GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA Traguardi Obiettivi di apprendimento Contenuti
|
|
- Ambra Tommasi
- 7 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA L alunno si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici e ponendo relazioni spaziali. Esplora, individua e rappresenta graficamente, anche attraverso semplici simboli, gli elementi caratterizzanti di uno spazio vissuto. Riconosce nello spazio vissuto elementi fisici ed elementi antropici. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, utilizzando appropriati indicatori temporali.. Descrivere e ricostruire spostamenti negli spazi vissuti, utilizzando appropriati indicatori temporali. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione Individuare gli elementi fisici e antropici del proprio ambiente di vita. Organizzatori spaziali e loro rappresentazione grafica (sopra/sotto, davanti/dietro, in alto/in basso, destra/ sinistra ) Rappresentazione simbolica: uso di codici convenzionali di classe Riconoscimento e rappresentazione della propria posizione nello spazio Riconoscimento e rappresentazione della posizione degli oggetti nello spazio Elementi costitutivi dello spazio vissuto Caratteristiche e funzioni di ambienti strutturati
2 GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA L alunno si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici e ponendo relazioni spaziali. Si muove nello spazio circostante, rappresentando graficamente semplici piante e percorsi. Distingue nello spazio vissuto elementi fisici ed elementi antropici. Individua, conosce e rappresenta gli elementi significativi di un paesaggio geografico. Ricava semplici informazioni geografiche da immagini e fotografie. Localizzare elementi nello spazio prendendo come riferimento sia se stessi, sia altri soggetti, usando correttamente gli indicatori spaziali. Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. Linguaggio della geo- graficità Analizzare e descrivere, con terminologia appropriata, ambienti geografici diversi e le più evidenti modificazioni prodotte dall uomo. Leggere e costruire semplici rappresentazioni cartografiche. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso- percettivo e l'osservazione Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di residenza. Individuare i comportamenti adeguati alla tutela degli ambienti. Posizione relativa ed assoluta di oggetti e persone in riferimento agli organizzatori spaziali Elementi fisici e antropici, fissi e mobili di spazi aperti/chiusi, di un paesaggio. Descrizione degli spazi vissuti: l aula, la scuola, la casa Le diverse funzioni degli spazi vissuti Rappresentazione grafica (dall alto) di spazi vissuti, con l utilizzo di simbologia non convenzionale e/o di modelli in scala Approccio ai percorsi negli spazi vissuti:costruzione e rappresentazione con simboli arbitrari condivisi Rappresentazione di paesaggi (montano, marino, rurale ) legati ai vissuti Modalità di organizzazione dello spazio vissuto in relazione ai bisogni
3 GEOGRAFIA - CLASSE TERZA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle più semplici carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e con l ausilio di punti cardinali. Riconosce semplici rapporti di connessione e/o di interdipendenza tra gli elementi fisici e antropici di un ambiente. caratterizzanti di paesaggi geografici diversi. Legge e interpreta carte geografiche; utilizza i simboli cartografici per realizzare piante e mappe. Ricava informazioni geografiche da fotografie e testi geografici. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc.) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. Spazio orientato circoscritto: - punti di riferimento (sé noto) - sistemi di orientamento Rapporto tra la realtà geografica e la sua rappresentazione : lettura, produzione, uso delle carte geografiche - Visione dall alto e riduzione in scala - Simbologia - Classificazione - sulla carta - Percorsi sulla carta Il territorio circostante:descrizione e analisi degli elementi fisici e antropici costitutivi - Il quartiere - La città I paesaggi ed i loro elementi fisici e antropici costitutivi: - montano, Esplorare il territorio circostante attraverso - marino l'approccio senso- percettivo e l'osservazione - di pianura - di collina Individuare gli elementi fisici e antropici che - lacustre caratterizzano i vari tipi di paesaggio. - fluviale Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di Le attività dell uomo nell ambiente di vita residenza e la propria regione.
4 GEOGRAFIA - CLASSE QUARTA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Si rende conto che un ambiente è costituito da elementi fisici e antropici, legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. caratterizzanti dei paesaggi di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici con particolare attenzione a quelli italiani. E in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) dell Italia. Legge ed utilizza i simboli cartografici per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Ricava informazioni geografiche da fotografie, testi geografici, fonti cartografiche e satellitari. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali e la bussola. Sviluppare la proprie carte mentali in relazione agli ambienti via via affrontati. Riconoscere, leggere e utilizzare gli strumenti con cui in geografia si rappresenta la realtà (mappe, riduzioni in scala, legende, grafici, tabelle). Cogliere i rapporti diretti e indiretti tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni dell uomo. Riconoscere i rapporti di causa- effetto che legano il comportamento dell uomo all ambiente che lo circonda. Identificare le relazioni tra gli elementi fisici e gli elementi antropici di un ambiente. Riconoscere e descrivere gli aspetti morfologici e climatici di un territorio, individuandone l le correlazioni. Punti di riferimento e sistemi di orientamento: - i punti cardinali Cartografia: lettura, produzione, uso di: - Carte fisiche - Carte politiche - Carte tematiche Il Clima: elementi, caratteristiche e influenze sull ambiente e sull uomo Lo spazio fisico italiano: - Morfologia - Idrografia - Zone climatiche Lo spazio antropico italiano: descrizione,organizzazione, le città Lo spazio economico: le risorse e il loro utilizzo da parte dell Uomo Ambienti geografici: sistema delle relazioni (clima, insediamenti, comunicazioni, risorse, problemi ambientali)
5 GEOGRAFIA - CLASSE QUINTA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici ) con particolare attenzione a quelli italiani. E in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) e antropici (città, porti e aeroporti, infrastrutture ) dell Italia. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, fotografiche, artistico-letterarie). Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Estendere la proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici e immagini da satellite, ecc.). Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. Regione Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa), in particolar modo, allo studio del contesto italiano. Territorio e regione Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino. Lo Spazio orientato esteso: - I punti cardinali - La bussola - Coordinate geografiche - Elementi di astronomia Cartografia: lettura, produzione, uso di: - - Carte fisiche - Carte politiche - Carte tematiche - Documenti cartografici da satelliti Confronto tra carte tematiche per rilevare corrispondenze, relazioni, interconnessioni L identità culturale italiana e gli elementi comuni; la lingua e le minoranze linguistiche; la religione e le minoranze confessionali; le tradizioni; le affinità storiche Organizzazione politica e amministrativa in Italia le regioni Analisi e studio comparativo di alcune regioni italiane Confronto tra Regioni e paesaggio Il lavoro e i settori produttivi:primario, secondario e terziario Analisi di problemi relativi al rapporto uomoambiente: - Sviluppo- sottosviluppo - Città- campagna - Nord-sud - Emigrazione- immigrazione - Inquinamento Sostenibilità ambientale: stili di vita e comportamenti a salvaguardia del territorio
- Schema corporeo - Organizzatori topologici - Spazi della scuola - Carte mentali CLASSE QUARTA
TRAGUARDO PER LO SVILUPPO n. 1: L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. ORIENTAMENTO - Muoversi
DettagliGEOGRAFIA CLASSI PRIME Scuola Primaria
GEOGRAFIA CLASSI PRIME Scuola Primaria Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche - Muoversi consapevolmente
DettagliCURRICOLO GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA RAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando
DettagliGEOGRAFIA CLASSE PRIMA Scuola Primaria COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE
ISTITUTO MARIA CONSOLATRICE SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA A.S. 2014/2015 GEOGRAFIA CLASSE PRIMA Scuola Primaria Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando
DettagliCURRICOLO QUINQUENNALE Istituto Comprensivo Cavour - Pavia GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO QUINQUENNALE Istituto Comprensivo Cavour - Pavia TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche,
DettagliDISCIPLINA : GEOGRAFIA CLASSE PRIMA primaria. TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DI : CL. 3^ primaria )
DISCIPLINA : GEOGRAFIA CLASSE PRIMA primaria TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DI : CL. 3^ primaria ) L alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
DettagliCOMPETENZE GEO. PRIMA ABILITÀ GEO. PRIMA CONOSCENZE GEO. PRIMA. a) Orientamento
GEOGRAFIA: CLASSE PRIMA TRAGUARDI IN USCITA L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni dello geo-graficità. L'alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando
DettagliCOMPETENZE GEO. PRIMA ABILITÀ GEO. PRIMA CONOSCENZE GEO. PRIMA. a) Orientamento
GEOGRAFIA: CLASSE PRIMA L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni dello geo-graficità. L'alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO ALBANO
SCUOLA PRIMARIA AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE 1-2- 3 termine della scuola primaria - L'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando
DettagliGEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA GEO - GRAFICITÀ
GEOGRAFIA TRAGUARDI DI COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: a. Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO TRICESIMO - PROGETTAZIONE FORMATIVA
SEZIONE COMPETENZE TRASVERSALI AMBITI DESCRITTORI ott nov dic gen mar Relazionale e individuale Motivazione ad apprendere Autonomia e responsabilità Collaborazione e interazione Cognitivo Conoscenze concettuali
Dettagli** CURRICOLO DI GEOGRAFIA **
** CURRICOLO DI GEOGRAFIA ** TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali. - Muoversi
DettagliSCHEDA PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI GEOGRAFIA- CLASSE PRIMA
SCHEDA PROGRAMMAZIONE PER DISCIPLINARI GEOGRAFIA- CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE (desunti dalle indicazioni nazionali) SPECIFICHE Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche,
DettagliCLASSE PRIMA COMPETENZE CAPACITÁ - ABILITÁ CONOSCENZE
CURRICOLO DI ISTITUTO - GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA COMPETENZE CAPACITÁ - ABILITÁ CONOSCENZE Si muove consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento
DettagliDISCIPLINA : GEOGRAFIA CLASSE PRIMA primaria. TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DI: CL. 3^ primaria )
DISCIPLINA : GEOGRAFIA CLASSE PRIMA primaria TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DI: CL. 3^ primaria ) L alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
DettagliCLASSE PRIMA ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE PRIMA OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI ORIENTAMENTO L ALUNNO SI ORIENTA NELLO SPAZIO CIRCOSTANTE E SULLE CARTE GEOGRAFICHE, UTILIZZANDO RIFERIMENTI
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI GOGRAFIA CLASSI PRIM SCUOLA PRIMARIA TMI COMPTNZ CONOSCNZ ORINTAMNTO Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio, utilizzando gli indicatori spaziali: sopra, sotto,
DettagliSTORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
STORIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SEC DI I GRADO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI CLASSE III SC. PRIMARIA Rappresentare graficamente e
DettagliOrientamento L allievo si orienta nello spazio circostante utilizzando i riferimenti topologici.
CLASSE PRIMA GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE (Racc. UE 18/12/2006) CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- GEOGRAFIA E USO UMANO DEL TERRITORIO COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO ITALO CALVINO GALLIATE Scuola Primaria CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI
DettagliCURRICULO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE I COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI
CURRICULO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE I Comunicazione in lingua madre Competenza matematica e competenze base di scienze e Spirito d iniziativa ed 1 L alunno si orienta nello spazio circostante,
DettagliL'alunno/a 1) Conosce ed usa gli organizzatori spaziotemporali. Osservazioni sistematiche
CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA Scuola Primaria I.C Monterotondo Buozzi Competenza chiave europea:. Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale 1) Conosce ed usa gli organizzatori
DettagliIstituto Comprensivo Clara Levi di Bonate Sotto. Scuole primarie e scuole secondarie di I grado di Bonate Sotto e Madone CURRICOLO DI GEOGRAFIA
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Statale Clara Levi Via Faidetti 2 24040 Bonate Sotto (BG) Tel: 035 991066 Fax 035 991263 e-mail bgic82700r@istruzione.it
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA
DISCIPLINA GEOGRAFIA CURRICOLO VERTICALE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA LINGUAGGIO DELLA GEO /GRAFICITA elementi dello spazio vissuto Rappresentare oggetti e
DettagliIstituto Comprensivo di Cologna Veneta Curricolo Scuola Primaria
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
DettagliProgrammazione curricolare di Istituto
SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA Competenza 2 ANTROPICHE DI UN TERRITORIO E VALUTARE I POSSIBILI EFFETTI DELLE DECISIONI E AZIONI DELL UOMO SU DI ESSO a. Usare punti di riferimento e indicazioni topologiche
DettagliGEOGRAFIA - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino
GEOGRAFIA - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino TRAGUARDI per lo PRIMA l alunno: CLASSE PRIMA ORIENTAMENT O L'alunno si orienta nello spazio circostante. Indicatori
DettagliCURRICULUM SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n 8 25046 Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / 72.50.53 C.F. 91014190176;
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il bambino: si orienta e si muove con crescente sicurezza
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2016/2017 Programmazione delle attività educativo didattiche Scuola PRIMARIA Disciplina GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2017/2018 Programmazione delle attività educativo didattiche SCUOLA PRIMARIA Disciplina GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L
DettagliCurricolo verticale AREA ANTROPOLOGICA GEOGRAFIA
Curricolo verticale AREA ANTROPOLOGICA 1 SCUOLA PRIMARIA Lo spazio Gli indicatori spaziali Muoversi nello spazio conosciuto(casa,scuola) sapendosi orientare utilizzando gli organizzatori topologici ( sopra
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche GEOGRAFIA
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: GEOGRAFIA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE
DettagliGEOGRAFIA. Muoversi nello spazio con consapevolezza in riferimento ai concetti topologici. Progettare e costruire semplici percorsi motori.
GEOGRAFIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc. Segue correttamente
DettagliIstituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA PRIMARIA L alunno si orienta nello spazio circostante ed utilizza punti topologici Si orienta nello spazio circostante ed utilizza punti cardinali. Si muove consapevolmente nello spazio.
DettagliGeografia. Competenze da raggiungere al termine delle classe seconda
Geografia Competenze da raggiungere al termine delle classe seconda Sa orientarsi nello spazio vissuto e rappresentato utilizzando gli indicatori spaziali adeguati. Sa effettuare e descrivere percorsi
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA Si orienta ( ) e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari,( ). Riconosce i piu importanti
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2015/2016 Programmazione delle attività educativo didattiche SCUOLA PRIMARIA Disciplina GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA
CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA L alunno Concetti topologici (conosce e si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. Muoversi consapevolmente nello
DettagliSCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
SCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE DI GEOGRAFIA Indicatori: CLASSE PRIMA -graficità. Nuclei tematici Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto Orientamento Muoversi consapevolmente nello
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA competenze al termine della classe I L alunno: si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. Si muove consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO P.M. POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO P.M. POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI GEOGRAFIA GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA E SECONDA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA - L'alunno si orienta nello spazio circostante
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA Orientamento Collocare se stessi, oggetti e persone nello spazio. Seguire correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Linguaggio Utilizzare
DettagliCompetenza: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE. ORIENTAMENTO SPAZIO/TEMPO
Competenza: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE. ORIENTAMENTO SPAZIO/TEMPO DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA- SCIENZA - TECNOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
DettagliSa orientarsi nello spazio conosciuto-vissuto individuando punti di riferimento utilizzando indicatori topologici
Ordine di scuola Campo di esperienza - disciplina PRIMARIA Classe prima GEOGRAFIA Competenza chiave europea di riferimento Consapevolezza ed espressione culturale Imparare ad imparare Traguardi per lo
DettagliIstituto Comprensivo di Pralboino Curricolo Verticale
ORIENTAMENTO - -L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. A.1 Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in
DettagliCURRICOLO GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA -Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro,
DettagliSCUOLA PRIMARIA - GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA - GEOGRAFIA CLASSE PRIMA GEOGRAFIA - 1. Verbalizzare la posizione propria e/o di oggetti/persone in un ambiente, usando indicatori spaziali. 2. Orientarsi nello spazio vissuto. 3. Cogliere
DettagliGEOGRAFIA SCUOLA INFANZIA COMPETENZE SPECIFICHE
GEOGRAFIA COMPETENZE SPECIFICHE AMBIENTE NATURALE E ANTROPICO Conoscere e collocare nello spazio elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e. Individuare caratteristiche nel paesaggio
DettagliGEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali;
DettagliIN EVIDENZA LE COMPETENZE (ABILITÀ E CONOSCENZE) CONSIDERATE IRRINUNCIABILI ALLA FINE DELLA CL. 1^
IN EVIDENZA LE ( E ) CONSIDERATE IRRINUNCIABILI ALLA FINE CL. 1^ CLASSE 1 a COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE E USO UMANO DEL TERRITORIO CHIAVE DI CITTADINANZA: COMUNICARE,
DettagliGEOGRAFIA CLASSE PRIMA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ICTORRIMPIETRA GEOGRAFIA CLASSE PRIMA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 A.ORIENTAMENTO L alunno/a si orienta nello spazio circostante utilizzando i riferimenti topologici. 1.Collocare se stesso e gli oggetti in
DettagliCompetenza chiave COMPETENZA DI BASE IN GEOGRAFIA CLASSE I
Competenza chiave CLASSE I Competenze specifiche Orientarsi nell'ambiente scolastico; Riconoscere le funzioni di locali e arredi e le regole di utilizzo degli spazi scolastici. Riconoscere la propria posizione
DettagliCURRICOLO SCUOLA PRIMARIA con riferimento alle Competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali 2012 COMPETENZE DI BASE IN GEOGRAFIA
CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA con riferimento alle Competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali 2012 COMPETENZE DI BASE IN GEOGRAFIA DISCIPLINE DI RIFERIMENTO: GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI: tutte
Dettagli- Osservare e descrivere ambienti conosciuti. - Evidenziare le funzioni degli ambienti e degli elementi presenti in essi.
GEOGRAFIA monoennio Competenza 1- Orientarsi nello spazio circostante sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche Competenza 2- Comprende che lo
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO P.M. POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO P.M. POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI GEOGRAFIA 1 GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA E SECONDA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA - L'alunno si orienta nello spazio circostante
DettagliG E O G R A F I A CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA
CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA G E O G R A F I A CLASSI PRIMARIA ORIENTAMENTO O B I E T T I V I D I LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA A P P R E N D I M E N T O PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
DettagliSCUOLA DELL INFANZIA:
CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA: CAMPO D ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE (comunicazione, lingua, cultura) È lo specifico campo delle capacità comunicative riferite al linguaggio
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI VILLAFRANCA - CURRICOLO VERTICALE con riferimento alle Indicazioni Nazionali 2012 GEOGRAFIA
GEOGRAFIA TRAGUARDI ALLA FINE DELLA TRAGUARDI ALLA FINE DEL PRIMO CICLO L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Utilizza
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO FOSSACESIA
ISTITUTO COMPRENSIVO FOSSACESIA Curricolo a.s. 2018-2019 Competenze Chiave per l apprendimento permanente Comunicazione nella madrelingua; Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
DettagliIstituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/ cod. mecc. AQIC cod. Fisc.
Istituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, 3-67051- Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/413764 cod. mecc. AQIC843008 cod. Fisc.90041410664 e-mail: aqic843008@istruzione.it - pec: aqic843008@pec.istruzione.it
DettagliCOMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
Scuola primaria SEZIONE A: Traguardi formativi EUROPE A Comunicazione nella madrelingua; competenza digitale; imparare ad imparare; competenze sociali e FINE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE SPECIFICHE
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (stralcio dalle Indicazioni Nazionali) Obiettivi di apprendimento (stralcio dalle Indicazioni Nazionali) Indicatore di apprendimento
Dettaglidi apprendimento 1.ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E PUNTI DI RIFERIMENTO
classe Prima Primaria 1. ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E PUNTI DI RIFERIMENTO 2. LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA 1.1 Conoscere i termini degli indicatori topologici e loro significato 1.2 Riconoscere la posizione
DettagliTRAGUARDI DI COMPETENZE al termine della scuola primaria(continua) AMBITI DI CONTENUTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
al termine della scuola primaria(continua) L alunno si orienta nello spazio circostante, riconosce punti di riferimento e si avvale degli indicatori spaziali 1. IL CONCETTO DI SPAZIO E LE SUE CATEGORIE
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE 1^ I.C. EDOLO NUCLEO FONDANTE CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE 1^ I.C. EDOLO Relazioni topologiche: es. davanti/dietro Orientamento spaziale: nello spazio vissuto. Riconoscere, indicare e descrivere la propria posizione e quella degli
DettagliGEOGRAFIA TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA
DettagliSTORIA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria. Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
STORIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V L alunno riconosce L alunno riconosce L alunno riconosce elementi significativi
DettagliSCUOLA PRIMARIA CLASSE 1A CLASSE 2A. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno si orienta nello spazio circostante
CLASSE 1A SCUOLA PRIMARIA L'alunno si orienta nello spazio circostante - Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici
DettagliAREA STORICO GEOGRAFICA
AREA STORICO GEOGRAFICA Disciplina: STORIA USO DEI DOCUMENTI TRAGUAR l'alunno è in grado di conoscere elementi significativi del passato del suo ambiente di vita acquisire il concetto di fonte storica
DettagliCURRICOLO GEOGRAFIA, BEI SCUOLA PRIMARIA Classe 1, 2, 3
CURRICOLO GEOGRAFIA, BEI SCUOLA PRIMARIA Classe 1, 2, 3 Nuclei tematici Linguaggio specifico Traguardi per lo sviluppo della competenza L alunno conosce alcuni termini specifici del linguaggio geografico
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA
MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PIAZZA LEONARDO DA VINCI - PIAZZA LEONARDO DA VINCI, 2 20133 MILANO C.M. MIIC8FT00E - Telefono 0288444622 Fax 0288444619
DettagliGEOGRAFIA. Classe PRIMA NUCLEI ESSENZIALI RELAZIONI SPAZIALI COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA
GEOGRAFIA Classe PRIMA NUCLEI ESSENZIALI RELAZIONI SPAZIALI ORIENTAMENTO COMPETENZE GENERALI CONOSCENZE ABILITA Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio Orientarsi e utilizzare
DettagliScuola Primaria - CLASSE PRIMA E SECONDA - geografia
CURRICOLO DI GEOGRAFIA I.C. Piazza Winckelmann Scuola Primaria - CLASSE PRIMA E SECONDA - geografia 1 1. L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle mappe utilizzando riferimenti topologici. 2.
DettagliIstituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA
Istituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA Sezione 3 anni scuola infanzia La conoscenza del mondo Individuare e collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti,
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA
CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA OBIETTIVO GENERALE: orientarsi nello spazio vissuto Sa rappresentare lo spazio vissuto Sa tracciare percorsi Sa esplorare e riconoscere gli spazi vissuti Sa individuare
DettagliCOMPETENZE SPECIFICHE. Osservare l ambiente, orientarsi e collocare elementi in uno spazio geografico
I.C. PIOMBINO DESE CURRICOLO DISCIPLINARE DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA: CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni
Dettagli1. Sa riconoscere gli ambienti del proprio vissuto quotidiano: la casa, la scuola
SCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I A. ORIENTAMENTO - Lo spazio 1. Sa muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando
DettagliGEOGRAFIA CLASSE PRIMA
ELABORATO DAI DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA DIREZIONE DIDATTICA 5 CIRCOLO anno scolastico 2012-2013 CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA Si orienta nello spazio
DettagliIC BOSCO CHIESANUOVA - CURRICOLO UNITARIO - SCUOLA PRIMARIA
IC BOSCO CHIESANUOVA - CURRICOLO UNITARIO - SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA Classe Prima COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE E ATTIVITÀ TRAGUARDI DI COMPETENZA L ALUNNO: A. Si orienta nello spazio circostante.
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ALBAVILLA curriculum geografia primaria A.S. 2015/2016 1
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ALBAVILLA SCUOLA INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI I COD.MECC.COIC816005 - C.F.91013620132 www.icalbavilla.gov.it Email COIC816005@istruzione.it Via P.Porro,
DettagliIstituto comprensivo statale Guido Galli - Milano
Istituto comprensivo statale Guido Galli - Milano CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA CLASSE PRIMA Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto ai diversi punti di riferimento
DettagliIL CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA
Istituto Comprensivo di Mazzano IL CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA 1 2 3
CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA 1 2 3 INDICATORI TRAGUARDI DELLE COMPETENZE CLASS E CONOSCENZE ABILITÀ ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando
DettagliCurricolo verticale per competenze
Istituto Comprensivo Completo "Aldo Moro" Solbiate Olona Gorla Maggiore (Varese) Curricolo verticale per competenze Geografia novembre 2016 Scuola primaria COMPETENZA CHIAVE EUROPEA TRAGUARDI ALLA FINE
DettagliTRAGUARDI ABILITA CONOSCENZE. Orientarsi nello spazio fisico e grafico anche attraverso mappe e percorsi.
Scuola dell infanzia Competenza matematica, scienze tecnologiche ed ingegneria La conoscenza del mondo TRAGUARDI ABILITA CONOSCENZE Colloca nello spazio se stessi, oggetti, persone. Esplorare e conoscere
DettagliCOMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE GEOGRAFIA COMPETENZE SPECIFICHE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE GEOGRAFIA CAMPO DI ESPERIENZA FINE SCUOLA DELL'INFANZIA ESPERIENZE COMPETENZE FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA La conoscenza del mondo
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA A.S
CURRICOLO DI GEOGRAFIA A.S. 2015-2016 Livello Scolastico Ultimo anno dell infanzia, primo anno primaria. Competenze di cittadinanza Osserva l ambiente che lo circonda e coglie le diverse relazioni tra
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA
CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA Scuola dell infanzia Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola dell infanzia l bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi,
DettagliSCUOLA PRIMARIA classe prima AREA DISCIPLINARE ANTROPOLOGICA
SCUOLA PRIMARIA classe prima COMPETENZA DI AREA NUCLEI TEMATICI GEOGRAFIA TRAGUARDI DECLINATI PER LA CLASSE PRIMA AREA DISCIPLINARE ANTROPOLOGICA Comprendere i mutamenti storici, gli aspetti fondamentali
DettagliSCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO LA CONOSCENZA DEL MONDO
1 PTOF 2015/2018 CURRICOLO VERTICALE CAMPO DI ESPERIENZA: IL SÉ E L ALTRO LA CONOSCENZA DEL MONDO SCUOLA DELL INFANZIA IL SÉ E L ALTRO LA CONOSCENZA DEL MONDO CAMPO DI ESPERIENZA: IL SÉ E L ALTRO LA CONOSCENZA
DettagliGEOGRAFIA - CLASSE PRIMA. Rappresentare graficamente gli posizione propria, di altri o di oggetti. termini adatti (sopra/sotto,
GEO - CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA Utilizza correttamente gli indicatori spaziali per muoversi consapevolmente nello spazio circostante. Individua le
DettagliI.C. S. Pestalozzi/Cavour A.S. 2016/2017 CLASSI QUINTE CURRICOLO DI GEOGRAFIA. Obiettivi di Apprendimento SAPERE:
I.C. S. Pestalozzi/Cavour A.S. 2016/2017 CLASSI QUINTE CURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZE TRASVERSALI: Comunicazione nella madrelingua.comunicazione nelle lingue straniere.competenza matematica e competenze
Dettagli3.4 Geografia Scuola Primaria
3.4 Geografia 3.4.1 Scuola Primaria INDICATORE DISCIPLINARE: orientamento al termine della classe terza si muove consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento,
DettagliCOMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE A. Localizzare oggetti nello spazio e nel piano.
SEZIONE A: Traguardi formativi CLASSE PRIMA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE A. Localizzare oggetti nello spazio e nel piano. B. Sapersi orientare nello spazio vissuto. C. Saper descrivere la propria posizione
DettagliSCUOLA DELL INFANZIA:
ISTITUTO COMPRENSIVO F. DE Sanctis CURRICOLO VERTICALE A.S. 2015/2016 1 GEOGRAFIA La geografia è scienza che studia i processi attivati dalla collettività nelle loro relazioni con gli ambienti. Tale disciplina
DettagliGeografia - Triennio Scuola Primaria
Geografia - Triennio Scuola Primaria Indica tori Paesaggi geografici Classe I 1. Estendere le proprie carte mentali allo spazio circostante. 2. Conoscere gli elementi dello spazio circostante. Classe II
Dettagli