IL PERCORSO DEL SOLE. Page 1 of 6

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1 IL PERCORSO DEL SOLE Obiettivo: Osservare il percorso del sole nel cielo e le sue variazioni durante le fasi del giorno e attraverso le stagioni. Questo servirà ai bambini come introduzione all energia solare. Descrizione generale del modulo didattico: Gli studenti osservano il percorso del sole: Durante il giorno Attraverso le stagioni. Per osservare il percorso del sole durante il giorno gli studenti escono all esterno, in un posto asfaltato o con cemento. Lavorano in coppie: uno sta fermo in piedi, l altro, con un gesso, disegna la posizione dei piedi e dell ombra del compagno, scrivendo di fianco anche il nome e l ora in cui è stato fatto il disegno. Questo processo verrà ripetuto ad intervalli di un ora, osservando I cambiamenti di lunghezza e angolazione dalla posizione originale. Il disegno risultante potrebbe essere chiamato la meridiana umana. Per osservare il percorso del sole attraverso le stagioni, si appenderà su una finestra che si affaccia verso sud, un foglio di carta con un buco nel mezzo. Una volta a settimana, a metà giornata (la meridiana), tutti gli studenti dovranno osservare la posizione della luce proveniente dal buco, sul pavimento. In quella posizione si fisserà un pezzo di carta, con scritta la data del giorno. Materiale occorrente: Per il percorso del sole durante il giorno, un cortile asfaltato (o con cemento), in un area soleggiata Per la meridiana, una classe o stanza esposta a sud. Del nastro adesivo Del gesso Page 1 of 6

2 Una bussola Alcuni righelli Un orologio Capacità richieste allo studente: Saper misurare in metri e centimetri Saper leggere un orologio Saper leggere una bussola Saper lavorare in coppia Saper misurare gli angoli Avere destrezza nel disegnare con un gesso Integrazione nel programma didattico: Questo modulo didattico può essere inserito nel programma di Science, Matematica, Geografia o Letteratura. Norme di Sicurezza: Gli studenti dovrebbero indossare un cappellino e applicare della crema solare. Dettaglio delle fasi: 1. Una breve presentazione degli obiettivi e descrizione delle due attività: l ombra durante il giorno e la meridiana. 2. Accordarsi con l impresa di pulizia della scuola o col bidello perche le strisce di nastro adesivo vengano lasciate sul pavimento durante la pulizia. 3. Ad intervalli di un ora e per diverse ore consecutive, gli studenti vengono condotti in un posto soleggiato per disegnare le ombre. 4. Gli studenti lavorano in coppie, uno crea l ombra (la meridiana umana), l altro disegna. 5. E importante che le coppie di studenti siano posizionate ad una distanza sufficiente in modo che i disegni non si sovrappongano. 6. I disegni dovranno includere: la posizione dei piedi, il profilo dell ombra, l ora ed il nome di chi, in piedi, ha creato l ombra. 7. Tornare in aula. 8. Dopo un ora gli studenti ritornano nel piazzale e ripetono il processo. Idealmente la misurazioni si dovrebbero Tempo richiesto: Introduzone ½ lezione Preparazione Percorso del sole durante il giorno Un giorno intero di osservazione Page 2 of 6

3 protrarre per tutto il giorno per ottenere il massimo effetto. Dovrebbero iniziare il mattino, includere mezzogiorno e continuare nel pomeriggio. 9. Il giorno seguente o alla fine dello stesso giorno tutti gli studenti guardano i profili delle ombre disegnate sul cemento e discutono il risultato con gli insegnanti. Alla fine gli studenti dovrebbero notare che l ombra ha cambiato forma e angolazione e osservare in quale direzione si e mossa. 10. All inizio dell anno scolastico un quadrato di cartoncino (di circa 20 cm di lato) con un buco di 1 cm nel centro viene appeso ad una finestra affacciata verso sud. Dovrebbe essere messo in un posto dove l ombra a mezzogiorno è proiettata sul pavimento durante tutte lestagioni, tenendo in considerazione l altezza del sole nel cielo (vedi Aiuto 1). 11. A mezzogiorno di uno specifico giorno, gli studenti cercano l ombra del buco sul pavimento e mettono un pezzo di nastro adesivo su questo punto. Gli studenti o l insegnante scrivono la data su un pezzo di carta (o sul nastro adesivo stesso) e la fissano con del nastro trasparente (per proteggere la scritta) sul punto individuato. 12. La stessa cosa è ripetuta a mezzogiorno dello stesso giorno della settimana, una volta a settimana fino alla fine dell anno scolastico. 13. Alla fine dell anno scolastico si discutono le registrazioni della meridiana. Quando e stata la più bassa? Quando la più alta? Un filo di lana giallo (rappresentante i raggi del sole) potrebbe essere fissato, connettendo il buco con la posizione della sua ombra, corrispondente alla maggiore o alla minore elevazione del sole. Analisi e riflessione 1 lezione Percorso del sole attraverso le stagioni Un intero anno scolastico di osservazioni Analisi e riflessione 1 lezione Suggerimenti e combinazioni con altre attivita AL: Accendi una luce sul risparmio Quali tipi di lampadine esistono sul mercato e come differiscono riguardo al consumo energetico? Immagina la vita senza elettricita Cosa facevano I tuoi antenati prima che fosse scoperta l elettricita? Variazioni: La meridiana Gli studenti più grandi progettano e costruiscono una meridiana, che sarà installata su un muro della scuola rivolto a sud. Escursione 1: Se c è nell area una vecchia meridiana, gli studenti potrebbero andare a visitarla. Ci sono alcune vecchie chiese con un buco nel soffitto e l inscrizione dei giorni della settimana nel punto in cui in cui i raggi che filtrano attraverso il buco a Page 3 of 6

4 mezzogiorno raggiungono il pavimento. In Italia, per esempio, ce n e uno nel Duomo di Milano e un altro è a Bologna. Escursione 2: Trova una meridiana locale da visitare. Festivals Ci sono molti festival antichi e moderni associati al sole, in particular modo all equinozio di primavera ed autunno ed al solstizio di estate ed inverno. Gli studenti potrebbero individuarne uno e presentare la loro ricerca. Aiuti: Aiuto 1 Informazioni riguardo il percorso del sole. Page 4 of 6

5 Il percorso del sole Aiuto 1 Informazioni riguardo il percorso del sole La posizione del sole cambia allo scorrere del giorno (dipendendo dalla rotazione della terra) e durante i giorni dell anno (in relazione col cambio di inclinazione dell asse della terra rispetto all orbita del sole). La posizione del sole durante il giorno: il suo angolo rispetto al nord, aumenta di 15 ogni ora. Questo e l angolo che si dovrebbe osservare tra le ombre disegnate in ore successive. La posizione del sole a mezzogiorno puo essere identificata quando si osserva l ombra piu corta. Potrebbe non corrispondere in modo esatto al sud della bussola e la differenza potrebbe essere dovuta alla longitudine del posto in relazione alla time zone. L altezza del sole a mezzogiorno varia con le stagioni. Raggiunge il suo punto piu basso durante il solstizio d inverno (21 dicembre) ed il suo punto piu alto durante il solstizio d estate (21 Giugno). L altezza corrispondente al solstizio d inverno e uguale alla latitudine del posto meno 23. L altezza corrispondente al solstizio d estate e uguale alla latitudine piu 23. Per esempio, a Milano (latitude 45 ) l elevazione durante il solstizio d inverno e uguale a 22 (45 23), mentre durante il solstizio d estate e uguale a 68 ( ). Page 5 of 6

6 Il percorso del sole Aiuto 1 Search words: Energy end-use General topic Educational subject Age level Transport Space heating & cooling Hot & cold water Lighting Electric appliances General sustainable development Renewable energy Energy efficiency (saving) CO 2 wise transport Mathematics Science Literacy Geography 6-8 years 9-10 years years Page 6 of 6