : IIquadrimestre

6 L età dei Flavi e l organizzazione del consenso. Quintiliano a.l età dei Flavi e la definitiva affermazione dell assolutismo b.affermazione della retorica e declino della poesia U.D.2 Quintiliano: Institutio oratoria vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Quintiliano, in particolare: -conoscere le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche dell Institutio oratoria - saper individuare le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stlistiche dell Institutio oratoria - saper individuare l importanza di Quintiliano e della sua opera nel contesto culturale della Roma della seconda metà del I secolo - saper mettere in relazione i contenuti dell opera in esame e il contesto storico, sociale e culturale della Roma della seconda metà del I secolo - saper individuare il contributo dato da Quintiliano all oratoria e alla sistemazione delle sue linee teoriche - saper individuare gli elementi originali del pensiero pedagogico di Quintiliano - saper mettere in relazione l oratore tratteggiato dall autore e la situazione dell oratoria in età imperiale - saper definire il rapporto con il modello ciceroniano - saper definire il rapporto con il potere teorizzato dall autore Conoscere il genere letterario studiato Conoscere l autore e le sue opere Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore Saper individuare le tematiche di fondo Saper dedurre dai testi la poetica degli autori considerati Saper tradurre e analizzare correttamente i testi studiati Riconoscere a grandi linee le peculiarità del genere e dello stile Tempi : IIquadrimestre La poesia nell età dei Flavi: Marziale Marziale: gli Epigrammi

7 vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Marziale, in particolare: - conoscere la poetica e i caratteri formali degli epigrammi di Marziale - saper definire il genere letterario dell epigramma - conoscere le tecniche compositive usate in modo ricorrente dall autore - saper individuare l originalità della scelta di Marziale nel genere minore dell epigramma - saper individuare nei testi le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche dell opera di Marziale - saper mettere in relazione il contenuto degli epigrammi e l ambiente culturale e ideologico dell epoca - saper mettere in relazione i contenuti degli epigrammi e le abitudini della società del tempo Conoscere il genere letterario studiato Conoscere l autore e l opera Saper operare semplici confronti e stabilire semplici collegamenti tra autori e testi analizzati Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile dell autore Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore Saper individuare le tematiche di fondo nell opera esaminata Saper dedurre dai testi la poetica dell autore Saper tradurre e analizzare correttamente i testi antologizzati Tempi : IIquadrimestre La letteratura nell età di Traiano e di Adriano: Giovenale Giovenale: le Satire vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Giovenale, in particolare: - conoscere la poetica e i caratteri formali della satira di Giovenale - conoscere la poetica di Giovenale e la natura della sua indignatio - saper individuare il carattere innovativo delle Satire di Giovenale rispetto a quelle dei suoi predecessori - saper definire il genere letterario della satira - saper individuare nei testi le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche dell opera di Giovenale - saper mettere in relazione il contenuto delle Satire e l ambiente socio- politico, culturale e ideologico dell epoca

8 Conoscere il genere letterario studiato Conoscere l autore e l opera Saper operare semplici confronti e stabilire semplici collegamenti tra autori e testi analizzati Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile dell autore Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore Saper individuare le tematiche di fondo nell opera esaminata Saper dedurre dai testi la poetica dell autore Saper tradurre e analizzare correttamente i testi antologizzati Tempi : IIquadrimestre L età di Traiano: Tacito a. Il principato illuminato e l apparente ritorno della libertas U.D.2 Tacito a. Historiae b. Annales c. Agricola d.germania vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Tacito, in particolare: -conoscere le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche delle sue opere oggetto si studio - conoscere la concezione storiografica dell autore - saper individuare le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche delle opere esaminate - saper individuare il carattere innovativo della storiografia tacitiana - saper individuare l originalità dello stile di Tacito - saper mettere in relazione la storiografia di Tacito e le prospettive culturali e ideologiche del suo tempo - saper mettere in relazione il pessimismo dello storico e la degenerazione morale dell epoca in cui vive - saper mettere in relazione l ostilità di Tacito nei confronti del principato e la sua appartenenza alla classe senatoria - saper individuare il contributo dato da Tacito all oratoria - saper individuare gli elementi originali del pensiero pedagogico di Quintiliano

9 Conoscere il genere letterario studiato Conoscere l autore e le sue opere Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore Saper individuare le tematiche di fondo Saper dedurre dai testi la poetica degli autori considerati Saper tradurre e analizzare correttamente i testi studiati Riconoscere a grandi linee le peculiarità del genere e dello stile Tempi : IIquadrimestre Lucrezio De rerum natura vedi prospetto riassuntivo iniziale ( conoscenze e competenze moduli 1-3) Per Lucrezio, in particolare: -conoscere le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche del De rerum natura - conoscere i modelli letterari di Lucrezio - conoscere la natura e la portata dell intento didascalico e filosofico del poeta - saper individuare le caratteristiche strutturali, contenutistiche e stilistiche delle opere esaminate - saper individuare gli elementi innovativi della poetica e dell opera di Lucrezio - saper individuare l originalità dello stile di Lucrezio - saper cogliere la natura del «pessimismo» di Lucrezio - saper mettere in relazione i contenuti dell opera lucreziana con la filosofia epicurea e con dottrine filosofiche - saper mettere in relazione il messaggio lucreziano con il periodo storico e culturale in cui viene elaborato - saper mettere in relazione l ostilità di Tacito nei confronti del principato e la sua appartenenza alla classe senatoria Conoscere il genere letterario studiato Conoscere l autore e l opera Saper risalire dal testo al genere letterario di riferimento Riconoscere le peculiarità del genere e dello stile Saper contestualizzare la produzione letteraria dell autore

10 Saper individuare le tematiche di fondo Saper dedurre dai testi la poetica degli autori considerati Saper tradurre e analizzare correttamente i testi studiati Riconoscere a grandi linee le peculiarità del genere e dello stile VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali 6.Altro: SCRITTE Relazioni Trattazioni brevi Quesiti a risposta aperta Saggi brevi Risoluzioni di problemi Test vero /falso e/o risposta multipla Prove oggettive di diversa tipologia Articolo di giornale Traduzione di testi latini Traduzioni di frasi dall italiano e verifiche di grammatica latina valide per l orale Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe e in sede di Dipartimento. Per quanto concerne gli obiettivi minimi si fa riferimento alla programmazione di Dipartimento; per quelli trasversali alla programmazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto delle conoscenze( morfosintattiche), competenze ( riconoscimento e analisi delle strutture morfosintattiche; competenze traduttive e lessicali) e capacità (qualità della resa), con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate. Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto delle conoscenze( morfosintattiche, degli autori, delle opere e dei generi analizzati), competenze ( riconoscimento e analisi delle strutture morfosintattiche; competenze traduttive e lessicali) e capacità (qualità della resa) e anche della proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione,della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa, nella conoscenza degli autori. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun

11 modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Altro : Data Macerata, 31 ottobre 2009 firma del docente ( De Luca Marina )

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