SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO D.ALIGHIERI RESCALDINA VIA MATTEOTTI N 2. Anno scolastico 20 /20

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1 SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO D.ALIGHIERI RESCALDINA VIA MATTEOTTI N 2 AGENDA ANNUALE DELL INTEGRAZIONE E DEL SOSTEGNO DIDATTICO CON PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Ai sensi della Legge n. 04 e della Legge 53/03 Anno scolastico 20 /20 Classe Sez. Alunno : Insegnante incaricato/a del sostegno individuale:

2 FRONTESPIZIO REGISTRO SCUOLA PLESSO ANNO SCOLASTICO CLASSE NUMERO ALUNNI Tempo scuola : n. giorni settimanali. N. ore settimanali. INSEGNANTI DI CLASSE Insegnante per il sostegno.. giorni e ore sett. con l alunno Assistente personale/ assistente educativo.. ore settimanali 2

3 ORARIO ORARIO DELLA CLASSE ORA Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì ORARIO DEL SOSTEGNO ALL ALUNNO ORA Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì LEGENDA: INS. A INS. B INS. C INS. D 3

4 GIUDIZI SINTETICI CLASSE N u m e r o d o r d i n e Elenco alunni LINGUA ITALIANA INGLESE STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE I Q 2 Q I Q 2 Q I Q I Q Q 2 Q I Q 2 Q I Q 2 Q 4

5 N u m e r o d o r d i n e Elenco alunni TECNOLOGIA E INFORMATICA MUSICA ARTE E IMMAGINE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CONVIVENZA CIVILE RELIGIONE/ ATT. ALTERNATIVA I Q 2 Q I Q 2 Q I Q I Q Q 2 Q I Q 2 Q I Q 2 Q 5

6 DATI ANAGRAFICI DELL ALUNNO COGNOME NATO A NOME il RESIDENTE A VIA N. TELEFONO NUCLEO FAMILIARE RELAZIONE DI PARENTELA NOME E COGNOME DATI INFORMATIVI HA FREQUENTATO: SCUOLA MATERNA PER ANNI Annotazioni 6

7 SCUOLA ELEMENTARE: classi Annotazioni DIAGNOSI FUNZIONALE E PROFILO DINAMICO RISULTATO DELLE ANAMNESI MEDICHE, PSICOLOGICHE, TERAPEUTICHE E SOCIO-AMBIENTALI TIPO DI DEFICIT: SENSORIALE UDITIVO MEDIO MEDIO-GRAVE PROFONDO MOTORIO VISIVO LIEVE MEDIO-GRAVE GRAVISSIMO PARZIALE TOTALE RITARDO DELLO SVILUPPO DEL PENSIERO LIEVE MEDIO-GRAVE GRAVISSIMO SOGGETTO DOWN GRAVI DISTURBI RELAZIONALI DISTURBI D APPRENDIMENTO DISTURBI DEL LINGUAGGIO ALTRO: 7

8 DIAGNOSI FUNZIONALE CHI HA DIAGNOSTICATO QUANDO L ALUNNO E SEGUITO CON: Controlli periodicità Psicoterapia Riabilitazione Altro QUADRO DEGLI AUSILII, SUSSIDI E MATERIALI Disponibili Richiesti 8

9 Relativo all alunno : PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P.E.I.) Frequentante la scuola : Data verifica iniziale Redattori: SANITARI INSEGNANTI ENTE LOCALE GENITORI Data verifica intermedia. Redattori: SANITARI INSEGNANTI ENTE LOCALE GENITORI Data verifica finale Redattori: SANITARI INSEGNANTI ENTE LOCALE GENITORI 9

10 DATI RELATIVI ALL ALUNNO/A ENTE SCOLASTICO SCUOLA PRIMARIA DANTE ALIGHIERI CLASSE ORE DI FREQUENZA SETTIMANALE INSEGNANTI CURRICOLARI : INSEGNANTE DI SOSTEGNO: ASSISTENTE COMUNALE: N ORE N ORE INTERVENTI SPECIALISTICI SPECIALISTA DI RIFERIMENTO: TERAPIE IN ATTO: FARMACOLOGICHE: RIABILITATIVE: ALTRO: EXTRASCOLASTICO... 0

11 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE SETTORI DI ATTIVITA IN CUI SI EVIDENZIANO DIFFICOLTA E POTENZIALITA PREREQUISITI PER L APPRENDIMENTO (Capacità attentiva, capacità imitativa, capacità di eseguire istruzioni, capacità mnemoniche) AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA SVILUPPO MOTORIO (Motricità globale,dominanza laterale, motricità fine e coordinazione visuo-motoria, organizzazione grafo-percettiva) SVILUPPO PERCETTIVO (percezione visiva, percezione uditiva, percezione tattile e stereognosica, percezione gustativa e olfattiva) ORIENTAMENTO (orientamento spaziale,orientamento temporale, strutturazione spaziotemporale) PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO STESURA IN STRETTA CORRELAZIONE CON DIFFICOLTA E POTENZIALITA

12 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO STESURA IN STRETTA CORRELAZIONE CON DIFFICOLTA E POTENZIALITA OBIETTIVI OBIETTIVI AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA PROFILO DINAMICO FUNZIONALE SETTORI DI ATTIVITA IN CUI SI EVIDENZIANO DIFFICOLTA E POTENZIALITA 2

13 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE SETTORI DI ATTIVITA IN CUI SI EVIDENZIANO DIFFICOLTA E POTENZIALITA AREA COGNITIVA COMUNICAZIONE (Comunicazione non verbale, comunicazione verbale, comprensione, produzione, organizzazione dei suoni, finalità della comunicazione) SVILUPPO DEI CONCETTI DI BASE (Schema corporeo, relazioni topologiche e spaziali, concetti dimensionali, riconoscimento di forme) SVILUPPO LOGICO-MATEMATICO (Associazioni logiche, operazioni logiche, classificazione, seriazione, corrispondenza biunivoca, generalizzazione dei concetti, quantificazione e calcolo,abilità geometriche e misurazione) LETTO-SCRITTURA (Lettura e scrittura, strumentalità e comprensione). 6 3

14 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO STESURA IN STRETTA CORRELAZIONE CON DIFFICOLTA E POTENZIALITA AREA COGNITIVA. 4

15 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE SETTORI DI ATTIVITA IN CUI SI EVIDENZIANO DIFFICOLTA E POTENZIALITA AREA SOCIO-AFFETTIVA AUTONOMIE DI BASE (Autonomia personale e sociale) SVILUPPO AFFETTIVO-RELAZIONALE (Conoscenza di sé, controllo dell emotività, affettività, autostima, rapporto con gli oggetti, gioco) SVILUPPO SOCIO-RELAZIONALE (Conoscenza dell ambiente scolastico,relazioni con i compagni, relazioni con gli insegnanti, partecipazione e motivazione alle attività di classe) 5

16 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO STESURA IN STRETTA CORRELAZIONE CON DIFFICOLTA E POTENZIALITA OBIETTIVI AREA SOCIO-AFFETTIVA 6

17 ATTIVITA MATERIALI E METODOLOGIE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI IN OGNI AREA 7

18 SINTESI DEGLI ACCORDI PRESI CON: SCUOLA:.. SPECIALISTI/OPERATORI: FAMIGLIA: Data REDATTORI Scolastici Sanitari Familiari 8

19 VERIFICA INTERMEDIA 9

20 RELAZIONE FINALE (verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati ed indicazioni per la futura scolarizzazione) Data Sottoscritta da: 2 0

21 SCHEDA PERSONALE DI VALUTAZIONE dell alunno da comunicare alla famiglia Anno scolastico 20 /20 Rilevazione dei progressi nell apprendimento e nello sviluppo personale e sociale (giudizio sintetico) Valutazione intermedia Valutazione finale Comportamento NOTA BENE Nel quadro dei voti attribuito a ciascuna materia per i due quadrimestri, i docenti provvederanno ad apporre il simbolo * qualora si debba indicare che quelle votazioni sono attribuite ad obiettivi individualizzati presenti nel Pei. 2

22 Piano di NOTA BENE : IL DOCENTE PROVVEDERÀ AD ALLEGARE LA VERSIONE INTEGRALE DEL PIANO DI LAVORO DEBITAMENTE PERSONALIZZATO RELATIVO ALLA CLASSE DI APPARTENENZA DEL BAMBINO TALE PIANO DOVRÀ RIPORTARE NELLA COLONNA COMPETENZE LA DISTINZIONE DIVISA PER QUADRIMESTRI. lavoro Classi PIANO DI STUDI PERSONALIZATO DELL ALUNNO Anno scolastico 20 /20 Insegnanti 2 2

23 SUGGERIMENTI PER LA CONTINUITA EDUCATIVA Riassumere l azione abilitativo-educativa e didattica della scuola. Indicare eventuali accorgimenti da adottare e mete ulteriori valide per il futuro. Esigenze in merito alle ore di sostegno e quantificazione 2 3

24 INCONTRI Con i genitori, con gli operatori del servizio medico socio psichico Data Interlocutori Argomenti trattati 2 4

25 GG TOT. ASSENZE SET. OTT. NOV. DIC. GEN. FEB. MAR. APR. MAG. GIU. TOTALE ASSENZE:.. Annotazioni sulle cause di eventuali assenze prolungate DATA L INSEGNANTE IL DIRIGENTE SCOLASTICO 2 5