CITTADINANZA E COSTITUZIONE OTTOBRE

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1 CITTADINANZA E COSTITUZIONE OTTOBRE 1 Prende coscienza dei comportamenti collettivi civilmente e socialmente responsabili. 2 Conosce e rispetta le principali regole di convivenza come garanzia di rispetto e libertà. - Conoscere e rispettare le regole dei vari ambienti in cui si vive. - Interagire con gli altri rispettando le regole di convivenza civile. - Mettere in atto comportamenti di autonomia e autocontrollo. - Accettare,rispettare, e aiutare gli altri e i diversi da sé, comprendendo le ragioni dei loro comportamenti. - Saper individuare e attuare, all interno del gruppo classe, forme di collaborazione, di scambio, di responsabilità e di impegno personale e sociale. - Sapersi impegnare concretamente per realizzare cartelloni, libretti di istruzioni, regolamenti anche per mezzo del computer. Le regole Discussioni sulle regole per l uso dei tempi e degli spazi durante le attività didattiche, in situazioni di gioco, durante la ricreazione, Individuazione della necessità di seguire delle regole per vivere una vita sociale più serena e soddisfacente. Riflessioni individuali e collettive sulle regole, sul loro valore e sull aiuto che possono darci per partecipare con più consapevolezza alle attività comuni. Elaborazione di un regolamento di classe. - Conoscere le città stato dei Sumeri. 11

2 CITTADINANZA E COSTITUZIONE NOVEMBRE 1 Sviluppa il senso di identità e appartenenza ai vari livelli e promuove la formazione di individui cittadini del proprio Stato. 2 Individua un problema ambientale ed elabora semplici ma efficaci proposte di soluzione. - Scoprire la nascita e i principi ispiratori della nostra Costituzione. - Conoscere i principi fondamentali sanciti nella nostra Costituzione. - Analizzare e comprendere i compiti dei vari organi dello Stato. - Conoscere i simboli della Identità nazionale: la bandiera e l Inno. - Conoscere le cause dell effetto serra. - Riflettere sui pericoli legati all aumento della temperature sul nostro pianeta. La costituzione Italiana L effetto serra - Riflessioni sulla nascita della Costituzione e analisi dello stemma della Repubblica Italiana. - Lettura e analisi dei Principi fondamentali della Costituzione. - Analisi della prima parte della Costituzione. - Lettura e commento degli articoli 30, 33 e 34 della Costituzione e completamento di schede. - Conversazione guidata sui tre poteri fondamentali di uno Stato. - La funzione del Parlamento, del Governo e della Magistratura e relativo questionario. - Riflessioni e discussioni sul problema dell effetto serra. - Ricerche di gruppo sul problema dell effetto serra. - Lavori di gruppo sulle possibili soluzioni. - Costruzione di cartelloni esplicativi del problema. - Conoscere il Codice di Hammurabi (le più antiche leggi scritte). Geografia - Conoscere gli interventi umani che modificano il paesaggio e l interdipendenza uomo natura- 12

3 CITTADINANZA E COSTITUZIONE DICEMBRE 3 E cosciente dell importanza di un corretto utilizzo delle risorse offerte dall ambiente e della necessità di salvaguardare l ambiente quale patrimonio comune funzionale alla salute della collettività. - Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi d acqua, d energia e forme inquinamento. - Conoscere le istituzioni che si occupano dell ambiente. - Acquisire comportamenti corretti per evitare sprechi di risorse naturali. - Conoscere il WWF come la più grande organizzazione per la conservazione della natura. - Saper praticare forme di risparmio delle risorse, di riutilizzo e di riciclaggio dei materiali. L acqua risorsa dell Umanità - Lavori di gruppo - Conversazioni libere e guidate - Esposizione orale degli argomenti trattati - Elaborazione di cartelloni. - Riflessioni sull indispensabilità dell acqua - Analisi dei principali fattori d inquinamento. - Individuazione dei comportamenti da seguire per evitare gli sprechi. - Conoscenza tramite ricerche e schede di alcune istituzioni che si occupano dell ambiente. - Comprendere perché le prime civiltà si svilupparono lungo i fiumi. Geografia - Esplicitare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le caratteristiche geografiche del territorio. 13

4 CITTADINANZA E COSTITUZIONE GENNAIO 3 E cosciente dell importanza di un corretto utilizzo delle risorse offerte dall ambiente e della necessità di salvaguardare l ambiente quale patrimonio comune funzionale alla salute della collettività. 4 Sviluppa il senso di identità e appartenenza ai vari livelli e promuove la formazione di individui cittadini del proprio Stato. - Favorire un atteggiamento di rispetto e di cura dell ambiente in cui si vive. - Comprendere che l incendio dei boschi rappresenta un grave pericolo per la flora, la fauna e lo stesso uomo. - Saper che ciascuno di noi può contribuire a prevenire gli incendi. - Conoscere i principi fondamentali sanciti nella nostra Costituzione. Il problema degli incendi La libertà religiosa - Problematizzazione dell argomento. - Conversazioni guidate - Lettura di un testo sull argomento. - Racconti e vissuti personali e individuazione dei comportamenti - Attività di ricerca sulle cause, sulle conseguenze e sulla prevenzione degli incendi. - Riflessioni personali e collettive. - Lettura riflessione e commento dell art. 8 e l articolo 19 della Costituzione che parlano della libertà religiosa. - Riconoscere in un testo alcuni fondamentali connettivi logici. - Tradurre testi discorsivi in schemi. - Conoscere le caratteristiche fondamentali della religione ebraica. Geografia - Conoscere i problemi delle colline italiane. 14

5 CITTADINANZA E COSTITUZIONE FEBBRAIO 5 Prende coscienza della necessità che etnie, culture religioni diverse, collaborino per il rispetto, la tolleranza e la comprensione reciproca, contro ogni forma di discriminazione. 3 E cosciente dell importanza di un corretto utilizzo delle risorse offerte dall ambiente e della necessità di salvaguardare l ambiente quale patrimonio comune funzionale alla salute della collettività. - Riflettere e discutere sulla situazione odierna di pace/guerra, amicizia/fratellanza. - Riflettere sui movimenti migratori dei popoli e sui problemi ad essi connessi. - Individuare comportamenti idonei per l integrazione degli immigrati. - Comprendere i comportamenti negativi dell intolleranza razziale. - Riflettere sull importanza della salvaguardia e delle tutela ambientale attraverso la conoscenza delle aree protette. Il problema del lavoro e dell immigrazione. I parchi nazionali. - Visione di filmati illustrativi di culture diverse e riflessioni collettive. - Ascolto di esperienze di eventuali alunni stranieri e dei loro vissuti. - Lettura riflessione e commento dell art. della Costituzione che parla del lavoro. - Ricerche sui parchi Nazionali che salvaguardano gli ambienti naturali. - Riconoscere in un testo alcuni fondamentali connettivi logici. - Tradurre testi discorsivi in schemi. - Conoscere la Cina oggi. - Conoscere l India oggi. Geografia - Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. 15

6 CITTADINANZA E COSTITUZIONE MARZO 6 Conosce alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e della Convenzione Internazionale dei diritti dell infanzia. - Conoscere gli aspetti storici, legati allo sfruttamento dei minori nel lavoro e le problematiche attuali circa il lavoro minorile nel mondo. I Diritti dei bambini - Conversazioni,discussioni, riflessioni personali e collettive. - Racconti di esperienze personali inerenti situazioni di disagio o comunque spiacevoli. - Attività grafico pittorica riguardante la rappresentazione di alcuni diritti dei bambini. - Conversazioni sui diritti del bambino. - Presentazione di documenti storici. - Analisi di immagini e discussione sul rispetto dei diritti e sulla condizione dei bambini svantaggiati. Analisi dei 10 articoli della Dichiarazione e presentazione di schede relative. Presentazione della Convenzione internazionale dei diritti dell infanzia e proposta di schede di approfondimento sugli articoli più significativi. Arte e immagine - Usare strumenti per produrre immagini grafiche - Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche ai fini espressivi. - Identificare in un testo visivo gli elementi relativi al linguaggio. 16

7 CITTADINANZA E COSTITUZIONE APRILE MAGGIO GIUGNO 7 Conosce il lessico e le regole relative al codice della strada che permettono di vivere con consapevolezza e in sicurezza il mondo della strada. - Conoscere la strada e le sue regole - Conoscere la strada, le sue regole e chi le fa rispettare. - Conoscere la segnaletica stradale - Comprendere messaggi non verbali tipici della segnaletica stradale I vari elementi della sede stradale e le funzioni ( carreggiata, marciapiede attraversamento pedonale ecc ). La figura del vigile I segnali stradali Il semaforo e la sua simbologia Conversazioni guidate, stesura di regole di classe,giochi sportivi,esecuzioni musicali, riflessioni, lettura di testi vari. Utilizzo di schede Spiegazioni dell'insegnante Rappresentazioni grafiche Lettura di immagini questionari Letture a tema Produzione di testi Audiovisivi Percorso su strada Comprendere messaggi di genere diverso utilizzando linguaggi diversi. Musica Sviluppare le capacità vocali di produzione e riproduzione dei suoni con particolare attenzione all intonazione ed alla precisione ritmica. Matematica Sviluppare la capacità di risolvere problemi Arte e immagine Utilizzare tecniche grafico pittoriche ai fini espressivi. 17

8 Metodologie che saranno adottate: L ottica didattica sarà interdisciplinare. Si individueranno soprattutto gli aspetti storici e sociologici della disciplina, si privilegeranno le attività di problematizzazione, formulazione di ipotesi e verifiche che terranno presenti anche fonti storiche e realtà antropologiche locali per la costruzione di identità culturali storicamente determinate. Sussidi e strumenti che verranno utilizzati: Libro di testo Kosmos (Immedia Editrice), quaderno di cittadinanza e Costituzione dell alunno, fotocopie, audiovisivi, dvd,uso di internet per ricerche ecc visite guidate con uscite nel territorio, schede operative, schede predisposte dall insegnante, letture silenziose, letture collettive, letture e spiegazioni dell insegnante. Modalità di valutazione e verifica degli apprendimenti di questo percorso: La verifica acquisite non sarà la quantità di informazioni immagazzinate, ma la capacità di apprendere nuove informazioni connettendole con il tessuto sociale. Un riscontro valutativo sistematico sarà effettuato con prove oggettive di verifica. 18