GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA Traguardi Obiettivi di apprendimento Contenuti

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1 GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA L alunno si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici e ponendo relazioni spaziali. Esplora, individua e rappresenta graficamente, anche attraverso semplici simboli, gli elementi caratterizzanti di uno spazio vissuto. Riconosce nello spazio vissuto elementi fisici ed elementi antropici. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, utilizzando appropriati indicatori temporali.. Descrivere e ricostruire spostamenti negli spazi vissuti, utilizzando appropriati indicatori temporali. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione Individuare gli elementi fisici e antropici del proprio ambiente di vita. Organizzatori spaziali e loro rappresentazione grafica (sopra/sotto, davanti/dietro, in alto/in basso, destra/ sinistra ) Rappresentazione simbolica: uso di codici convenzionali di classe Riconoscimento e rappresentazione della propria posizione nello spazio Riconoscimento e rappresentazione della posizione degli oggetti nello spazio Elementi costitutivi dello spazio vissuto Caratteristiche e funzioni di ambienti strutturati

2 GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA L alunno si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici e ponendo relazioni spaziali. Si muove nello spazio circostante, rappresentando graficamente semplici piante e percorsi. Distingue nello spazio vissuto elementi fisici ed elementi antropici. Individua, conosce e rappresenta gli elementi significativi di un paesaggio geografico. Ricava semplici informazioni geografiche da immagini e fotografie. Localizzare elementi nello spazio prendendo come riferimento sia se stessi, sia altri soggetti, usando correttamente gli indicatori spaziali. Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. Linguaggio della geo- graficità Analizzare e descrivere, con terminologia appropriata, ambienti geografici diversi e le più evidenti modificazioni prodotte dall uomo. Leggere e costruire semplici rappresentazioni cartografiche. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso- percettivo e l'osservazione Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di residenza. Individuare i comportamenti adeguati alla tutela degli ambienti. Posizione relativa ed assoluta di oggetti e persone in riferimento agli organizzatori spaziali Elementi fisici e antropici, fissi e mobili di spazi aperti/chiusi, di un paesaggio. Descrizione degli spazi vissuti: l aula, la scuola, la casa Le diverse funzioni degli spazi vissuti Rappresentazione grafica (dall alto) di spazi vissuti, con l utilizzo di simbologia non convenzionale e/o di modelli in scala Approccio ai percorsi negli spazi vissuti:costruzione e rappresentazione con simboli arbitrari condivisi Rappresentazione di paesaggi (montano, marino, rurale ) legati ai vissuti Modalità di organizzazione dello spazio vissuto in relazione ai bisogni

3 GEOGRAFIA - CLASSE TERZA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle più semplici carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e con l ausilio di punti cardinali. Riconosce semplici rapporti di connessione e/o di interdipendenza tra gli elementi fisici e antropici di un ambiente. caratterizzanti di paesaggi geografici diversi. Legge e interpreta carte geografiche; utilizza i simboli cartografici per realizzare piante e mappe. Ricava informazioni geografiche da fotografie e testi geografici. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc.) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. Spazio orientato circoscritto: - punti di riferimento (sé noto) - sistemi di orientamento Rapporto tra la realtà geografica e la sua rappresentazione : lettura, produzione, uso delle carte geografiche - Visione dall alto e riduzione in scala - Simbologia - Classificazione - sulla carta - Percorsi sulla carta Il territorio circostante:descrizione e analisi degli elementi fisici e antropici costitutivi - Il quartiere - La città I paesaggi ed i loro elementi fisici e antropici costitutivi: - montano, Esplorare il territorio circostante attraverso - marino l'approccio senso- percettivo e l'osservazione - di pianura - di collina Individuare gli elementi fisici e antropici che - lacustre caratterizzano i vari tipi di paesaggio. - fluviale Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di Le attività dell uomo nell ambiente di vita residenza e la propria regione.

4 GEOGRAFIA - CLASSE QUARTA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Si rende conto che un ambiente è costituito da elementi fisici e antropici, legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. caratterizzanti dei paesaggi di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici con particolare attenzione a quelli italiani. E in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) dell Italia. Legge ed utilizza i simboli cartografici per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Ricava informazioni geografiche da fotografie, testi geografici, fonti cartografiche e satellitari. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali e la bussola. Sviluppare la proprie carte mentali in relazione agli ambienti via via affrontati. Riconoscere, leggere e utilizzare gli strumenti con cui in geografia si rappresenta la realtà (mappe, riduzioni in scala, legende, grafici, tabelle). Cogliere i rapporti diretti e indiretti tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni dell uomo. Riconoscere i rapporti di causa- effetto che legano il comportamento dell uomo all ambiente che lo circonda. Identificare le relazioni tra gli elementi fisici e gli elementi antropici di un ambiente. Riconoscere e descrivere gli aspetti morfologici e climatici di un territorio, individuandone l le correlazioni. Punti di riferimento e sistemi di orientamento: - i punti cardinali Cartografia: lettura, produzione, uso di: - Carte fisiche - Carte politiche - Carte tematiche Il Clima: elementi, caratteristiche e influenze sull ambiente e sull uomo Lo spazio fisico italiano: - Morfologia - Idrografia - Zone climatiche Lo spazio antropico italiano: descrizione,organizzazione, le città Lo spazio economico: le risorse e il loro utilizzo da parte dell Uomo Ambienti geografici: sistema delle relazioni (clima, insediamenti, comunicazioni, risorse, problemi ambientali)

5 GEOGRAFIA - CLASSE QUINTA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici ) con particolare attenzione a quelli italiani. E in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) e antropici (città, porti e aeroporti, infrastrutture ) dell Italia. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, fotografiche, artistico-letterarie). Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Estendere la proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici e immagini da satellite, ecc.). Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. Regione Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa), in particolar modo, allo studio del contesto italiano. Territorio e regione Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino. Lo Spazio orientato esteso: - I punti cardinali - La bussola - Coordinate geografiche - Elementi di astronomia Cartografia: lettura, produzione, uso di: - - Carte fisiche - Carte politiche - Carte tematiche - Documenti cartografici da satelliti Confronto tra carte tematiche per rilevare corrispondenze, relazioni, interconnessioni L identità culturale italiana e gli elementi comuni; la lingua e le minoranze linguistiche; la religione e le minoranze confessionali; le tradizioni; le affinità storiche Organizzazione politica e amministrativa in Italia le regioni Analisi e studio comparativo di alcune regioni italiane Confronto tra Regioni e paesaggio Il lavoro e i settori produttivi:primario, secondario e terziario Analisi di problemi relativi al rapporto uomoambiente: - Sviluppo- sottosviluppo - Città- campagna - Nord-sud - Emigrazione- immigrazione - Inquinamento Sostenibilità ambientale: stili di vita e comportamenti a salvaguardia del territorio

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