Brevi cenni storici e tipologie dei test

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Erica Stella
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1 Brevi cenni storici e tipologie dei test

2 Precursori Vanno considerati dei precursori della testistica gli studi di tipo psicofisico. Gli studi sulla Sensazione - Wundt (1878) Trattato di Fisiologia Umana - Sebbene la sensazione non sia oggi oggetto di particolari studi testistici, quest argomento rappresenta uno dei primi tentativi di applicare procedure di misura standardizzate a problematiche psicologiche. Studi sull ereditarietà delle facoltà mentali - Galton (1879) Psychometric Experiments, Brain, 2, Galton è importante per aver introdotto il metodo dei percentili, progressi nell uso della correlazione, e un approccio empirico allo studio della facoltà mentali superiori.

argomento rappresenta uno dei primi tentativi di applicare procedure di misura standardizzate a problematiche psicologiche.

3 Precursori Prime pubblicazioni scientifiche sui test -Cattell (1890) Mental Test and Measurement, Mind, 15, Spearman (1904) The Proof and Measurement of Association Between two things, American Journal of Psychology, 15, Sono importanti dal punto di vista concettuale (si occupano di apprendimento, abilità e intelligenza) e anche statistico ed empirico. In particolare Spearman ha posto le basi per lo sviluppo dell analisi fattoriale.

- Spearman (1904) The Proof and Measurement of Association Between two things, American Journal of Psychology, 15,

4 Inizi e successi Prime pubblicazioni scientifiche sui test ( , circa). - Valutazione delle abilità mentali dei bambini (Sistema Scolastico). - Screening degli Immigrati negli Stati Uniti (Ellis Island) - Selezione di Militari (Prima e Seconda guerra mondiale) Esigenza di misurare in modo standardizzato e obiettivo varie facoltà. È un aspetto necessario nella società di massa.

- Screening degli Immigrati negli Stati Uniti (Ellis Island) - Selezione di Militari (Prima e

5 Crisi Gli umori cambiano: Rivolta anti-test negli anni 60, causata da: - Proliferazione incontrollata di strumenti di dubbia qualità - Mancanza di standard di qualità riconosciuti dalla comunità scientifica - Consapevolezza della scarsa obiettività di molti test - Uso politico dei risultati dei test - Crisi del concetto di tratto

di qualità riconosciuti dalla comunità scientifica - Consapevolezza della scarsa

6 Revisione Revisione della testistica -Standards for Educational and Psychological Tests and Manuals(APA). -Lo sviluppo di una sorta di certificazione di qualità dei test ha eliminato molte delle cause della crisi degli anni 60 Innovazioni -Innovazioni recenti nello Sviluppo e nella Somministrazione hanno risolto parte dei problemi politici e di metodo a causa delle contestazioni anni 60.

-Lo sviluppo di una sorta di certificazione di qualità dei test ha eliminato molte delle cause

7 Tipologia test: Test di massima performance In queste prove, l individuo testato deve dare il massimo delle sue possibilità. Questi sono i Test con T maiuscola. a) Test di intelligenza. Sono batterie che includono una serie ampia di prove cognitive (Ad es., memoria, attenzione, ragionamento, linguaggio, motricità). Tutte le prove sono correlate in una certa misura e danno origine ad un punteggio QI totale e a punteggi QI Parziali). Esempio: Scale WECHSLER.

Sono batterie che includono una serie ampia di prove cognitive (Ad es.

8 Tipologia test: Test di massima performance b) Test di attitudinali. Sono batterie che includono una serie ristretta di prove cognitive (memoria, attenzione, ragionamento, linguaggio, motricità) selezionate sulla base della loro relazione con un tipo di mansione o compito specifico. (Per selezionare gli studenti di Psicologia ad es. ci sono prove di Vocabolario, Cultura generale, Algebra e Comprensione di testi). Esempio: GENERAL CLERICAL TEST. c) Test di rendimento o profitto. Sono simili ai test attitudinali. Misurano il livello di competenza e di conoscenza raggiunto dopo l erogazione di una formazione o dopo un certo periodo lavorativo. Si differenziano dagli attitudinali sopratutto perché i primi sono applicati a gente non formata o non inserita in una mansione scolastica-lavorativa. Esempio: PROVA OGGETTIVA DI LETTURA

compito specifico. (Per selezionare gli studenti di Psicologia ad es. ci sono prove di Vocabolario, Cultura generale, Algebra e Comprensione di testi). Esempio: GENERAL CLERICAL TEST.

9 Tipologia test: Test di tipica performance L individuo testato descrive in che misura un certo tipo di comportamento lo caratterizza in media. Questi sono Test con la t minuscola. Infatti vengono spesso indicati come scale, inventari, questionari, reattivi, misure, ecc. a) Personalità-Temperamento:Es. MMPI, CPI, EPQ, 16-PF, NEO-PI b) Interessi-valori. c) Atteggiamenti e opinioni: Autoritarismo, valutazioni di persone, oggetti, comportamenti

Infatti vengono spesso indicati come scale, inventari, questionari, reattivi, misure, ecc.

10 Altre classificazioni a) Prove Oggettive, Soggettive e Proiettive (Prova di Onestà, Scala LIE, Rimozione) b) Test a Selezione di Risposte vs. Produzione di Risposte (Processo di riconoscimento vs. Processo di richiamo) c) Test Scritto, Orale, o di Performance (Prove di profitto di vario tipo) d) Test Standardizzati vs. Informali (Scale per l uso su popolazioni ampie; Scale sviluppate ad hoc su particolari popolazioni bersaglio) e) Test Collettivi vs Individuali f) Test Verbali vs. Non-Verbali g) Test Culture Fair h) Vi sono poi le tecniche PROIETTIVE: che non possono essere considerate dei veri e propri test. Es. Rorschach, TAT

Processo di richiamo) c) Test Scritto, Orale, o di Performance (Prove di profitto di vario tipo) d) Test Standardizzati vs.

11 Somministrazione dei test Norme APA (American Psychological Association): 15.1 Attenersi scrupolosamente alle procedure standard (Istruzioni, tempo di somministrazione, presentazione degli Stimoli) 15.2 Setting Adeguato (ambiente confortevole e privo di distrazioni) 15.3 Eliminare la possibilità di punteggi fraudolenti (non far copiare, fare attenzione alla simulazione) 15.7 Garantire sicurezza e riservatezza dei materiali Interpretazione adeguata dei punteggi secondo il manuale

15.2 Setting Adeguato (ambiente confortevole e privo di distrazioni) 15.

12 Somministrazione dei test Il somministratore deve: Conoscere bene il Test (si consiglia l autosomministrazione o la somministrazione ad individui di prova) Approntare le migliori condizioni ambientali possibili (Attenzione ai disturbi che possono distrarre gli esaminati) Impedire gli imbrogli Rispettare le Istruzioni Stabilire un buon rapporto esaminatore-esaminato (Motivare gli esaminati, stabilire regole di comportamento) Fare attenzione ai soggetti problematici (Anziani, Bambini, Pazienti) Eseguire uno Scoring corretto del test.

esaminati) Impedire gli imbrogli Rispettare le Istruzioni Stabilire un buon rapporto esaminatore-esaminato (Motivare gli esaminati,

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