PORTFOLIO DELLE COMPETENZE INDIVIDUA (decreto legislativo n. 59 del 19 febbraio 2004) Anno scolastico 2005/06

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "PORTFOLIO DELLE COMPETENZE INDIVIDUA (decreto legislativo n. 59 del 19 febbraio 2004) Anno scolastico 2005/06"

Dorotea Chiesa
7 anni fa
Visualizzazioni

1 Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale Istituzione Scolastica Scuola/Istituto LOMBARDIA DIREZIONE DIDATTICA CANTÙ (denominazione) OTTAVIO MARELLI (denominazione) Natura giuridica SCUOLA PRIMARIA STATALE (statale/paritaria) situata nel Comune di CANTU' Via/Frazione ANDINA n. 6 tel PORTFOLIO DELLE COMPETENZE INDIVIDUA (decreto legislativo n. 59 del 19 febbraio 2004) Anno scolastico 2005/06 Dell' alunn Nat il Classe sezione

2 DICHIARAZI0NE AI SENSI DELLA LEGGE SULLA TUTELA DELLA PRIVACY Il/La sottoscritto/a Genitore dell'alunno/a AUTORIZZA La Direzione Didattica di Cantù ad utilizzare i dati e le informazioni contenute nel portfolio esclusivamente nell'ambito e per fini istituzionali propri delle Pubbliche Amministrazioni (legge dei , "tutela privacy" art..27).

3 IO SONO IL MIO AUTORITRATTO LA MIA FOTO

4 MI PRESENTO NOME COGNOME SONO NATO A STATO IL ABITO A IN VIA IN PROVINCIA DI TELEFONO

5 I MIEI INTERESSI ORATORIO ARTI MARZIALI PISCINA SQUADRA DI CALCIO ALTRO SQUADRA DI BASKET SQUADRA DI PALLAVOLO DANZA GINNASTICA RITMICA FREQUENTO:

6 IO E IL MIO TEMPO LIBERO

7 IO E LA TELEVISIONE

8 IO E LA SCUOLA

9 IO E LA LETTURA

10 COME IMPARO CAPISCO MEGLIO UNA SPIEGAZIONE SE... L ASCOLTO DALLA VOCE DELL'INSEGNANTE ACCOMPAGNATA DA IMMAGINI ACCOMPAGNATA DA ESEMPI LA LEGGO ALTRO IMPARO MEGLIO SE È GIÀ STATA RIPETUTA DAI COMPAGNI ASCOLTO CON ATTENZIONE PROVO A RIPETERE CON LE MIE PAROLE CIÒ CHE HO CAPITO FACCIO ESPERIENZE CONCRETE LAVORO DA SOLO LAVORO CON IL COMPAGNO LAVORO CON L'AIUTO DELL'INSEGNANTE LAVORO CON IL COMPUTER ALTRO

11 RIESCO AD ESPRIMERMI MEGLIO SE. CONOSCO L ARGOMENTO DA TRATTARE CONOSCO LE REGOLE DA APPLICARE POSSO FARE RIFERIMENTO AD ESPERIENZE CONCRETE É GlÀ STATA RIPETUTA DAI COMPAGNI RICORDO PIÙ FACILMENTE SE. LO SCRIVO SUL QUADERNO MI VENGONO RIPETUTE LE CONSEGNE MI ESERCITO ALTRO DI FRONTE AD UN ERRORE DI SOLITO CHIEDO SPIEGAZIONI ALL INSEGNANTE RIPROVO CON PIÙ ATTENZIONE MI PREOCCUPO PENSO DI NON RIUSCIRE A CAPIRE ALTRO CERCO DI CAPIRE PERCHÉ HO SBAGLIATO

12 OSSERVAZIONI DELLA FAMIGLIA SULLE MODALITÀ: DI APPRENDIMENTO DELL'ALUNNO (NOME). SI NO A VOLTE VIENE VOLENTIERI A SCUOLA? SPIEGA IL MOTIVO? RICORDA COSA HA FATTO A SCUOLA? È IN GRADO DI SPIEGARE COSA DEVE FARE DI COMPITO? VA GUIDATO NEL LAVORO A CASA? CHIEDE ULTERIORI SPIEGAZIONI PER ESEGUIRE IL COMPITO? PERSONALMENTE, RIPRENDE IL LAVORO FATTO A SCUOLA? SA COLLEGARE LE PROPRIE ESPERIENZE CON QUANTO PROPOSTO IN CLASSE? È CAPACE DI ASCOLTARE ED INTERVENIRE NELLE CONVERSAZIONI IN MODO APPROPRIATO? PREPARA LA CARTELLA CON IL MATERIALE OCCORRENTE? DI FRONTE A UNA DFFICOLTÀ. L'AFFRONTA RINUNCIA CHIEDE AIUTO SERENAMENTE SERENAMENTE SERENAMENTE CON ANSIA CON ANSIA CON ANSIA

13 INFORMAZIONI CHE LA FAMIGLIA RITIENE DI DOVER COMUNICARE ALLA SCUOLA ( problemi di salute, comportamento, altro.)

14 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituzione scolastica denominazione Comune Provincia Scuola Primaria/secondaria di I grado statale/paritaria denominazione dell alunno/a Frazione Via/Piazza n DOCUMENTO di VALUTAZIONE Anno scolastico Cognome Nome nato/a a Comune Provincia il iscritto/a alla classe sezione (per scuola primaria) ATTESTATO l alunno/a (1) Visti gli atti d ufficio e la valutazione dell équipe pedagogica, si attesta che Data. (1) scrivere per esteso la dizione valida: è stato ammesso alla classe o al primo/secondo periodo didattico biennale non è stato ammesso alla classe o al primo/secondo periodo didattico biennale Il Dirigente Scolastico In caso di non ammissione al secondo anno del periodo didattico biennale precisare su decisione motivata dell équipe pedagogica. Ministero dell'istruzione, dell Università e della Ricerca- Allegato alle Linee Guida per il Portfolío delle competenze

15 Scuola PRIMARIA VALUTAZIONI PERIODICHE degli APPRENDIMENTI nelle discipline e nella convivenza civile e del COMPORTAMENTO ITALIANO: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione INGLESE: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione STORIA: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione GEOGRAFIA: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione MATEMATICA: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione SCIENZE: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione TECNOLOGIA E INFORMATICA: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione MUSICA: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione (1) Utilizzare: ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente. Ministero dell'istruzione, dell Università e della Ricerca- Allegato alle Linee Guida per il Portfolío delle competenze

16 VALUTAZIONI PERIODICHE degli APPRENDIMENTI nelle discipline e nella convivenza civile e del COMPORTAMENTO ARTE E IMMAGINE: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione CONVIVENZA CIVILE Educazione alla cittadinanza - Educazione stradale - Educazione ambientale - Educazione alla salute - Educazione alimentare - Educazione all affettività: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione. Insegnamenti obbligatori opzionali RELIGIONE CATTOLICA: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1, A2 e A3, con possibilità di scelta e di integrazione ATTIVITÀ ALTERNATIVE ALL INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA: (Specificare). (1) Utilizzare: ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente. Insegnamenti facoltativi opzionali ATTIVITÀ/INSEGNAMENTO OPZIONALE: (Specificare).. ATTIVITÀ/INSEGNAMENTO OPZIONALE: (Specificare).. (1) Utilizzare: ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente. COMPORTAMENTO: N.B. = Possono essere riportati liberamente gli esempi suggeriti negli allegati A1 e A2, con possibilità di scelta e di integrazione Giudizio sintetico (2) : 1 quadrimestre (o altra periodicità) Finale (2) Utilizzare giudizio sintetico come sopra oppure giudizio analitico aperto Ministero dell'istruzione, dell Università e della Ricerca- Allegato alle Linee Guida per il Portfolío delle competenze

17 RILEVAZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI VALUTAZIONE INTERMEDIA p. I docenti dell équipe pedagogica Il dirigente scolastico data _ Firma di uno dei genitori o di chi ne fa le veci VALUTAZIONE FINALE p. I docenti dell équipe pedagogica Il dirigente scolastico data _ Firma di uno dei genitori o di chi ne fa le veci Ministero dell'istruzione, dell Università e della Ricerca- Allegato alle Linee Guida per il Portfolío delle competenze

18 ESPERIENZE, CONOSCENZE, ABILITÀ, MODI DELL APPRENDIMENTO Negli anni precedenti l'alunno ha frequentato la scuola Con regolarità Saltuariamente Con molte assenze L'alunno possiede un bagaglio di conoscenze e non Ricco Adeguato all età Essenziale Limitato L'alunno mostra prevalentemente abilità Pratiche Motorie Logiche Mnemoniche Creative L'alunno apprende in modo prevalentemente Imitativo Razionale Ripetitivo Attraverso esperienze concrete 2 RELAZIONE E PARTECIPAZIONE L'alunno assume nel gruppo un ruolo Rispetta le regole di convivenza stabilite Propositivo Passivo Sempre A volte Raramente Le opinioni diverse dalle sue I rimproveri e le correzioni Le accetta Non le accetta Li accetta Non li accetta Comunica bisogni, pensieri, emozioni ecc. Sì Qualche volta Mai 3 ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DELL ESPERIENZA SCOLASTICA L'alunno dimostra una motivazione Alta Discreta Scarsa Organizza e porta a termine gli impegni scolastici In piena autonomia Con qualche sollecitazione Guidato all'insegnante Propone iniziative, soluzioni, ipotesi operative personali Spesso Raramente Mai Assume un metodo di lavoro Organico Approssimato Di fronte alle difficoltà reagisce Ha tempi di attenzione Positivamente Rimane indifferente Non adeguati Adeguati

Documenti analoghi

Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

p. I docenti RILEVAZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI VALUTAZIONE INTERMEDIA Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Scuola Primaria Statale DOCUMENTO di VALUTAZIONE ANNO SCOLASTICO 20XX/20XX..