ABILITÀ. COMPETENZE L'alunno: ( B-H ) L'alunno sa: associare alla quantità il numero ( simbolo e nome ) i numeri ordinali

Transcript

1 TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno opera con i numeri naturali nel calcolo scritto e mentale NUMERI L'alunno: ( B-H ) la serie numerica fino al 100 associare alla quantità il numero ( simbolo e nome ) i numeri ordinali i numeri pari e dispari il valore posizionale delle cifre fino a 100 il significato e I simboli delle 4 operazioni la tabella delle moltiplicazioni il significato e il comportamento dei numeri zero e uno nelle quattro operazioni contare in senso progressivo e regressivo anche con salti ordinare I numeri di una serie data in senso crescente e decrescente riconoscere numero precedente e successivo confrontare I numeri usando I simboli = < > rappresentare I numeri con l'abaco o I regoli scomporre e comporre I numeri in decine e unità eseguire addizioni in riga e in colonna, con due o più addendi, senza o con il cambio conta in senso progressivo e regressivo legge e rappresenta numeri interi distingue il valore posizionale delle cifre in numeri interi esegue semplici calcoli scritti utilizzando gli algoritmi delle operazioni esegue calcoli mentali anche utilizzando alcune proprietà delle operazioni alcune proprietà delle operazioni eseguire sottrazioni in riga o in colonna senza o con il cambio eseguire moltiplicazioni con schieramenti, tabelle e sulla linea dei numeri

2 strategie di calcolo mentale in operazioni entro il 100 eseguire moltiplicazioni con fattori di una cifra eseguire divisioni con schieramenti eseguire divisioni con l'aiuto di una rappresentazione eseguire divisioni come ripartizione individuare l'operatore mancante in operazioni aperte di addizione e sottrazione individuare il termine mancante in operazioni aperte di addizione e sottrazione contare mentalmente aggiungendo o togliendo decine applicare, in modo intuitivo, proprietà commutativa, associativa, dissociativa in semplici calcoli mentali memorizzare le coppie ordinate del prodotto cartesiano e le tabelline calcolare il doppio e la metà

3 SPAZIO E FIGURE l alunno percepisce e rappresenta forme, relazioni e ritmi che si trovano in natura o che sono state costruite dall'uomo; riconosce che gli oggetti possono apparire diversi a seconda dei punti di vista; descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche L'alunno: ( A-G ) i principali concetti topologici distinguere i concetti spaziali riferiti al proprio corpo i percorsi le principali figure piane le parti principali delle figure piane descrivere correttamente la posizione di oggetti nello spazio e in rappresentazioni grafiche nello spazio e in rappresentazioni grafiche comprendere che le relazioni spaziali possono variare modificando I punti di vista eseguire un percorso seguendo le indicazioni riconosce la posizione di un oggetto nello spazio descrivere e rappresenta un percorso riconosce le principali figure geometriche piane simmetrie in figure piane spaziali descrivere correttamente un percorso eseguito rappresentare un percorso utilizzando i cambi di direzione indicati descrivere un percorso individuando alcuni punti di riferimento

4 localizzare oggetti su reticolo, indicando le coordinate collocare oggetti su un reticolo secondo le coordinate fornite distinguere linee aperte e chiuse, regione interna, esterna e confine indicare il senso e la direzione di una retta distinguere, denominare e rappresentare triangolio quadrato, rettangolio, cerchio riconoscere la stessa figura in posizioni diverse e in diverse dimensioni individuare simmetrie in semplici figure. completare figure simmetriche

5 PROBLEMI l alunno affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni; riesce a risolvere facili problemi mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati L'alunno: ( A-B-E-F ) situazioni problematiche Individuare nel proprio ambito di esperienza situazioni problematiche e verbalizzarle problemi con testo analizzare le situazioni problematiche e formulare domande appropriate risolve situazioni problematiche tradurre una situazione problematica in linguaggio problemico risolve semplici problemi tratti dalla vita reale leggere e comprendere il testo del problema individuare I dati distinguere I dati inutili rappresentare graficamente il problema risolvere operativamente problemi individuando l'operazione adeguata rispondere in modo corretto alla domanda formulare un problema partendo da immagini o da dati numerici forniti

6 MISURE l alunno percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo utilizzando i più comuni strumenti di misura L'alunno: ( A-D-G) Alcuni attributi di misura l'orologio valore di monete e banconote entro 100 euro confrontare lunghezze, estensioni, spessore usando I termini maggiore, minore, uguale confrontare e rappresentare linee di diverse lunghezze leggere le ore e I minuti sull'orologio distinguere e operare con monete e banconote presentate misure, legge e scrive misure di grandezza

7 RELAZIONI, DATI, PREVISIONI l alunno utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le sa utilizzare in situazioni significative per ricavarne informazioni; impara a riconoscere situazioni di incertezza e ne parla con i compagni iniziando a usare le espressioni è più probabile, è meno probabile L'alunno: ( A-B-C-H) alcune rappresentazioni di tipo statistico eventi certi, probabili, possibili, impossibili in situazioni concrete raccogliere dati mediante osservazioni o questionari classificare i dati utilizza e interpreta alcune semplici rappresentazioni statistiche rappresentare i dati mediante tabelle o istogrammi usare correttamente i termini tutti, alcuni, pochi, nessuno, ogni usare correttamente la negazione valuta la probabilità del verificarsi di un evento valutare l'incertezza o la certezza di situazioni di vita quotidiana valutare le conseguenze più o meno probabili di comportamenti propri o altrui