A.S. 2016/17 PIANO DI LAVORO

Transcript

1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it A.S. 2016/17 PIANO DI LAVORO Prof. Maurizio Ranieri DISCIPLINA: SCIENZE INTEGRATE FISICA CLASSE PRIMA CE

2 OBIETTIVI STANDARD DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE OBIETTIVI GENERALI E FORMATIVI 1. acquisizione di una mentalità scientifica nell organizzazione del lavoro; 2. acquisizione di un linguaggio scientifico, corretto e sintetico; 3. costruzione ed interpretazione di tabelle e grafici; 4. abitudine al lavoro individuale e di gruppo, per sviluppare l attitudine all indagine sistematica e al confronto tra le idee; 5. capacità di correlare i processi fisici esaminati con situazioni reali e quotidiano; 6. comprendere il quotidiano attraverso la conoscenza ed il metodo proprio delle scienza. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO acquisire il concetto di misura di una grandezza, degli strumenti di misura e dell unità di misura; comprendere i concetti di massa, volume e densità; comprendere i concetti di calore e temperatura; conoscere il campo gravitazionale, l accelerazione di gravità e la differenza fra massa e peso; analizzare situazioni di equilibrio statico semplici, individuando forze e momenti applicati; conoscere il significato di pressione e le principali leggi e principi dell idrostatica; conoscere il significato di energia e lavoro e le leggi della dinamica; saper riconoscere le modalità di produzione e l utilizzo dell energia elettrica nell ambito quotidiano.

3 OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l'informazione OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) Saper organizzare il proprio apprendimento. Individuare, scegliere utilizzare fonti di informazione differenti. Valutare tempi, strategie e metodi di studio tenendo conto di differenti esigenze e situazioni. Elaborare e realizzare strategie riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro: Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici. Stabilire priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti. Verificare risultati. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, nonne, procedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Affrontare situazioni costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il.tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Applicare strumenti critici all'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi Strumenti comunicativi, valutandone l'attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti e opinioni. NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE Trimestre : Due (minimo) Pentamestre: Tre (minimo) MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Tutorato per tutto l anno scolastico su richiesta degli studenti. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Verranno messe in atto strategie idonee per soddisfare le esigenze di approfondimento per quegli studenti che dimostreranno interesse e capacità nella disciplina

4 Unità/Moduli Obiettivi Metodologie Tempi di realizzazione Unità/Moduli Obiettivi Metodologie Tempi di realizzazione Unità 1: La misura delle grandezze fisiche e la rappresentazione di dati e fenomeni Unità 2: Temperatura e calore Unità 3: Le Forze Le unità di misura del SI. Caratteristiche degli strumenti di misura. Che cos è l errore di una misura. La densità di una sostanza. Utilizzare multipli e sottomultipli. Misurare grandezze fisiche e approssimare una misura in funzione della sua incertezza. La temperatura. La dilatazione. Il calore come energia. Cambiamenti di stato. Trasmissione del calore Saper passare da una scala delle temperature all altra (K, C). Saper valutare la dilatazione di una solido al variare della temperature. Saper valutare l'energia necessaria per variare la temperatura di una sostanza o provocarne il cambiamento di stato. Saper riconoscere i diversi modi in cui si trasmette il calore. Le forze e la loro misura Massa e peso Che cos'è la risultante di due o più forze. La legge degli allungamenti elastici (Hook). Come si rappresenta un fenomeno fisico. Definizione di grandezze direttamente e inversamente proporzionali. I componenti di una forza. Equilibrio di corpi solidi. (macchine semplici) Disegnare e/o calcolare la risultante di due o più forze. Applicare la legge degli allungamenti elastici. Tradurre una relazione fra due grandezze in una tabella. Rappresentare una tabella con un grafico. Riconoscere se due grandezze sono direttamente o inversamente proporzionali. Valutare il vantaggio di una macchina semplice. Settembre - Ottobre 2016 Ottobre - Dicembre 2016 Gennaio - Febbraio 2017

5 Unità 4: La pressione Unità 5: Il moto Unità 6: Il movimento e le forze Unità 7: Energia, lavoro e calore Untà 8: L elettricità La definizione di pressione. La legge di Stevin. L'enunciato del principio di Pascal. Che cos'è la pressione atmosferica. L'enunciato del principio di Archimede. La pressione atmosferica. Calcolare la pressione di un fluido. Applicare la legge di Stevin. Calcolare la spinta di Archimede. Prevedere il comportamento di un solido immerso in un fluido. La definizione di velocità e accelerazione media. Che cosa si intende per moto rettilineo uniforme e per moto uniformemente accelerato. La legge oraria del moto rettilineo uniforme e quelle del moto rettilineo uniformemente accelerato. Che cos è l accelerazione di gravità. Calcolare la velocità media. Utilizzare la legge oraria del moto rettilineo uniforme e uniformemente Accelerato. Gli enunciati dei tre principi della dinamica. Che cos'è la forza gravitazionale. Applicare i tre principi della dinamica. Calcolare la forza gravitazionale La definizione di lavoro. La definizione di energia cinetica. Che cos è l energia potenziale gravitazionale. La definizione di potenza. Calcolare il lavoro di una o più forze costanti. Valutare l energia potenziale di un corpo. Descrivere trasformazioni di energia da una forma a un altra. sa riconoscere le modalità di produzione e l utilizzo dell energia elettrica nell ambito quotidiano Confrontare le caratteristiche dei campi gravitazionale, elettrico individuando analogie e differenze. introdurrei nuovi argomenti. Febbraio - Marzo 2017 Marzo 2017 Aprile 2017 Aprile-Maggio 2017 Questa unità sarà svolta solo nel caso che le unità precedenti abbiano avuto il regolare svolgimento temporale programmato.

6 TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA Verifiche: interrogazioni brevi (dal posto), interrogazioni classiche su ampie parti di programma svolto e test scritti strutturati e/o semistrutturati, elaborati in classe sotto forma di esercizi e relazioni di laboratorio. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE CONCORDATI NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE (Per permettere il passaggio alla classe successiva) CONOSCENZE DI BASE Cogliere la necessità dell esistenza di grandezze e unità di misura riconosciute internazionalmente. Conoscere le principali unità di misura del SI impiegate in Fisica. Conoscere le proprietà degli stati fondamentali della materia. Cogliere i significati di massa, densità e temperatura. Conoscere la definizione operativa di temperatura e le relative scale. Conoscere i passaggi di stato da solido a liquido a gas e i passaggi inversi. Conoscere i significati di peso e di peso specifico, con le relative unità di misura. Conoscere la definizione operativa di forza. Comprendere il significato della grandezza pressione. Cogliere le specificità, nello studio della pressione, dei solidi e dei fluidi. Cogliere l importanza della conoscenza dei valori di pressione atmosferica e l utilità di misurarne le variazioni. Cogliere il significato della grandezza velocità e della sua unità di misura. Cogliere il significato della grandezza accelerazione e della sua unità di misura. Cogliere il significato della legge fondamentale della dinamica. Cogliere i significati di forza e accelerazione di gravità. COMPETENZE DI BASE Impiegare le grandezze e le unità più adeguate, caso per caso. Eseguire misurazioni dirette e indirette. Misurare la massa e la temperatura di corpi e materiali. Applicare la legge fondamentale della calorimetria in situazioni semplici. Tracciare e interpretare grafici cartesiani riguardanti conseguenze di applicazioni di forze. Calcolare la pressione prodotta dal peso di un corpo. Calcolare la pressione idrostatica. Determinare gli effetti del principio di Archimede. Misurare il tempo e gli intervalli di tempo. Tracciare e interpretare i grafici spazio-tempo e velocità-tempo. Comporre le forze applicate su un corpo.

7 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE Con riferimento alle linee guida stabilite in sede di Dipartimento si allegano le griglie di valutazione relative alle verifiche orali, scritte (test e/o esercizi). Data 24 Novembre 2016 Firma del docente