UDA N 2 MODELLI BASE PER L ABBIGLIAMENTO: la camicia donna/uomo A PRESENTAZIONE

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1 UDA N 2 MODELLI BASE PER L ABBIGLIAMENTO: la camicia donna/uomo UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza 1,2 A.S. 2014/15 TITOLO: MODELLI BASE PER L ABBIGLIAMENTO: la camicia donna/uomo COD. UDA N 3 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni del secondo anno dell indirizzo produzioni Moda Periodo Gennaio, febbraio Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Asse professionale - Asse matematico - Asse dei linguaggi Laboratori tecnologici ed esercitazioni ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Produzione di grafici e cartamodelli di: Camicie uomo/donna Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione

2 COMPETENZE ASSE MATEMATICO consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE TECNICA-PROFESSIONALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Utilizzare il Sistema diretto e indiretto delle misure relativamente ai capi di abbigliamento Identificare le proporzioni e i livelli del corpo femminile e del corpo maschile Compilare schede e tabelle Misurare un capo confezionato e ne individua le parti Produrre un semplice cartamodello artigianale Assemblare un capo di abbigliamento con tecniche artigianali Motivazione della proposta e suo valore formativo Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto. Tempi (Calendarizzazione di massima) Si prevede un periodo di tempo che comprende il mese gennaio, febbraio (3 ore settimanali) Risorse Docenti delle discipline coinvolte nell UDA.

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. rapporto con la realtà naturale e sociale -Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Competenza mirata: Utilizzare il Sistema Diretto e Indiretto delle Misure, su soggetto, manichino e tabella taglie relativamente a: camici uomo/donna Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: - Utilizzare il Sistema diretto e indiretto delle misure relativamente a camicie - Identificare le proporzioni e i livelli del corpo femminile e maschile - Leggere e compilare schede e tabelle - Costruire il cartamodello della camicia - Costruire il cartamodello della manica per camicia - Costruire graficamente abbottonature semplici - Costruire colletti, polsini e fessini

4 Competenza: Utilizzare il Sistema Diretto e Indiretto delle Misure, su soggetto, manichino, da tabella taglie, relativamente alla progettazione e alla realizzazione di camicie Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Conoscere le tipologie dei capi di abbigliamento oggetto di studio Conoscere le tecniche e l ordine sequenziale nella presa delle misure Conoscere le proporzioni e i livelli del corpo femminile e maschile Conoscere la definizione di Taglia e le diverse misure all interno di una tabella taglie Conoscere le tecniche per la costruzione del cartamodello di una camicia Conoscere le tecniche modellistiche relative alla costruzione della manica per camicia Conoscere le tecniche modellistiche per la costruzione di elementi complementari: colletti, polsini e fessini Individuare ed interpretare la tipologia di un capo Rilevare le misure da soggetto, manichino Individuare gli aspetti anatomici del corpo umano: volumi ed incavi Leggere una tabella taglie e mette a confronto le diverse taglie Operare per produrre grafici e cartamodelli in scala reale e ridotta relativi al capo oggetto di studio Costruire grafici modellistici relativi ad elementi complementari: abbottonature, colletti, polsini e fessini CONOSCENZE Conosce le tipologie dei capi di abbigliamento Conosce le caratteristiche anatomiche del corpo umano in funzione di una corretta rilevazioni delle misure dirette e indirette da soggetto o tabella taglie Conosce le tecniche modellistiche per la realizzazione grafica di tracciati base e cartamodelli in scala ridotta e reale relativi ai capi oggetto di studio Conosce un linguaggio tecnico grafico appropriato per descrivere procedimenti e codificare componenti prodotti ABILITA Rileva da soggetto, manichino o tabella taglie, le misure necessarie per progettare modellisticamente un capo di abbigliamento, individuando proporzioni, incavi e volumi Utilizza tecniche di progettazione graficomodellistica per realizzare tracciato base e cartamodello utilizzando un linguaggio tecnico-grafico appropriato COMPETENZA Produrre con tecniche modellistiche artigianali il cartamodello di una camicia e girelli con misure rilevate da soggetto e da tabella taglie tilizzando un linguaggio tecnico grafico appropriato

5 I SAPERI ESSENZIALI Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Conoscere le diverse tipologie di capi di abbigliamento Conoscere la definizione di Taglia e le diverse misure all interno di una tabella taglie Conoscere le tecniche per la costruzione del cartamodello di una camicia Conoscere le tecniche modellistiche relative alla costruzione di maniche per camicia Conoscere le tecniche modellistiche per la costruzione di elementi complementari: colletti, abbottonature, polsini e fessini Individuare la tipologia di un capo Rilevare le misure da soggetto e manichino Leggere una tabella taglie Operare per produrre grafici e cartamodelli in scala reale e ridotta relativo al capo oggetto di studio Costruire grafici modellistici relativi ad elementi complementari: colletti, abbottonature, polsini e fessini CONOSCENZE Conosce le tipologie dei capi di abbigliamento Conosce le caratteristiche anatomiche del corpo umano in funzione di una corretta rilevazioni delle misure Conosce le tecniche modellistiche per la realizzazione grafica di tracciati base e cartamodelli in scala ridotta e reale relativi ai capi oggetto di studio ABILITA Rileva da soggetto, manichino o tabella taglie, le misure necessarie per progettare modellisticamente un capo Utilizza tecniche di progettazione graficomodellistica per realizzare tracciato base e cartamodello COMPETENZA Realizza cartamodelli di camicie su misure dirette e/o indirette POTENZIAMENTO Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza

6 Conosce approfonditamente le tecniche di sviluppo modellistico relativamente a modelli di camicie Sa realizzare in perfetta autonomia grafici e cartamodelli di camicie CONOSCENZE Conosce le tipologie dei capi di abbigliamento Conosce le caratteristiche anatomiche del corpo umano in funzione di una corretta rilevazioni delle misure Conosce le tecniche modellistiche per la realizzazione grafica di tracciati base e cartamodelli in scala ridotta e reale relativi a corpetti, maniche base e ai vari complementi ABILITA Rileva da soggetto, manichino o tabella taglie, le misure necessarie per progettare modellisticamente un capo Utilizza tecniche di progettazione graficomodellistica per realizzare tracciato base e cartamodello di una camicia COMPETENZA Realizza cartamodelli di corpetti con manica e/o girelli compilando le relative schede tecniche

7 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO- SOCIALE ASSE TECNICA- PROFESSIONALE Laboratorio di Modellistica - Presa delle misure su soggetto e manichino - Studio e analisi della tabella taglie - Materiali utilizzati per la produzione del cartamodello - Terminologia specifica relativa a camicie - Terminologia specifica relativa a colletti, abbottonature, polsini e fessini - Costruzione dei modelli base relativi ai capi oggetto di studio - Produzione del cartamodello artigianale SOGGETTO Prerequisiti - Conoscere materiali, strumenti e attrezzature di laboratorio - Conoscere e utilizzare le procedure del calcolo - Conoscere e saper costruire figure geometriche piane - Conoscere le tecniche di progettazione - Conoscere le tecniche di assemblaggio e confezione - Saper descrivere un processo di lavoro Fasi di realizzazione Fase 1: Motivazione - Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. - Presentare sinteticamente alcuni aspetti caratteristici del settore professionale scelto, in particolare la funzione di una corretta presa delle misure o lettura della tabella taglie al fine di ottenere un risultato coerente al progetto da realizzare. Fase 2: Presa delle misure - Studio anatomico del corpo umano e individuazione dei punti di riferimento per la presa delle misure necessarie per la produzione del cartamodello relativo a camicie e ad elementi complementari (colletti,abbottonature,polsini,fessini) - Sequenza ordinata della presa delle misure e trascrizione - Lettura e individuazione delle misure e proporzioni nella tabella taglie Fase 3: lettura e analisi del - Studio del concetto di simmetria e asimmetria

8 modello - Lettura e analisi di figurini relativi ai modelli oggetto di studio - Scheda descrittiva del modello Fase 4: Progettazione grafica e costruzione del cartamodello artigianale ridotto e in scala reale - Costruzione del modello base - Produzione del cartamodello artigianale di camicie Fase 6:recupero/potenziamento - Alla fine di ogni verifica disciplinale verranno attivate strategie di recupero delle lacune accertate e potenziamento delle eccellenze. Metodologie La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro individuale e di gruppo Strumenti di lavoro Strumenti e attrezzature di laboratorio (riga, squadra, nastro centimetrato ecc..) semplici materiali carta per grafici, libri di testo Esperienze Esercitazioni grafiche Esercitazioni pratiche Verifica Per la verifica si utilizzeranno: prove oggettive strutturate a risposta multipla e a completamento per meglio valutare il livello di acquisizione delle conoscenze, di arricchimento lessicale, lo sviluppo del saper operare collegamenti prove grafiche prove tecnico pratiche Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario); nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA. IL COMPORTAMENTO, cioè: il grado di interesse, le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, l impegno, la capacità di relazione con gli altri. Alla fine dell Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza

9 Note/ particolari significatività dell intervento Tricase 04/10/2015 La Docente Prof.ssa Frisullo Maria Grazia