scuola statale secondaria di primo grado Istituto Comprensivo Est 1 di Brescia

Transcript

1 scuola statale secondaria di primo grado Istituto Comprensivo Est 1 di Brescia Curricoli di Scienze Motorie e Sportive per le Classi: 1e, 2e e 3e anno scolastico 2010/2011 Traguardi L alunno, attraverso le attività motorie e sportive, esperienze che privilegiano il sapere, saper fare, e il saper essere, al termine della scuola secondaria di primo grado consolida e sviluppa le abilità motorie e sportive e la consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti, utilizzando gli aspetti comunicativi e relazionali del linguaggio motorio e corporeo Possiede conoscenze e competenze relative ad una corretta visione di stili di vita, basata sull importanza della prevenzione e del benessere della persona. Assume responsabilità nei confronti delle proprie azioni e si impegna per il bene comune E capace di integrarsi nel gruppo, rispettare le regole, rispettare gli altri e l ambiente Possiede corretti valori dello sport, condanna qualunque forma di violenza e accetta la sconfitta, che utilizza come punto di partenza per un nuovo traguardo da raggiungere Pianificazione degli interventi

2 OSA Obiettivi specifici di apprendimento - indicazioni nazionali per i Piani di studio personalizzati 1. consolidamento delle capacità coordinative 2. livello di sviluppo e tecniche di miglioramento delle capacità condizionali (forza, rapidità, resistenza, mobilità) 3. elementi tecnici e regolamentari di alcuni sport 4. effetti delle attività motorie e sportive per il benessere della persona e la prevenzione delle malattie 5. l attività sportiva come valore etico 6. valore del confronto e della competizione 7. tecniche di espressione corporea 8. presa di coscienza del proprio stato di efficienza fisica attraverso l autovalutazione delle personali capacità e performance 9. rapporti tra la prontezza di riflessi ed una situazione di benessere fisico 10. norme fondamentali di prevenzione degli infortuni legati all attività fisica anche in strada 11. la segnaletica stradale e le norme di conduzione dei cicli e ciclomotori A. utilizzare efficacemente le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione B. utilizzare consapevolmente piani di lavoro razionali per l incremento delle capacità condizionali, secondo i propri livelli di maturazione, sviluppo e apprendimento C. modulare e distribuire il carico motorio-sportivo secondo i giusti parametri fisiologici e rispettare le pause di recupero D. gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a situazioni tecniche e tattiche negli sport individuali e di squadra E. utilizzare le conoscenze tecniche per svolgere funzioni di giuria e arbitraggio F. inventare nuove forme di attività ludico-sportive G. applicare i principi metodologici dell allenamento funzionali al mantenimento di uno stato di salute ottimale H. relazionarsi positivamente con il gruppo rispettando le diverse capacità, le esperienze pregresse, le caratteristiche personali I. rispettare il codice deontologico dello sportivo e le regole delle discipline praticate OSA EDUCAZIONI 1. funzione della norme e della regole 2. primi elementi di pronto soccorso 3. comportamenti corretti e responsabili nelle varie situazioni di vita 4. il fabbisogno calorico in rapporto all attività motoria, fisica e sportiva 5. cambiamenti fisici e situazioni psicologiche (profilo educativo, culturale e professionale dello studente) 1. conosce il proprio corpo 2. conoscenze e abilità consentono un armonico sviluppo della propria persona 3. valuta criticamente le esperienze motorie e sportive 4. utilizza le competenze acquisite per funzioni di giuria ed arbitraggio 5. attraverso la pratica sportiva impara a relazionarsi con gli altri 6. è consapevole di essere titolare di diritti e soggetto di doveri 7. cura la propria persona 8. è consapevole di alimentarsi rispettando i criteri delle esigenze fisiologiche non conformandosi a modelli dettati da logiche consumistiche 9. i comportamenti sono rispettosi degli altri, dell ambiente e sono adeguati alla salvaguardia della propria sicurezza e di quella degli altri MEDIAZIONE DIDATTICA (scelte organizzative e di metodo) 1. preparazione e lettura di tabelle dati e grafici 2. costruzione di percorsi inerenti lo sviluppo delle capacità condizionali 3. uso di giochi propedeutici in preparazione ai giochi di squadra 4. individuazione all interno del gioco di elementi tecnici dei fondamentali di squadra 5. analisi dei fondamentali di squadra 6. individuazione di attività individuali con lo scopo di rafforzare le singole potenzialità 7. esercitazioni a coppie o in piccoli gruppi CONTROLLO: modalità di verifica 1. in itinere: osservazione dell alunno, della sua specificità operativa, dell impegno e dei progressi 2. orale: con domande inerenti argomenti trattati anche con altre discipline 3. orale: con domande inerenti la nomenclatura e le regole degli sport trattati 4. scritta: test a completamento 5. prove pratiche

3 Cl. 1^ - Unità 1 incremento delle capacita di resistenza per migliorare il proprio benessere Collocazione: _ settembre/novembre _ OSA disciplina A B C D G H Capisce l importanza del movimento come stile di vita e acquisisce una buona conoscenza delle proprie capacità organiche. È in grado di valutare con senso critico le prestazioni personali e quelle dei compagni. COMPITO UNITARIO: è in grado di partecipare ad una gara di corsa campestre. Riesce a correre per un tempo dato ad un andatura costante Riesce a correre ad un andatura costante per un tratto prefissato Rileva la funzione cardiaca misurando i battiti Riesce ad ottenere un risultato cronometrico adeguato alle proprie capacità Riesce a valutare i progressi E in grado di seguire semplici metodiche di allenamento due mesi antecedenti una eventuale gara di corsa campestre Cl. 1^ - Unità 2 affinare la coordinazione per ottenere gesti più efficaci Collocazione: _settembre/maggio_

4 OSA disciplina A D G H L alunno conosce il proprio corpo e apprezza la funzionalità dei movimenti anche nel vivere quotidiano. Conosce le capacità coordinative generali Comprende l importanza della coordinazione nella realizzazione di un gesto assimilando movimenti sempre più complessi Utilizza gli schemi acquisiti in contesti diversi (adattamento) Controlla i movimenti al fine di ottenere un esecuzione corretta l intervento riguardo l apprendimento di questa abilità si svolge per tutto l anno scolastico. 1 Cl. 1^ - Unità 3 conoscenza ed applicazione della terminologia e delle regole inerenti le attività sportive Collocazione: Ottobre/Aprile

5 OSA disciplina E I Capisce l importanza del rispetto delle regole. - comprende ed esegue correttamente le consegne dell insegnante - Conosce ed utilizza i termini specifici 1 Soluzioni organizzative e tempi 5 1 Cl. 1^ - Unità 4 la funzione del singolo giocatore all interno di una squadra Tipologia: disciplinare di classe e attività opzionale (gruppi di alunni provenienti da classi diverse) Collocazione: _ Novembre/Maggio _

6 OSA disciplina A D E H I L alunno è in grado di comprendere la struttura di un gioco organizzato, di interiorizzarne le regole, di sperimentare nuove tecniche, di acquisire abilità specifiche e di relazionarsi positivamente con tutti. Sa usare lo spazio in maniera consona alla situazione Apprendere i movimenti specifici degli sport praticati È in grado di muoversi correttamente in situazione difensiva È in grado di muoversi correttamente in situazione di attacco Padroneggia efficacemente la palla sia in posizione ferma che in movimento Conoscere e rispetta le regole del gioco Rispetta tutti i compagni di gioco anche se avversari Vengono affrontati tre giochi di squadra: Hockey pallavolo pallamano. Ogni diversa attività ha una durata di circa 18 ore Cl. 1^ - Unità 5 Correre, saltare, lanciare, nell atletica leggera Collocazione: _Settembre/Febbraio_

7 OSA disciplina A C D E H I L alunno sperimenta le relazioni delle proprie capacità con lo spazio e il tempo. Trova il piacere di confrontarsi per superare i propri limiti. Conosce ed esegue semplici esercizi preatletici Conosce le fasi del salto in alto Sa eseguire correttamente un salto in alto rispettando le 4 fasi E in grado di eseguire con sicurezza semplici esercizi di tecnica di passaggio dell ostacolo Prende coscienza della necessità di reagire con velocità ad uno stimolo Riconosce e discrimina i movimenti e la terminologia specifica delle diverse discipline affrontate Rispetta le differenze di prestazioni tra i compagni L intervento relativo alla conoscenza delle specialità dell atletica leggera si articolerà per tutto l anno scolastico. Questa scelta è subordinata, sia alle condizioni meteorologiche che condizioneranno l uso degli spazi esterni, che ad una stimolante alternanza tra attività individuali e di squadra Documentazione: materiale da inserire nel Portfolio Eventuali schede relative sia a test oggettivi che ad autovalutazione delle proprie prestazioni. Cl. 1^ - Unità 6 Dall aula al quartiere; esperienze di orienteering Tipologia: disciplinare attività opzionale: gruppi di alunni provenienti da classi diverse Collocazione: _ Settembre/Ottobre _

8 OSA disciplina A D I Grazie alle conoscenze delle principali forme di rappresentazione cartografica e degli strumenti dell orientamento, sa spostarsi in località che non conosce. Prende inoltre coscienza della propria indipendenza ed autonomia sfruttando con maggiore sicurezza le risorse personali Conosce la simbologia delle mappe Riesce a valutare percorsi e distanze sulla mappa per potersi muovere sul territorio Sa orientare una cartina E in grado di trovare un oggetto nascosto sul territorio seguendo le indicazioni della mappa E in grado di scegliere il percorso più breve o più veloce per raggiungere un luogo prefissato Viene affrontata l attività di Orienteering dall inizio dell anno scolastico per circa 18 ore. Vengono esplorati spazi sia all interno del perimetro scolastico che nel quartiere di residenza Cl. 2^/3^ - Unità 1 conoscere il proprio corpo attraverso il potenziamento delle capacità organiche Collocazione: _ settembre/novembre _ OSA disciplina A B C D G H

9 Capisce l importanza del movimento come stile di vita e acquisisce una buona conoscenza delle proprie capacità organiche. È in grado di valutare con senso critico le prestazioni personali e quelle dei compagni. COMPITO UNITARIO: è in grado di partecipare ad una gara di corsa campestre. Riesce a correre per un tempo dato ad un andatura costante Riesce a correre ad un andatura costante per un tratto prefissato Rileva la funzione cardiaca misurando i battiti Riesce ad ottenere un risultato cronometrico adeguato alle proprie capacità Riesce a valutare i progressi E in grado di seguire semplici metodiche di allenamento due mesi antecedenti una eventuale gara di corsa campestre Cl. 2^/3^ - Unità 2 affinare la coordinazione per migliorare l esecuzione dei gesti tecnici Collocazione: _settembre/maggio_ OSA disciplina A D G H

10 5 1 2 L alunno conosce il proprio corpo e apprezza la funzionalità dei movimenti anche nel vivere quotidiano. Conosce le capacità coordinative generali Comprende l importanza della coordinazione nella realizzazione di un gesto assimilando movimenti sempre più complessi Utilizza gli schemi acquisiti in contesti diversi (adattamento) Controlla i movimenti al fine di ottenere un esecuzione corretta l intervento riguardo l apprendimento di questa abilità si svolge per tutto l anno scolastico. 1 Cl. 2^/3^ - Unità 3 conoscenza e applicazione della terminologia e delle regole inerenti le attività sportive Collocazione: Novembre - Maggio OSA disciplina E I

11 1 4 6 Capisce l importanza del rispetto delle regole. COMPITO UNITARIO È in grado di arbitrare incontri tra squadre della propria classe - comprende ed esegue correttamente le consegne dell insegnante - conosce ed utilizza i termini specifici - conosce ed utilizza i gesti specifici dell arbitro nei diversi giochi di squadra 1 Soluzioni organizzative e tempi 5 1 Cl. 2^/3^ - Unità 4 le dinamiche del gioco di squadra Tipologia: disciplinare di classe Collocazione: _ Novembre/Maggio _ OSA disciplina A D E H I

12 L alunno è in grado di comprendere la struttura di un gioco organizzato, di interiorizzarne le regole, di sperimentare nuove tecniche, di acquisire abilità specifiche e di relazionarsi positivamente con tutti. Sa usare lo spazio in maniera consona alla situazione Apprendere i movimenti specifici degli sport praticati È in grado di muoversi correttamente in situazione difensiva È in grado di muoversi correttamente in situazione di attacco Padroneggia efficacemente la palla sia in posizione ferma che in movimento Conoscere e rispetta le regole del gioco Rispetta tutti i compagni di gioco anche se avversari Vengono affrontati tre giochi di squadra: Hockey pallavolo pallamano. Ogni diversa attività avrà una durata di circa 18 ore Cl. 2^/3^ - Unità 5 l atletica leggera: le tecniche e la regolamentazione specifiche Collocazione: _Marzo/Maggio_ OSA disciplina A C D E H I

13 L alunno sperimenta le relazioni delle proprie capacità con lo spazio e il tempo. Trova il piacere di confrontarsi per superare i propri limiti. Sa partire dai blocchi di partenza Conosce ed esegue semplici ma specifici esercizi preatletici relativi alle specialità affrontate Conosce le fasi del salto in lungo Sa eseguire correttamente un salto in lungo E in grado di superare con sicurezza un ostacolo attraverso l uso di semplici elementi di tecnica di 1^ e 2^ gamba Conosce le problematiche relative al cambio della staffetta Riconosce e discrimina i movimenti e la terminologia specifica delle diverse discipline Rispetta le differenze di prestazioni tra i compagni L intervento relativo alla conoscenza delle specialità dell atletica leggera si articolerà per tutto l anno scolastico. Questa scelta è subordinata sia alle condizioni meteorologiche che permetteranno l uso degli spazi esterni, che ad una stimolante alternanza tra attività individuali e di squadra