Università Telematica "E-CAMPUS"

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1 Informazioni generali sul Corso di Studi Università Nome del corso Classe Nome inglese Lingua in cui si tiene il corso Eventuale indirizzo internet del corso di laurea Tasse Modalità di svolgimento Università Telematica "E-CAMPUS" LINGUE E LETTERATURE MODERNE E TRADUZIONE INTERCULTURALE (IdSua: ) LM-37 - Lingue e letterature moderne europee e americane MODERN FOREIGN LANGUAGES, LITERATURE AND INTERCULTURAL TRANSLATION italiano in teledidattica Il Corso di Studio in breve Il corso di laurea in Lingue e letterature moderne e traduzione interculturale intende elevare il grado di formazione raggiunto dai laureati triennali, attraverso il perfezionamento delle conoscenze e competenze acquisite nei precedenti livelli di corso di laurea. Obiettivo principale è fornire una didattica approfondita sulle dinamiche linguistiche e culturali, in particolare elevando la conoscenza linguistica delle lingue europee e stimolando le capacità critiche in presenza di vari contesti letterari e culturali. Si intende inoltre approfondire il tema dell'interculturalità allo scopo di fornire le conoscenze utili per la traduzione letteraria. Il percorso di studi ha lo scopo di approfondire lo studio delle lingue e delle relative letterature europee e di metterle a confronto tra loro. Fondamentale anche il raggiungimento di una buona capacità di comprensione di testi e di registri linguistici sia nella lingua straniera che in italiano. Altrettanto fondamentale è l'acquisizione di strumenti e metodologie critiche necessari allo studio e all'analisi delle diverse lingue, nei loro contesti culturali, letterari e sociali. Per quanto concerne gli sbocchi professionali, il corso di laurea mira a fornire ai laureati una preparazione culturale e linguistica atta a facilitare il loro impiego negli istituti di cooperazione internazionale, nelle istituzioni culturali italiane all'estero e nelle rappresentanze diplomatiche e consolari, in enti e istituzioni nazionali e internazionali, nei settori dello spettacolo, dell'editoria, del giornalismo come interpreti e traduttori di elevato livello, linguisti e filologi, redattori di testi tecnici e per la pubblicità, revisori di testi, consulenti linguistici, giornalisti, organizzatori di eventi culturali, annunciatori della radio e della televisione.

2 QUADRO A1 Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni Anche se il parere non sarebbe richiesto in quanto le università telematiche non hanno la caratteristica della territorialità locale, tuttavia, da parte del Comitato Tecnico Ordinatore, si è comunque svolta una adeguata indagine a livello nazionale usando i canali idonei e in primis i dati Alma laurea 2013/2014 ( Dai dati risulta che, pur in un contesto di crisi, il conseguimento della LM aumenta significativamente le possibilità di trovare un lavoro nonchè di migliorare il proprio livello retributivo. Il Comitato Tecnico Ordinatore si è riunito approvando il Corso di studi e impegnandosi a operare in direzione dell'internazionalizzazione e a promuovere la consultazione con le organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro. QUADRO A2.a Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati - I laureati della LM37 dovranno: * possedere conoscenze avanzate della storia della letteratura e della cultura delle civiltà europee e americane nelle loro differenti espressioni; * possedere una sicura competenza di almeno una tra le lingue e civiltà europee e americane e gli strumenti teorici per la loro comparazione; * aver acquisito gli strumenti teorici e applicativi per l'analisi linguistica e per la didattica delle lingue e delle letterature; * essere in grado di utilizzare i principali strumenti informatici negli ambiti specifici di competenza; * possedere la padronanza scritta e orale di almeno una lingua dell'unione Europea, oltre allâitaliano. funzione in un contesto di lavoro: Il corso intende fornire una consolidata formazione culturale e linguistica che renda possibile il flessibile adeguamento del laureato ad una pluralità di mansioni professionali negli ambiti della didattica, dell'editoria e del giornalismo, della comunicazione e dei servizi, dell'interculturalismo e dell'internazionalizzazione nonchè ad attività nellâarea economicofinanziaria, nell'area del turismo culturale e nell'area istituzionale socio-culturale. competenze associate alla funzione: - Sbocchi occupazionali e attività professionali dei laureati in questo corso di laurea sono previsti, con funzioni di elevata responsabilità, * negli istituti di cooperazione internazionale; * nelle istituzioni culturali italiane all'estero e nelle rappresentanze diplomatiche e consolari; * in enti ed istituzioni nazionali e internazionali. Attività professionali previste sono anche: * come consulenti linguistici nei settori dello spettacolo, dell'editoria e del giornalismo e nella comunicazione multimediale; * come traduttori di testi letterari; * come insegnanti nel settore pubblico e privato (fatte salve le procedure abilitative ministeriali); * nel campo della ricerca accademica. sbocchi professionali: Gli sbocchi occupazionali e le attività professionali previsti dal corso di laurea magistrale riguardano una pluralità di mansioni professionali di elevata responsabilità da identificarsi negli ambiti dell'editoria e del giornalismo, della comunicazione e dei servizi, della pubblicità, del turismo culturale, nel settore della cooperazione internazionale, in quello delle istituzioni culturali italiane all'estero e nelle rappresentanze diplomatiche e consolari. I laureati magistrali del corso di

3 laurea LM-37 potranno inoltre svolgere attività di insegnamento (fatte salve le procedure abilitative ministeriali) e la professione di Interpreti e traduttori di livello elevato. QUADRO A2.b Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) 1. Redattori di testi per la pubblicità - ( ) 2. Giornalisti - ( ) 3. Interpreti e traduttori di livello elevato - ( ) 4. Linguisti e filologi - ( ) 5. Revisori di testi - ( ) 6. Insegnanti di lingue - ( ) QUADRO A3 Requisiti di ammissione Per l'ammissione al corso di Laurea Magistrale in Letterature e traduzione interculturale sono richieste le conoscenze corrispondenti al possesso di una Laurea, la conoscenza di due lingue straniere ad un livello adeguato, e inoltre la competenza in altre discipline che consentono di intraprendere con successo un percorso formativo secondo questo ordinamento, come specificato nei requisiti imposti dal regolamento didattico del corso di Laurea Magistrale. L'accertamento è compiuto secondo modalità definite dal Regolamento del corso di Laurea Magistrale. QUADRO A4.a Obiettivi formativi specifici del Corso Il Corso di laurea magistrale in Lingue e letterature moderne e traduzione interculturale, prevede lo sviluppo di competenze avanzate nell'ambito della storia letteraria e della civiltà delle aree linguistiche prescelte. A tal fine, verranno stimolate le capacità analitiche e critiche, le abilità espressive scritte e orali, applicandole allo studio delle dinamiche culturali e interculturali, anche in una prospettiva comparativa. Il conseguimento dei suddetti obiettivi sarà assicurato anche utilizzando gli strumenti dell'intermedialità in grado di presentare e offrire all'analisi e allo studio prospettive continuamente aggiornate e attuali. La verifica dei risultati attesi in ambito culturale/letterario sarà effettuata mediante prove d'esame scritte e/o orali. In ambito linguistico la didattica presterà particolare attenzione allo sviluppo delle competenze linguistiche attive e passive, prevedendo il raggiungimento del livello C2, secondo i parametri europei. Lo studio della lingua sarà applicato anche all'analisi di più contesti letterari e culturali, alla valutazione delle dinamiche linguistiche in prospettiva storica e comparativa, allo sviluppo delle abilità di traduzione, in particolare letteraria, con attenzione anche alle tematiche teoriche e all'evoluzione degli studi di traduzione. Detti obiettivi saranno raggiunti attraverso un bilanciato equilibrio di lezioni a distanza, incontri seminariali, laboratori di traduzione, ed uso di materiale audiovisivo. La verifica dei risultati attesi nell'apprendimento linguistico sarà effettuata attraverso un monitoraggio continuo durante lo svolgimento dei corsi, nonchè attraverso prove d'esame scritte e/o orali. Durante il primo anno di corso lo studente svilupperà le conoscenze linguistiche di due lingue a scelta tra inglese (L-LIN/12), francese (L-LIN/04), spagnolo (L-LIN/07) e tedesco (L-LIN/14), accompagnando tale studio con insegnamenti di storia letteraria delle aree linguistiche prescelte (L-LIN/10, L-LIN/03, L-LIN/05, L-LIN/13) e avendo la possibilità di integrare il bagaglio di conoscenze di base con l'apprendimento di materie come la Storia moderna (M-STO/02), la Storia contemporanea (M-STO/04) e l'antropologia culturale

4 (M-DEA/01). Lo studente avrà l'opportunità di approfondire le competenze linguistiche e di storia letteraria acquisite anche al secondo anno, nel corso del quale avrà la possibilità di seguire materie a scelta tra Linguistica italiana (L-FIL-LETT/12) e Letteratura italiana (L-FIL-LETT/10), tra Filologia germanica (L-FIL-LETT/15) e Filologia e linguistica romanza (L-FIL-LETT/09), a seconda delle lingue oggetto di studio. Nel corso del secondo anno saranno inoltre impartiti insegnamenti di Glottologia e linguistica (L-LIN/01), Critica letteraria e letterature comparate (L-FIL-LETT/14). A coronamento del percorso didattico sono previste attività di tirocinio e laboratori (di Fonetica, Italiano scritto, Scrittura). QUADRO A4.b Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e comprensione Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lingue straniere : conoscenza avanzata orale e scritta delle lingue straniere prescelte Conoscenza e comprensione Approfondire la conoscenza delle due lingue straniere prescelte, con il raggiungimento di un livello elevato di competenza nella prima lingua e un perfezionamento del livello nella seconda lingua. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Saper padroneggiare l'uso delle lingue straniere con elevato grado di duttilità e disinvoltura nei diversi ambiti anche tecnici. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: LE LINGUE INGLESI NEL MONDO LINGUA E TRADUZIONE FRANCESE 4 LINGUA E TRADUZIONE INGLESE 4 LINGUA E TRADUZIONE SPAGNOLA 4 LINGUA E TRADUZIONE TEDESCA 4 Linguistica generale, sincronica e diacronica: conoscenza delle tecniche di analisi e di descrizione dei sistemi linguistici in una prospettiva sincronica e diacronica, anche in riferimento alle applicazioni di analisi testuale Conoscenza e comprensione Raggiungere un livello elevato di conoscenza delle problematiche linguistiche della lingua scelta come biennale, sapendone valutare gli sviluppi e le caratteristiche in chiave diacronica e sincronica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Saper utilizzare i principali strumenti di analisi linguistica e di saper condurre un esame approfondito del testo dal punto di vista linguistico basato sulle tecniche di descrizione fonologica e morfo-sintattica dei sistemi linguistici e sullâinterpretazione di testi letterari. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:

5 FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA FILOLOGIA GERMANICA GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA LINGUISTICA ITALIANA Area storico-letteraria: conoscere il profilo storico delle letterature straniere oggetto di approfondimento con particolare riguardo ai contesti culturali in cui hanno operato i diversi autori e in cui sono affiorate differenti correnti letterarie Conoscenza e comprensione Raggiungere un livello elevato di competenza letteraria e culturale nell'ambito delle civiltà europee. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Saper analizzare in prospettiva critica i rapporti fra le letterature nazionali nell'ottica del diversificato e ampio quadro delle geografie culturali, anche in relazione all'emergere di nuove letterature e nuove identità culturali. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: ANTROPOLOGIA CULTURALE LETTERATURA FRANCESE 4 LETTERATURA FRANCESE 5 LETTERATURA INGLESE 4 LETTERATURA SPAGNOLA 4 LETTERATURA TEDESCA 4 LETTERATURA TEDESCA 5 STORIA CONTEMPORANEA STORIA MODERNA CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE LETTERATURA INGLESE 5 LETTERATURA ITALIANA LETTERATURA SPAGNOLA 5 Area filologica e comparativa: padroneggiare lo strumentario metodologico offerto dalla teoria della letteratura, dalla filologia Conoscenza e comprensione Raggiungere adeguate conoscenze nelle tecniche di analisi del testo letterario. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di analizzare criticamente testi in lingua straniera e italiana pertinenti a generi di scrittura diversi, individuando in essi, strutture e temi caratterizzanti ai fini non solo dell'interpretazione, ma anche della traduzione. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE

6 FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA FILOLOGIA GERMANICA QUADRO A4.c Autonomia di giudizio Abilità comunicative Capacità di apprendimento Autonomia di giudizio.l'autonomia di giudizio sarà sviluppata attraverso una approfondita analisi culturale linguistica, applicabile nei suoi aspetti teorici e pratici alla didattica della lingua e della letteratura, come anche alla traduzione letteraria e culturale in senso lato. Al raggiungimento di tale obiettivo contribuirà anche la riflessione approfondita sulle letterature e culture relative alla lingua straniera di specializzazione, con particolare attenzione alle dinamiche transculturali, nonchè il perfezionamento delle conoscenze comparative nel campo della lingua e letteratura italiana. Tale capacità sarà sviluppata mediante lezioni a distanza, incontri seminariali, esercitazioni e laboratori, secondo le prospettive analitiche più aggiornate, e con l'ausilio di strumenti intermediali. La tesi di laurea costituirà un momento fondamentale nella formazione dello studente che si confronterà con un tema, una traduzione, un'idea forte e innovativa e avrà il compito di sostanziare, cercare nessi (anche interdisciplinari) e produrre dunque un elaborato di altro valore tecnico e contenutistico. Abilità comunicative Lo studente dovrà raggiungere una competenza avanzata, scritta e orale, in almeno una delle due lingue dell'ue, oltre all'italiano, ed una elevata competenza in una seconda lingua straniera. Ciò consentirà di sviluppare abilità comunicative di livello elevato, che consentano di relazionarsi con interlocutori di differenti ambienti comunicativi. Tali competenze saranno conseguite mediante lezioni a distanza, incontri seminariali, esercitazioni e laboratori, secondo le prospettive analitiche più aggiornate, e con l'ausilio di strumenti intermediali. La verifica delle competenze acquisite sarà effettuata mediante prove d'esame scritte e/o orali e, nel caso dell'apprendimento linguistico, attraverso il monitoraggio continuo durante le attività didattiche. Capacità di apprendimento Lo studente potrà acquisire la capacità di individuare e utilizzare criticamente e autonomamente gli strumenti per un costante aggiornamento delle proprie competenze. Tali capacità saranno sviluppate mediante lezioni a distanza, incontri seminariali, esercitazioni e laboratori, secondo le prospettive analitiche più aggiornate, e con l'ausilio di strumenti intermediali. La verifica delle competenze acquisite sarà effettuata mediante prove d'esame scritte e/o orali e, nel caso dell'apprendimento linguistico, attraverso il monitoraggio continuo durante le attività didattiche. Inoltre, dette capacità di apprendimento sviluppate nel corso del biennio di specializzazione e concluse dalla stesura dell'elaborato finale, consentiranno allo studente di sfruttare le conoscenze acquisite per il proseguimento della sua formazione scientifica, accedendo ad ulteriori livelli (Master di secondo livello, Dottorato di ricerca, ecc.) ovvero di applicare professionalmente le proprie competenze, in ambito lavorativo. QUADRO A5 Prova finale La Laurea Magistrale in Lingue e letterature moderne e traduzione Interculturale si consegue previo superamento di una prova

7 finale, che consiste nella presentazione e discussione di un elaborato scritto. L'argomento dell'elaborato sarà scelto nell'ambito di un settore scientifico-disciplinare, tra quelli presenti nell'ordinamento del CdLM, per il quale siano previsti insegnamenti nel Regolamento didattico del CdLM. Le modalità per la determinazione dell'argomento dell'elaborato e per la sua preparazione sono fissate nel Regolamento del CdLM secondo le linee stabilite dal Consiglio di Facoltà. Per essere ammesso alla discussione dell'elaborato per la prova finale, che porta all'acquisizione di 24 crediti, lo studente deve aver conseguito 96 crediti. Le modalità dello svolgimento della prova finale sono fissate secondo le linee stabilite dal Consiglio di Facoltà QUADRO B1.a Descrizione del percorso di formazione Il Corso di laurea magistrale in Lingue e letterature moderne e traduzione interculturale, prevede lo sviluppo di competenze avanzate nell'ambito della storia letteraria e della civiltà delle aree linguistiche prescelte. A tal fine, verranno stimolate le capacità analitiche e critiche, le abilità espressive scritte e orali, applicandole allo studio delle dinamiche culturali e interculturali, anche in una prospettiva comparativa. Il conseguimento dei suddetti obiettivi sarà assicurato anche utilizzando gli strumenti dell'intermedialità in grado di presentare e offrire all'analisi e allo studio prospettive continuamente aggiornate e attuali. Il corso si articola in due anni, in un percorso che nel I anno propone lo studio linguistico e letterario di due lingue europee con particolare attenzione alle tecniche di traduzione (L-LIN/12, L-LIN/04, L-LIN/07, L-LIN/14), per poi continuare con un ulteriore approfondimento della letteratura straniera nel II anno di corso e di quella italiana (L-LIN/10, L-LIN/03, L-LIN/13, L-LIN/05, L-FIL- LET/10, L- LIN/12). Durante i due anni del corso lo studio linguistico e letterario delle lingue sarà affiancato dall insegnamento di discipline come la Storia moderna, la Storia contemporanea e l Antropologia culturale (M-STO/02; M- STO/04; M- DEA/01) che permetteranno agli studenti di ampliare la conoscenza delle letteratura italiana e straniera oggetto di approfondimento attraverso la contestualizzazione in prospettiva storica e antropologica. Verranno forniti quindi gli strumenti critici necessari all analisi delle diverse lingue, culture e linguaggi e produzioni letterarie (attraverso gli insegnamenti di Filologia e linguistica romanza, Filologia germanica, Linguistica italiana, Glottologia e linguistica, Critica letteraria e letterature comparate, L-FIL- LET/09; L- FIL- LET/15; L- FIL- LET/10; L- LIN/01; L- FIL- LET/14) al fine di sviluppare le competenze linguistiche e metalinguistiche. Infine, mediante tirocini, laboratori (di Fonetica, Italiano scritto, Scrittura) e moduli professionalizzanti (12 cfu) verrà incoraggiata l'utilizzazione concreta delle competenze linguistico-culturali acquisite e l'attivazione della capacità di adeguare tali competenze alle esigenze di specifici contesti lavorativi. Ampio spazio infine verrà dato all elaborato finale, utile non solo ad accertare le competenze acquisite, ma anche quale esercitazione pratica e primo prodotto della somma dei saperi e delle abilità raggiunte dallo studente.

8 QUADRO B1.b Descrizione dei metodi di accertamento La verifica dei risultati attesi in ambito culturale/letterario sarà effettuata mediante prove d'esame scritte e/o orali. In ambito linguistico la didattica presterà particolare attenzione allo sviluppo delle competenze linguistiche attive e passive, prevedendo il raggiungimento del livello C2, secondo i parametri europei. Lo studio della lingua sarà applicato anche all'analisi di più contesti letterari e culturali, alla valutazione delle dinamiche linguistiche in prospettiva storica e comparativa, allo sviluppo delle abilità di traduzione, in particolare letteraria, con attenzione anche alle tematiche teoriche e all'evoluzione degli studi sulla traduzione. Detti obiettivi saranno raggiunti attraverso un bilanciato equilibrio di lezioni a distanza, incontri seminariali, laboratori di traduzione, ed uso di materiale audiovisivo. La verifica dei risultati attesi nell'apprendimento linguistico sarà effettuata attraverso un monitoraggio continuo durante lo svolgimento dei corsi, nonchè attraverso prove d'esame scritte e/o orali. Ogni scheda insegnamento in collegamento informatico al quadro A4-b, indica, oltre al programma dell'insegnamento, anche il modo cui viene accertata la effettiva acquisizione dei risultati di apprendimento da parte dello studente. Ogni "scheda insegnamento", in collegamento informatico al Quadro A4-b, indica, oltre al programma dell'insegnamento, anche il modo cui viene accertata l'effettiva acquisizione dei risultati di apprendimento da parte dello studente. QUADRO B1.c Articolazione didattica on line Ogni insegnamento dei corsi prevede numerose tipologie di L.O. (learning object) fruibili online, predeterminati dai CFU dell'insegnamento (otto lezioni per ogni CFU, per un totale di almeno 16 ore/cfu di impegno online), con lezioni costituite da un'attività di studio principale e da almeno tre sessioni di approfondimento. Il sistema ecampus supporta L.O. costituiti da: presentazioni multimediali (slides); videolezioni; filmati (formati più diffusi); test di valutazione (aperti); test di autovalutazione (chiusi); testi/dispense (pdf, docx); immagini e schemi (formati più diffusi); podcast (formati più diffusi), e tutti i contenuti prevedono un complesso processo di certificazione per step sequenziali ognuno dei quali contribuisce (nell'ambito di uno stato d'avanzamento globale) a completare il percorso di certificazione quali-quantitativo dei L. O. che

9 costituiscono l'insegnamento. Per le verifiche degli apprendimenti i docenti hanno a disposizione numerosi strumenti del VLE. Monitor Tutoria Online: consente di visualizzare in tempo reale le principali attività che intercorrono tra discente e Tutor durante l'erogazione dell'insegnamento (numero e frequenza degli incontri, contenuti degli incontri, corrispondenza intercorsa, difficoltà riscontrate, revisioni della progettazione dell'erogazione del corso, ecc.). Forum Tutoria Online-Docenti: consente di discutere e di condividere, all'interno delle rispettive comunità (Docenti e Tutor), problematiche inerenti i L. O. di ogni insegnamento, oltre a consentire ai Tutor di collaborare direttamente con il Docente nell'ottimizzare la fase di trasmissione e di verifica d'apprendimento dei contenuti per ogni singolo discente. eportfolio: fondamentale componente del sistema ecampus, consente di certificare sia il processo valutativo in itinere che quello sommativo per i singoli insegnamenti. Quando l'insegnamento viene programmato, ad ogni studente si crea un'area specifica dove l'erogatore archivia in modo progressivo: gli svolgimenti dei test somministrati online, che vengono inviati automaticamente all'eportfolio appena lo studente dichiara conclusa questo tipo di attività ; gli svolgimenti delle esercitazioni infracorso presenti all'interno del singolo L. O., aprendo temporaneamente (e fino a quando non si dichiara conclusa l'attività ) allo studente la possibilità di uploadare il relativo file richiesto dal docente. I docenti hanno poi la possibilità di visualizzare, per ogni allievo, tutte le prove svolte e di inserire sia singole valutazioni che un giudizio complessivo che delle note personali: il tutto, ovviamente, viene istantaneamente reso disponibile al discente nell'area di studio personale. QUADRO B1.d Modalità di interazione prevista Per tutti gli insegnamenti dei corsi il VLE dell'ateneo presenta una sezione specifica per l'interazione diretta (sincrona) docente-studente ed un'altra, sempre specifica ma asincrona, dedicata alla registrazione dei feedback rilasciati dal docente sulle singole e-tivity svolte dagli studenti. Per l'interazione sincrona i docenti possono: - ricevere gli studenti nel proprio Ufficio Virtuale e relativa sala d'attesa (consente comunicazioni bidirezionali in audio e video in tempo reale, con lavagna condivisa); - comunicare direttamente e gratuitamente con i propri studenti attraverso un sistema telefonico (VOIP) dedicato con numerazione privata, anche mediante un dispositivo mobile personale; - scambiare messaggi istantanei (con allegati) con i propri allievi, il sistema avvisa in tempo reale sul ricevimento di un nuovo messaggio. Per l'interazione asincrona i docenti possono utilizzare la sezione denominata 'I miei studenti', all'interno della quale visualizzano: tutti i dati relativi alla carriera dello studente; il numero delle lezioni programmate e quello delle lezioni erogate ad una precisa data; gli esiti relativi alla somministrazione dei test di autovalutazione infracorso; ogni svolgimento (delle esercitazioni infracorso che richiedono la produzione di elaborati) realizzato dall'allievo, quindi possono inserire il giudizio di valutazione ed eventuali note di commento, ma anche allegare ed inviare un file come soluzione e/o approfondimento in merito all'attività svolta.

10 QUADRO B2.a Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formative QUADRO B2.b Calendario degli esami di profitto QUADRO B2.c Calendario sessioni della Prova finale QUADRO B4 Aule e laboratori In quanto università telematica, la fruizione dei contenuti didattici avviene principalmente in modalità remota, tuttavia l attività didattica integrativa a frequenza facoltativa di natura seminariale viene svolta presso le aule presenti nelle tre sedi fisiche dell università. Spazi complessivamente disponibili (Novedrate, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili di cui aule di cui laboratori informatici 160 di cui altri laboratori 540 di cui biblioteche 430 di cui mensa 763 di cui convitto di cui chiesa 88 di cui cinema all'aperto 924 di cui bar 195 Fonte: Ateneo

11 Spazi complessivamente disponibili (Roma, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 900 di cui aule 420 di cui laboratori informatici 27 di cui altri laboratori 178 di cui bar 27 Fonte: Ateneo Spazi complessivamente disponibili (Messina, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 500 di cui aule/lab. didattici 170 di cui laboratori informatici 43 Fonte: Ateneo Spazi complessivamente disponibili (Bari, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 494 di cui aule/lab. didattici 175 di cui laboratori informatici 50 Fonte: Ateneo QUADRO B4 Biblioteche Link inserito: QUADRO B4 Infrastruttura tecnologica - Requisiti delle soluzioni tecnologiche L infrastruttura hardware di supporto è impostata sul piano di sviluppo dell Università ed è ininterrottamente monitorata da sistemi completamente automatici; tale soluzione, oltre a garantire la sicurezza dei dati, consente anche un collegamento diretto con il fornitore della connettività ottenendo così una doppia sicurezza: da un lato, di usufruire interamente della banda (40 Mb/s), dall altro la garanzia di continuità del servizio previsto dal SLA sottoscritto dal provider. Tale architettura, consente oggi l erogazione di tutti i corsi e i servizi online ad almeno utenti simultaneamente connessi. La soluzione di backup attualmente implementata prevede lo storage dei dati e le politiche adottate sono:

12 - di backup incrementale giornaliero; - di copia fisica completa settimanale, entrambe successivamente archiviate su nastro. Il sistema formativo/educativo mediante il quale l Ateneo ecampus eroga i propri corsi è costituito da: - un VLE (Virtual Learning Environment) di tipo proprietario; - un eportfolio; - un insieme di Tools Web 2.0, che contribuiscono a creare per ogni corsista il proprio PLE (Personal Learning Environment), che resta in dotazione allo studente anche dopo aver concluso il percorso curriculare. Il VLE si compone di: - un CMS, che è lo strumento software, installato su server web, con il quale si gestiscono tutte le visualizzazioni e le tipologie di contenuti dell'intero sistema dell Ateneo ecampus; - un LMS, che presidia sia la distribuzione dei learning object dei corsi online che il tracciamento di tutte le attività didattiche online, sia erogative che interattive (tempo di visualizzazione delle lezioni, test multi-choice, verifiche, esercizi, ecc.), essendo compatibile con lo standard SCORM, necessario per certificare le attività svolte dagli studenti. - un ambiente specifico per la didattica collaborativa; - un area specifica per i Servizi di Segreteria (Generale, Studenti e Docenti); - un Polo Bibliotecario Multimediale; - due Registri delle Attività Online (Studenti e Docenti). In particolare, l accessibilità ai L. O., intesa come capacità del VLE di erogarli -insieme agli altri servizi e al rilascio delle informazioni fruibili senza discriminazioni- anche a coloro che a causa di disabilità necessitano di tecnologie assistive, viene garantita dalla presenza di una sezione specifica del VLE, all interno dell area Assistenza e Supporti, nella quale sono resi disponibili strumenti e soluzioni software che permettono a tale categoria di studenti di superare o di ridurre le condizioni di svantaggio. Sempre nella stessa area ( Assistenza e Supporti ) del VLE d Ateneo, sono disponibili (sia per la lettura che in download per la stampa): - la Guida Tecnica dello Studente, che spiega in modo semplice e visuale ma con il massimo dettaglio, tutte le funzioni del VLE che l Ateneo mette a disposizione dei discenti; - il Manuale Operativo del Docente, che dettaglia tutte le numerose funzioni del VLE che l Ateneo mette a disposizione dei Professori. All inizio di ogni A. A. viene presentato e commentato al corpo docente in apposita sessione frontale, durante l anno gli aggiornamenti sono effettuati online (download dall Area Riservata dei capitoli aggiornati); - numerosi video-tutorial riguardanti aspetti particolari del VLE; - una sezione riguardante le FAQ, suddivisa per macroargomenti; - l accesso online all Help Desk di secondo livello sia per i docenti che per gli studenti. Infatti, per qualsiasi difficoltà nell uso dei front-end del sistema ecampus, come peraltro ben specificato nella Carta dei Servizi, è disponibile sia un helpdesk di primo livello, svolto negli orari d ufficio dalla Segreteria Studenti e dalla Segreteria Docenti, che un helpdesk di secondo livello attivabile dietro apertura della segnalazione via portale, che garantisce l intervento e/o un contatto con un operatore tecnico entro le 24 h. Tutte le principali attività inerenti la didattica, sia erogativa che interattiva, nonché quelle di Segreteria (prenotazione esami, rilascio certificati, consultazione libretto elettronico, consultazione bacheche elettroniche, calendari d esame, ecc.) sono fruibili da tutti i device mobili, con una scalarità (versioni dei sistemi operativi e tipologia di dispositivo) aggiornata continuamente e veicolata a tutti gli utenti tramite VLE, in una sezione dedicata dove i Sistemi Informativi d Ateneo rendono disponibile una c.d. Matrice di Compatibilità.

13 L accesso a tutte le funzionalità offerte dal VLE avviene mediante un unica autenticazione (sistema Single Sign On), per motivi di sicurezza la medesima password deve essere ridigitata dall utente quando accede ad applicazioni di terze parti (p.e. Gestionale di Segreteria, Biblioteca Digitale Online). Conformemente a quanto previsto dalla Legge 4 novembre 2010, n. 183 (c.d. Collegato Lavoro), il VLE d Ateneo consente di pubblicare e rendere accessibili gratuitamente i curricula -aggiornati in tempo reale- dei propri studenti tramite Portale, inoltre è in grado di inoltrarli alla Borsa Continua Nazionale del Lavoro, per il tramite del sistema Cliclavoro. Analogamente, il VLE supporta, registra e gestisce tutte le attività di Tirocinio, Stage e Placement svolte dai discenti, dai laureandi e dai laureati. Infine, sia nella sede centrale (Novedrate) che in quelle decentrate (Roma, Messina, Bari), dietro prenotazione da effettuarsi in Segreteria, sono disponibili numerosi client a navigazione libera e gratuita, per gli studenti dei corsi e per i docenti d Ateneo. QUADRO B4 Infrastruttura tecnologica - Contenuti multimediali Il VLE di ecampus è stato progettato per consentire l erogazione contenuti didattici multimediali rispondenti a specifici standard supportanti Learning Objects in formato XML (extensible Markup Language) e di tracciarne l erogazione a scopo didattico e certificativo, con granularità a livello di Learning Object e singolo test di apprendimento (Advanced Distributed Learning specifica SCORM 1.2.) La tracciabilità della fruizione del corso online in termini di erogazione e utilizzo di tutti i contenuti fino a livello di Learning Objects, oltre ad essere sostegno al modello didattico scelto, garantisce la salvaguardia del diritto d autore del materiale didattico stesso. Il processo di progettazione e produzione dei contenuti multimediali presenti all interno dei corsi è basato su un architettura Learning Content Management System con capacità di authoring, indicizzazione contenuti, aggregazione a granularità variabile, regole di ad attività espresse in forma esplicita e interoperabili tra sistemi di vari fornitori (per esempio con la specifica in XML Simple Sequencing), grande capacità di archiviazione online con possibilità di autenticazione di accesso e protocolli standard di condivisione dei metadata (basato su SOAP XML). La piena integrazione tra i moduli di Segreteria Didattica, il CMS, il LMS e l insieme delle web-application costituenti il Virtual Learning Environment (VLE) consentono la produzione di contenuti specifici finalizzati alla successiva erogazione garantendo la massima aderenza agli standard adottati e la compatibilità con i più recenti standard tecnologici. I percorsi didattici sono quindi realizzati utilizzando combinazioni, anche complesse di contenuti multimediali, che spaziano dai più semplici (testuali) a forme complesse ed interattive quali le videolezioni in ambiente multicanale (sistema L2L del Consorzio CINECA) e possono essere schematizzati nelle seguenti categorie: - testuali; - audiolezioni; - videolezioni; - dirette streaming; - test interattivi. Per agevolare la produzione di contenuti multimediali di qualità il software EPPI, la componente del VLE in uso ai docenti, consente comunque la produzione di oggetti complessi sulla base di schemi predefiniti che guidano il docente stesso nella realizzazione dei LO. Tramite questo applicativo è infatti possibile strutturare i contenuti dei propri insegnamenti sia utilizzando oggetti semplici (mp3, documenti word, pdf, ecc.) sia utilizzando dei modelli standardizzati (contenitori multimediali) che, una volta personalizzati usando come strumento di lavoro Microsoft PowerPoint, consentono di creare oggetti SCORM in grado di essere erogati e tracciati dal sistema ecampus. Tutti i contenuti inseriti in EPPI (anche quelli multimediali) vengono in seguito rielaborati utilizzandotecniche e software dedicati (Articulate Presenter, Adobe Acrobat, ecc.) che li convertono e li pubblicano nel VLE in formato SCORM compatibile: ciò consente di garantire la massima compatibilità con i principali browser e dispositivi utilizzati dagli studenti.

14 QUADRO B5 Orientamento in ingresso "l'orientamento in ingresso si svolge attraverso "Il Progetto Ponte Scuole-Università. questo è costituito da una serie di attività di orientamento rivolte ai docenti e agli studenti delle scuole superiori, che hanno l'obiettivo di favorire l'incontro tra scuola, università e mondo del lavoro. Le attività si svolgono nelle sedi dell'università ecampus e, su richiesta, presso gli stessi istituti superiori, conformemente alla l. 19 novembre 1990, n. 341, nonchè alla vigente legislazione universitaria, anche statutaria e regolamentare dell'università ecampus, al d. lgs 14 gennaio 2008, n. 21, alla circ. MIUR 12 aprile 2012 n. 29. Le attività di orientamento prevedono: 1) Presso le sedi dell'università ecampus (Novedrate, Roma, Messina, Bari ) -partecipazione di scolaresche alle giornate e alle settimane di orientamento, rivolta agli studenti del penultimo e ultimo anno degli istituti superiori (gli studenti sono messi a confronto con il contesto universitario e i contenuti disciplinari degli insegnamenti di tutte le facoltà ) -partecipazione di scolaresche ai cicli di lezioni per diplomandi ( riservate ai soli studenti dell'ultimo anno e tenute da docenti dell'università ecampus) -visite guidate delle sedi e del campus universitario; 2) Presso le sedi delle Scuole -partecipazione di gruppi di studenti alle iniziative di orientamento ( con presentazione dell'università ecampus, spiegazione e svolgimento del questionario di auto-orientamento e definizione delle modalità di restituzione del medesimo) -presentazioni e seminari sulla formazione richiesta dal mondo del lavoro e sui processi di selezione 3) Sul web e sui social network- attivazione della piattaforma Ricerche e Pubblicazioni. ( con possibilità di redazione e pubblicazione di elaborati a cura degli studenti) QUADRO B5 Orientamento e tutorato in itinere Presso l'università ecampus, in ottemperanza a quelli che sono i più avanzati metodi dell'e-learning e conformemente a quanto recita lo statuto all'art. 26, è attivo un sistema di tutoring. Ogni studente viene gestito da un unico tutor online e da vari tutor in presenza. Il tutor online rappresenta la figura garante dell'obiettivo laurea di ciascuno studente; le sue attività fondamentali si articolano in: progettazione didattica del piano di studi personale di ciascuno studente; coordinamento delle attività dello studente in funzione alle esigenze dello stesso; monitoraggio dell'andamento complessivo di ciascuno studente mediante l'utilizzo di strumenti sincroni e asincroni; supporto tecnico, burocratico e motivazionale. La funzione del tutorato online è finalizzata a: supportare l'allievo durante tutto il percorso di studi del singolo studente, in quanto figura garante dell'obiettivo laurea. Il tutor in presenza, invece, è un esperto dei contenuti di alcune materie dei corsi di laurea, costui inoltre viene appositamente formato alla gestione dei processi cognitivi e motivazionali dell'apprendimento e degli aspetti tecnico-comunicativi della didattica on-line. La maggior parte dei tutor online di ecampus svolge anche funzione di tutor in presenza; per questa ragione in un'unica figura convergono le tre tipologie di tutor (disciplinare, tecnico e dei corsi di studio) previste dalla normativa vigente.

15 Il regolamento didattico di ateneo definisce in modo dettagliato i requisiti richiesti ai tutor. I compiti dei tutor sono indicati nella Carta dei servizi. Sotto la responsabilità dei Consigli delle strutture didattiche, essi possono essere chiamati a collaborare con i docenti per le attività di orientamento e di tutorato previste dal comma 2 dell'art. 13 della legge 19 novembre 1990, n Al fine di migliorare la qualità dei processi di erogazione del servizio di tutoria, durante lo svolgimento dell'ultimo anno accademico l'università ecampus ha realizzato le seguenti attività : questionario volto ai tutti i Tutor on line e a tutti i tutor in presenza con lo scopo di rilevare criticità ed attuare piani di miglioramento; avvio di un progetto che consta di cicli di incontri in streaming tenuti dai docenti e rivolti a tutor on line e tutor in presenza con il duplice scopo di favorire la comunicazione tra docenti e tutor, e di permettere ai docenti di fornire indicazioni didattiche precise ai tutor.

16 QUADRO B5 Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage) Da Novembre 2010 presso l'università ecampus è stato istituito l'ufficio Relazioni Internazionali che si occupa del placement internazionale, ovvero di stipulare convenzioni con aziende straniere disposte ad ospitare tirocinanti che vogliano coniugare l'esperienza lavorativa con la conoscenza di realtà diverse, stimolo per la crescita personale, culturale, professionale e linguistica. Le convenzioni (redatte conformemente agli ordinamenti legislativi dei Paesi scelti), formulate grazie al supporto di questo personale specializzato attivo all'interno della nostra Università, prevedono una totale assistenza fino al supporto fornito agli studenti nella ricerca di un alloggio, restando quale imprescindibile punto di riferimento per tutta la durata dell'esperienza all'estero. QUADRO B5 Assistenza e accordi per la mobilitã internazionale degli studenti L'Università ecampus è consapevole quanto sia importante la formazione degli studenti in uno spirito internazionale. Anche per questo Corso di Studi è quindi importante fornire occasioni di collegamento con gli ambienti internazionali. Per questo si sta organizzando un programma di Summer School presso università statunitensi; si partirà prima con corsi di due o tre settimane che saranno offerti a studenti e ricercatori che assieme si potranno ritrovare a vivere esperienze qualificanti. QUADRO B5 Accompagnamento al lavoro Un servizio di Placement è da tempo attivo tramite numerosi collegamenti con aziende ed enti. Da quest'anno verranno avviate alcune iniziative come giornate di incontro con il mondo delle imprese e delle professioni, a partire dall'organizzazione di un Career-Day. L'evento costituirà anche l'occasione per raccogliere informazioni ed indicazioni per le richieste di aggiornamento professionale dei laureati; tali dati, elaborati dall'organizzazione universitaria, costituiscono la base di partenza sulla quale progettare l'offerta di master universitari o corsi professionalizzanti. Link inserito: QUADRO B6 Opinioni studenti Nell'intento di misurare l'efficacia del processo formativo percepita dagli studenti e con lo scopo di individuare e sanare eventuali criticità, ad ogni studente viene sottoposto un test di valutazione per ogni insegnamento del corso di laurea con specifici quesiti sui diversi aspetti della didattica e dell'organizzazione complessiva del corso di laurea. I risultati (dove il valore 1 sta per decisamente sì, 2 più sì che no, 3 più no che sì e 4 indica decisamente no) indicano una generale ampia tendenza alla soddisfazione, pressochè costantemente superiore alla media di Ateneo. Per l'anno solare 2013 l'analisi dei questionari è stata fatta a livello di Facoltà, con l'anno 2014 si provvederà all'analisi delle risposte degli studenti per singolo corso di Laurea. I valori quindi si riferiscono a tutti gli insegnamenti erogati e comprendono sia gli studenti del vecchio ordinamento che del nuovo.

17 Si segnala inoltre che la facoltà di Lettere è in linea con i valori delle altre facoltàà (Economia, Giurisprudenza, Ingegneria e Psicologia) inserendosi quindi in una tendenza di generale soddisfazione degli studenti dell'intero Ateneo. In particolare le medie della Facoltà di Lettere non arrivano mai a toccare il valore 2 in nessuno dei campi d'indagine (Valutazione generale, Organizzazione corsi, Tutoria, Docenti, Conoscenze), stanziandosi in un'area di ampia positività di giudizio. Si aggiunge infine che ogni docente viene periodicamente messo al corrente delle valutazioni ottenute dal proprio/dai propri corso/i, in modo da operare in una prospettiva di continuo miglioramento. Nello specifico l'indagine è condotta sui seguenti punti nodali, cui viene fatto seguire il punteggio ottenuto dalla media di Facoltà (F) e la mediana (M). 1 Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 1,66 (F); 2 (M); 2 l'organizzazione complessiva (orario - esami) degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento è accettabile? 1,74 (F); 2 (M); 3 il materiale didattico (indicato e fornito) è adeguato per lo studio? 1,71 (F); 1 (M); 4 Le attività didattiche di autoapprendimento (slide) sono di facile accesso e utilizzo? 1,77 (F); 2 (M); 5 I tutor sono reperibili per chiarimenti e spiegazioni? 1,59 (F); 2 (M); 6 I tutor supportano adeguatamente le attività didattiche e di studio? 1,74 (F); 2 (M); 7 Sono soddisfatto di come sono state svolte le attività di tutorato? 1,73 (F); 2 (M); 8 I docenti sono effettivamente reperibili per chiarimenti e spiegazioni? 1,62 (F); 2 (M); 9 Le conoscenze preliminari da me possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? 1,79 (F); 2 (M); I laureandi sono inoltre tenuti a compilare un questionario di soddisfazione, il cui riscontro è, di nuovo, abbondantemente positivo. I dati relativi all'anno 2013 nel complesso sono i migliori dell'intero Ateneo. I risultati (misurati con una scala in cui il valore 1 sta per decisamente positivo, 2 più pos. che neg., 3 più neg. che pos. e 4 indica decisamente negativo) si attestano su 1,21 di media (1 mediana). La valutazione, in particolare, è più che positiva per quanto riguarda il rapporto tra docenti, tutor e discenti, che viene giudicato in molti casi molto buono. Pur trattandosi di didattica telematica, la presenza del docente per spiegazioni, chiarimenti, approfondimenti, come impulso verso la disciplina trattata e nella qualità del corso fornito (slides e ulteriore materiale didattico, ben calibrato rispetto alle conoscenze di base degli studenti) è fortemente percepita dai discenti e ciò rappresenta un punto di eccellenza per l'intero sistema universitario telematico. L'affiancamento del tutor permette di migliorare ulteriormente il processo di apprendimento dello studente. Anche se si dovrà considerare un intervento volto a migliorare la qualità dei servizi di biblioteca, l'organizzazione, pensata per venire incontro a diverse esigenze pratiche, dimostra un alto gradimento e apprezzamento da parte degli iscritti. QUADRO B7 Opinioni dei laureati Sono state messe in atto iniziative per la somministrazione delle schede per la raccolta dell'opinione degli studenti laureati sulla didattica delle Università telematiche (allegato VI bis decreto AVA). Al momento i dati sono in fase di raccolta e non ancora disponibili per la pubblicazione.

18 QUADRO C1 Dati di ingresso, di percorso e di uscita Il Corso di Laurea in Lingue e letterature moderne e traduzione interculturale è un corso di nuova attivazione, per cui i dati presi in considerazione per questa analisi sono relativi agli ultimi due anni accademici (2013/2014, 2014/2015). Si sottolinea che i dati dell'aa 2014/2015 sono da valutare come parziali in quanto l'anno accademico è ancora in corso. Le immatricolazioni per l'aa 2013/2014 e 2014/2015, appena iniziato, sono state pari a 23. Per spiegare il dato, apparentemente basso, va tenuto conto anche della recente apertura dei corsi triennali di lingue, contestuale all'attivazione della magistrale, che ne costituisce il naturale completamento. Si prospetta che almeno una parte degli iscritti alla triennale L3 proseguirà infatti il percorso, al termine dei 3 anni, all'interno della struttura. In ogni caso, la tendenza, per quanto riguarda le immatricolazioni, non si può definire perchè le iscrizioni rimarranno aperte per tutto l'aa. Attualmente, gli iscritti al Corso di Laurea in lingue e letterature moderne e traduzione interculturale rappresentano circa il 2% degli studenti immatricolati alla Facoltà di Lettere. Tutti gli studenti immatricolati nell'aa 2013/2014 risultano in corso e non si registrano rinunce agli studi. Questo dato si segnala come positivo dato che il fenomeno dell'abbandono degli studi risulta un problema che coinvolge significativamente tutte le università, non soltanto quelle telematiche. Gli iscritti al Corso di laurea in Lingue e letterature moderne e traduzione interculturale provengono da diverse regioni italiane: le percentuali più alte di immatricolati si registrano in Calabria, Campania (17,3%) e poi nel Lazio, in Lombardia, in Toscana (13%). Tutti gli studenti iscritti sono di nazionalità italiana. Relativamente al tipo di provenienza scolastica degli immatricolati, l'analisi dei dati dimostra che gli iscritti sono per la maggior parte in possesso del titolo di maturità scientifica (34,8%) ma anche linguistica (26,8%) e classica (13,4%). Il livello di preparazione scolastica può considerarsi complessivamente buono: avendo come riferimento gli esiti di maturità con voto massimo 100, circa il 76% degli iscritti ha ottenuto un voto di maturità compreso tra 80 e 100. Per quanto riguarda gli esiti di maturità con voto massimo 60, circa la metà degli iscritti ha ottenuto un voto di maturità compreso tra 50 e 60. Per quanto riguarda l'età media degli iscritti, siamo in possesso del solo dato relativo all'aa 2013/2014 che si attesta a 30,26 anni; in maggioranza gli iscritti sono donne (oltre l'80% di femmine contro il restante meno del 20% di maschi). Il dato relativo alla laureabilità non è al momento disponibile in quanto il corso risulta attivo dall'aa 2013/2014 e solo nel 2015/2016 saremo in possesso di un dato valutabile. QUADRO C2 Efficacia Esterna Per il reperimento dei dati relativi all'ingresso dei laureati nel mondo del lavoro specifici dei corsi di laurea, sono state poste in essere una serie di iniziative. In particolare è stata recuperata l'anagrafica di tutti i laureati a partire dal 2009; è stata inoltre acquisita la procedura di gestione dei tirocini, con la relativa modalità di inserimento delle aziende; è stata inoltre creata un'applicazione in grado di: I. Recuperare AUTOMATICAMENTE tutti gli studenti e i laureandi ecampus dal servizio web pubblico fornito dal Cineca II. Recuperare SEMI-AUTOMATICAMENTE le aziende registrate in formato elettronico sul sistema informativo ecampus E' stata inoltre avviata l'elaborazione di una procedura al fine di monitorare e mantenere contatti con gli studenti in uscita con l'obiettivo di creare un database di schede inerenti la carriera accademica e professionale dei laureati ecampus che possa essere offerto sotto forma di servizio alle aziende che si appoggiano al placement, ma anche ai docenti e agli studenti stessi che hanno necessità di acquisire personale qualificato nelle proprie aziende o società ; monitorare il percorso dei laureati ecampus

19 dopo la laurea tramite l'uso di sistemi informatici automatizzati disponibili sulla piattaforma ecampus, al fine di raccogliere statistiche e analizzare le performance raggiunte, così come richiesto dalle direttive del ministero. I dati sono in fase di raccolta. QUADRO C3 Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare o extra-curriculare La gestione diretta dell'offerta di tirocini e stage e l'introduzione dei laureati nel mondo del lavoro anche con l'organizzazione di JobDay, viene svolta all'ufficio Stage&Placement. L'università ecampus ha attivato da tempo una procedura informatica per la registrazione e l'accreditamento delle aziende e per la gestione dei tirocini. La creazione del database e la rilevazione delle opinioni delle aziende coinvolte è in fase di sviluppo