ITALIANO INDICATORE DISCIPLINARE

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1 ITALIANO INDICATORE DISCIPLINARE Sviluppare le abilità di base come l ascoltare, il parlare, il leggere e lo scrivere per maturare padronanza linguistica e consapevolezza comunicativa in ogni situazione, usufruendo di ogni tipo di linguaggio per relazionarsi nel tempo e nello spazio con ogni forma o mezzo sia informativo che divulgativo MODULI OPERATIVI: 1. Le abilità linguistiche 2. L alfabetizzazione 3. L ortografia 4. La conoscenza di elementi delle categorie grammaticali 5. Il discorso 6. Il testo 1 Modulo operativo: Le abilità linguistiche 2 Modulo operativo: L alfabetizzazione 3 Modulo operativo: L ortografia 1. Ascoltare e parlare 2. Leggere e scrivere 1. L insieme alfabeto 2. L insieme frase 3. La parola e le sillabe 1. Lettere straniere x,,y,w,k,j 2. Le doppie 3. L accento 4. I digrammi e trigrammi 5. Sillabe complesse e pluriconsonantiche 6. Il gruppo qu- cu- qq- cuo 7. Le parole con cq 8. L apostrofo 9. Uso corretto di e ed è 10. Uso corretto di c è, ci sono c era, c erano 11. Uso corretto di ho, ha, hai, hanno 12/54

2 4 Modulo operativo: La conoscenza di elementi delle categorie grammaticali 5 Modulo operativo: Il discorso 6 Modulo operativo: Il testo 1 Il nome comune 2. Il nome proprio 3. L articolo 4. Il verbo, come azione 5. Il verbo essere (presente) 6. Il verbo avere (presente) 7. L aggettivo qualificativo 1. Il discorso 2. Il discorso diretto 1. Il testo: dall immagine alla didascalia 2. Il testo narrativo: fiaba e favola 3. Il testo poetico: poesia e filastrocche 4. Il testo regolativo: le regole a scuola 13/54

3 1 MODULO OPERATIVO LE ABILITA LINGUISTICHE Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire la strumentalità di base della lingua italiana per saper comunicare in relazione alle abilità linguistiche Ascoltare e parlare Leggere e scrivere Acquisire gradualmente, attraverso l osservazione e l esercizio dell attenzione e della memoria la padronanza delle regole comunicative relative all ascolto e al parlare Acquisire gradualmente le tecniche del leggere e dello scrivere esercitando attenzione e memoria con la consapevolezza degli strumenti operativi COMPETENZE MODULARI: Saper leggere ogni tipo di grafico Saper utilizzare le tecniche della lettura Saper scrivere parole e frasi nei diversi caratteri grafici anche associando parole ed immagini 14/54

4 2 MODULO OPERATIVO L ALFABETIZZAZIONE Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire padronanza strumentale e comunicativa attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali della lingua italiana L insieme alfabeto L insieme frase 3 UNITA DI APPRENDIMENTO La parola e la sua suddivisione in sillabe Conoscere l insieme alfabeto in relazione alla fonetica e ad ogni forma grafica Esaminare la frase come insieme di parole, sillabe e lettere ed utilizzarla per formulare, scrivere e leggere piccoli testi associati ad immagini e situazioni Conoscere la parola come insieme di segni e significato e dividerla in sillabe COMPETENZE MODULARI: Saper leggere e scrivere nei diversi caratteri grafici parole e brevi testi Saper costruire frasi sempre più complesse Saper dividere le parole in sillabe Saper associare parole ad immagini Saper dividere le frasi in parole classificandole Saper utilizzare le lettere maiuscole Saper padroneggiare le strumentalità di base relative al codice linguistico scritto per comunicare in modo corretto 15/54

5 3 MODULO OPERATIVO L ORTOGRAFIA Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire la padronanza delle convenzioni ortografiche in relazione alle abilità linguistiche di base Lettere straniere x,y,w,k,j Le doppie 3 UNITA DI APPRENDIMENTO L accento 4 UNITA DI APPRENDIMENTO I digrammi e trigrammi 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Sillabe complesse e pluriconsonantiche 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Il gruppo qu- cu- qq- cuo 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Le parole con cq Stimolare la conoscenza delle parole straniere inserite nel linguaggio quotidiano e il loro uso appropriato Individuare, leggere, scrivere e dividere in sillabe correttamente parole con le consonanti doppie Usare e leggere correttamente l accento grafico convenzioni ortografiche relative ai digrammi e ai trigrammi convenzioni ortografiche relative alle sillabe complesse e pluriconsonantiche convenzioni ortografiche relative ai gruppi qu- cu- qqcuo Utilizzare il gruppo consonantico cq, costruendo il campo semantico della parola acqua 16/54

6 8 UNITA DI APPRENDIMENTO L apostrofo 9 UNITA DI APPRENDIMENTO Uso corretto di e ed è 10 UNITA DI APPRENDIMENTO Uso corretto di c è e ci sono 1 Uso corretto di c era e c erano 1 Uso corretto di ho, hai, ha, hanno Usare correttamente l apostrofo convenzioni ortografiche relative all uso corretto di e ed è convenzioni ortografiche relative all uso corretto di c è e ci sono convenzioni ortografiche relative all uso corretto di c era e c erano convenzioni ortografiche relative all uso corretto di ho, hai, ha, hanno COMPETENZE MODULARI: Saper scrivere frasi, utilizzando parole con le lettere straniere Saper leggere, scrivere e dividere parole con le doppie Saper leggere e scrivere parole con l accento Saper leggere, scrivere e dividere parole con digrammi, trigrammi e suoni pluriconsonantici Saper leggere, scrivere, dividere ed usare correttamente parole con i suoni cu, cuo, qu, qq, cq Saper leggere, scrivere ed usare correttamente l apostrofo Saper usare correttamente è verbo ed e congiunzione Saper usare correttamente c è e ci sono, c era e c erano Saper usare correttamente ho, ha, hai, hanno Saper padroneggiare le convenzioni ortografiche per utilizzarle in ogni forma di produzione testuale 17/54

7 4 MODULO OPERATIVO LA CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI DELLE CATEGORIE GRAMMATICALI Indicatore Disciplinare Modulare: Conoscere la struttura grammaticale della comunicazione verbale e non verbale Il nome comune Il nome proprio 3 UNITA DI APPRENDIMENTO L articolo 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il verbo, come azione 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Il verbo essere (presente) 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Il verbo avere (presente) 7 UNITA DI APPRENDIMENTO L aggettivo qualificativo Conoscere la parola nome in ogni sua forma grammaticale e saperlo individuare, utilizzare ed analizzare in ogni contesto Conoscere la parola nome, definendo il genere in relazione al concetto di proprio Individuare l articolo nella frase Riconoscere nella frase il verbo come parola chiave che definisce l azione Conoscere il presente indicativo del verbo essere Conoscere il presente indicativo del verbo avere Individuare ed usare in modo corretto l aggettivo qualificativo in relazione alla concordanza tra nome e aggettivo 18/54

8 4 MODULO OPERATIVO LA CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI DELLE CATEGORIE GRAMMATICALI COMPETENZE MODULARI: Saper individuare ed analizzare un nome comune Saper individuare ed analizzare un nome proprio Saper individuare ed analizzare l articolo Saper individuare le voci verbali come azione Saper individuare ed usare correttamente le voci del presente del verbo essere ed avere Saper individuare, utilizzare in modo corretto ed analizzare l aggettivo qualificativo 19/54

9 5 MODULO OPERATIVO IL DISCORSO Indicatore Disciplinare Modulare: Utilizzare in modo corretto il discorso diretto ed indiretto, sapendo passare da una forma all altra Il discorso Il discorso diretto COMPETENZA MODULARE: Saper riconoscere le forme del discorso diretto Stabilire che cosa sia un discorso Riconoscere ed usare il discorso diretto 20/54

10 6 MODULO OPERATIVO IL TESTO Indicatore Disciplinare Modulare: Definire un testo, riconoscendo gli elementi che ne determinano la testualità e le sue diverse tipologie Il testo: dall immagine alla didascalia Il testo narrativo: fiaba e favola 3 UNITA DI APPRENDIMENTO Il testo poetico: poesia e filastrocche 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il testo regolativi: regole a scuola Saper associare ad immagini parole o didascalie Leggere e comprendere una fiaba o una favola Leggere e comprendere una poesia o filastrocca Leggere, comprendere e produrre regole scolastiche COMPETENZA MODULARE: Saper utilizzare le tecniche della lettura Saper redigere un piccolo testo da associare ad un immagine Saper leggere, raccontare e porre in sequenza i contenuti di un testo narrativo (fiaba o favola) Saper leggere e spiegare in forma orale e scritta un piccolo e semplice testo poetico Saper produrre un testo regolativo accompagnato da immagini 21/54

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