PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO FINANZA RELAZIONI INTERNAZIONALI E MARKETING TEDESCO 2^LINGUA STRANIERA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO FINANZA RELAZIONI INTERNAZIONALI E MARKETING TEDESCO 2^LINGUA STRANIERA CLASSE QUINTA RIM sez. A e B DOCENTI: DAL FORNO A., CAVESSI D. 1. Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari 4. Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI Usare la lingua tedesca per scopi comunicativi di base e anche per interagire nell ambito economico e commerciale ad un livello Esprimere Conoscenze generali e argomentare con relativa spontaneità le proprie Principali tipologie opinioni su argomenti testuali, compresa generali, di studio o di quella tecnica, in base lavoro nell interazione con alle costanti che le un parlante anche nativo. caratterizzano. Settembre giugno

2 intermedio tra B1/B2 del Quadro europeo di riferimento. Livello B1 È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. Livello B2 È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi orali e scritti relativamente complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel Utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione ai diversi contesti personali, di studio e di lavoro. Comprendere testi orali in lingua standard, riguardanti argomenti noti d attualità, di studio e di lavoro, cogliendone idee principali ed elementi di dettaglio. Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, brevi messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi riguardanti l attualità, argomenti di studio e di lavoro. Comprendere testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro, cogliendone le idee principali e alcuni dettagli. Utilizzare le principali tipologie testuali, anche tecnico-professionali, rispettando le costanti che le caratterizzano. Produrre in modo sufficientemente chiaro, in forma scritta e orale, testi generali e tecnico- Modalità di organizzazione di testi comunicativi di carattere generale e tecnico. Conoscenza del lessico di settore e/o indirizzo. Strategie di comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi, scritti, orali e multimediali, anche in rete, riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro. Elementi sociolinguistici e paralinguistici Strategie di produzione di testi comunicativi scritti e orali anche relativi all indirizzo eventualmente anche con l ausilio di strumenti multimediali. Strategie compensative nell interazione orale.

3 proprio settore di specializzazione. È in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità anche con un parlante nativo. Sa produrre testi chiari e articolati su un ampia gamma di argomenti e esprimere un opinione su un argomento sia d attualità che di carattere tecnico di settore, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni,speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. professionali coerenti e coesi, riguardanti esperienze, processi e situazioni relativi al proprio settore di indirizzo. Utilizzare il lessico di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata. Utilizzare i dizionari, compresi quelli settoriali, multimediali e in rete, ai fini di una scelta lessicale appropriata ai diversi contesti. Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in lingua tedesca relativi all ambito di studio e di lavoro e viceversa. Modalità di sintesi di testi non complessi, di carattere generale e tecnico. Strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coerenza e coesione al discorso. Aspetti essenziali della dimensione culturale e linguistica della traduzione di testi specifici relativi al proprio indirizzo. Aspetti socio-culturali della lingua Struttura di un Riconoscere la dimensione curriculum vitæ e culturale della lingua ai fini modalità di della mediazione linguistica compilazione del CV e della comunicazione europeo. interculturale. CLASSE 5^A CLASSE 5^B Settembre Ripasso Ripasso Conoscenze specifiche Conoscenze specifiche Prosecuzione del contratto di Ottobre - dicembre

4 Completamento del compravendita contratto di e svolgimento compravendita e della svolgimento della corrispondenza corrispondenza commerciale commerciale: relativa a Bestellung, Bestellung Zahlung, Beschwerde Incoterms Forme di pagamento anche internazionali. Incoterms Temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità Curriculum vitae Temi di cultura e civiltà compresi alcuni aspetti di carattere storico Potenziamento di strutture linguistiche funzionale allo svolgimento delle tematiche previste Testi inerenti il settore economicocommerciale e di attualità Letture di cultura, civiltà e attualità Svolgimento della corrispondenza commerciale relativa a Zahlung e Beschwerde Gennaio giugno Forme di pagamento anche internazionali

5 Curriculum vitae Temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità Temi di cultura e civiltà compresi alcuni aspetti di carattere storico Completamento e approfondimento dei contenuti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI OBIETTIVI MINIMI Tali obiettivi minimi riguardanti tutte e 4 le abilità linguistiche andranno riferiti ai contenuti minimi di ogni periodo, vale a dire a quelli del trimestre e a quelli del pentamestre. ASCOLTO: comprendere globalmente testi di varie tipologie al secondo ascolto cogliendo anche dettagli rilevanti. CONTENUTI IRRINUNCIABILI CLASSE 5B - TRIMESTRE Corrispondenza: Bestellung Principali incoterms Temi fondamentali di cultura e civiltà, anche a carattere storico. CONTENUTI IRRINUNCIABILI CLASSE 5A - TRIMESTRE Corrispondenza: Bestellung- Beschwerde Principali Incoterms Forme di pagamento e pagamenti internazionali

6 PRODUZIONE ORALE: esprimersi con organicità utilizzando connettivi, strutture morfo-sintattiche, lessico e funzioni comunicative pertinenti e più complesse, pur con errori. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): cogliere le informazioni principali di argomenti non noti, anche in testi complessi, individuando dettagli rilevanti. PRODUZIONE SCRITTA: produrre un testo pertinente con una sufficiente rielaborazione personale, utilizzando un lessico sufficientemente efficace, anche se in parte ripetitivo. La forma deve essere sostanzialmente corretta. Principali temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità CLASSE 5B - PENTAMESTRE Corrispondenza: Zahlung, Beschwerde Principali forme di pagamento, anche internazionali Curriculum vitae Temi fondamentali di cultura e civiltà, compreso alcuni aspetti di carattere storico Principali temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità Testi scritti e ascoltati inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità CLASSE 5A - PENTAMESTRE Ripasso del Curriculum vitae Temi fondamentali di cultura e civiltà, compreso alcuni aspetti di carattere storico Principali temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità VALUTAZIONE Valutazione orale: colloquio Valutazione scritta: verifiche di vario tipo sia formative che sommative Le conoscenze, competenze e abilità saranno verificate attraverso almeno 2 scritte e 1 approfondita prova orale nel Primo Trimestre e 3 scritte e 2 orali nel Pentamestre secondo le seguenti tipologie di verifica: prove strutturate e semistrutturate, comprensione di testi scritti o orali relativi al settore di indirizzo e/o all attualità; stesura di brevi scritti riguardanti il settore economico, storico-culturale e/o di attualità; relazione scritta o orale su argomenti svolti (anche come simulazione di Terza prova d esame) descrizione di tabelle o grafici conversazioni con l insegnante e/o tra compagni su argomenti trattati in classe e di studio Rollenspiele

7 descrizione di situazioni e immagini brevi riassunti o traduzioni CRITERI Alla valutazione delle prove orali concorreranno i seguenti aspetti capacità di rispondere agli stimoli proposti quindi di interagire durante il colloquio pertinenza, ampiezza e comprensibilità dei contenuti trasmessi correttezza nella pronuncia e nell intonazione proprietà lessicale e grammaticale capacità di comprendere efficacemente messaggi capacità di creare collegamenti autonomia nell esposizione Nelle prove scritte (che saranno corrette in classe) verranno valutati i seguenti aspetti: competenza lessicale (qualità dell utilizzo del lessico specifico); competenza grammaticale e linguistica; capacità di comprensione di testi; competenza comunicativa, ovvero la capacità di produrre brevi testi efficaci nella trasmissione del messaggio e pertinenti sotto l aspetto dei contenuti conoscenza dei contenuti richiesti Nella valutazione delle prove oggettive si stabilisce come soglia della sufficienza il raggiungimento di ca. il 66% del punteggio attribuito alla prova, con voti che vanno da 1 a 10, conformemente alla normativa vigente e alla griglia di valutazione inserita nel POF di istituto. Per la valutazione finale degli alunni verranno presi in considerazione, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, altri elementi quali il livello di partenza e il progressivo miglioramento dell'apprendimento, la qualità della partecipazione al lavoro didattico e la puntualità nelle consegne, l'impiego regolare ed efficace del tempo-studio e il grado di autonomia, la capacità di approfondimento e rielaborazione. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) (voti inferiori alla Sufficienza )

8 Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevol GRIGLIE DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove orali (interrogazione) si fa riferimento alla seguente griglia concordata dai docenti di Lingue straniere dell'istituto: INDICATORI DESCRITTORI VOTO DI PROFITTO a) Comprende senza difficoltà e interagisce con disinvoltura a) 10-9 (ottimo) COMPRENSIONE (1) b) Comprende e riesce a interagire c) Comprende dopo la semplificazione del messaggio d) Comprende parzialmente se guidato e) Comprende a fatica, è necessario modificare la struttura del discorso; non interagisce f) Non comprende b) 8-7 (buono-discreto) c) 6 (sufficiente) d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo)

9 a) Si fa comprendere con estrema facilità; a) 10-9 (ottimo) esposizione fluida e scorrevole, lessico ricco e registro appropriato b) 8-7 (buono-discreto) b) Si fa comprendere in modo chiaro; esposizione generalmente corretta, COMPRENSIBILITA' (2) ESPOSIZIONE CONTENUTI lessico e registro pertinenti c) Si fa comprendere in modo accettabile, esposizione semplice e lineare d) E' poco comprensibile; esposizione stentata, lessico limitato e) Ha difficoltà a far passare il messaggio; esposizione frammentaria con ricorso alla L1; morfosintassi spesso scorretta f) Non comprende a) Li padroneggia con sicurezza, opera collegamenti (3) in modo autonomo, dimostra spiccate capacità interpretative; sa esprimere opinioni personali sostenute da riferimenti precisi b) Pertinenti/approfonditi, rielaborati in modo autonomo; sa creare collegamenti c) 6 (sufficiente) d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo) a) 10-9 (ottimo) b) 8-7 (buono-discreto) c) 6 (sufficiente)

10 appropriati ed esprime opinioni personali c) Generalmente corretti, talvolta nozionistici d) Incompleti e talvolta non del tutto corretti e) Carenti anche negli aspetti fondamentali d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo) della disciplina f) Errati/non risponde 1. Ci si riferisce alla capacità di comprendere un messaggio orale da parte dell'alunno; 2. Ci si riferisce alla capacità che l'alunno dimostra nel farsi comprendere 3. Questa competenza è richiesta a partire dalla classe quarta Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca.

11 BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio Per la valutazione della seconda e terza prova scritta di Lingua straniera dell'esame di stato si utilizzeranno le griglie condivise e approvate dalle docenti di Tedesco nella riunione di coordinamento disciplinare del 22 ottobre 2015 e allegate al verbale della suddetta riunione.

12 Le docenti Donatella Cavessi e Antonella Dal Forno