INDAGINE POST-DIPLOMA. Studenti maturati nel 2011

Transcript

1 INDAGINE POST-DIPLOMA Studenti maturati nel 2011

2 Liceo scientifico Filippo Lussana - Bergamo Sistema qualità INDICATORI QUALI-QUANTITATIVI ORIENTAMENTO ORIENTAMENTO IN USCITA, INDAGINE POST DIPLOMA - Responsabile per la rilevazione RSQ DATA DI RILEVAZIONE - Nei primi mesi dell'anno (ad esempio, 2013) per i diplomati di due anni prima (ad esempio, 2011) N. PROCESSO INDICATORE 1 rilevazioni di c.s. campione dell'indagine 2006/ / / / /11 obiettivi 41,7% 36,8% 49,4% 46,0% 51,6% > 40% 2 mission studenti che proseguono gli studi 100% 96,3% 99,3% 97,6% 94,6% > 90 % NOTE relative ai diplomati nel 2011 Hanno affrontato l'indagine 112 studenti su 217 maturati. Indirizzo - 26,8% linguist.; 52,7% naturalistico; 20,5% PNI. Voto : 24.77%; 71-80: 30.28%; 81-90: 25.69%; (ev. con lode): 19.27% (1 studente lavora, 1 lavora e frequenta un corso prof., 4 non rispondono) 2 bis facoltà di indirizzo scientifico-tecnologico n.d. 55,6% 57,0% 67,2% 65,8% >60% Si considerano: facoltà scientifico-matematiche, ingegneria, professioni mediche. Se si contassero architettura e design, economia e psicologia il dato sarebbe 84,5% 3 orientamento in uscita frequentano il corso di laurea a cui hanno mirato 96% 85,2% 86,5% 86,9% 83,8% > 85 % Scelta del corso universitario: % prima di frequentare la classe quinta 9.91% nella prima parte dell'anno di frequenza della quinta 24.32% nella seconda parte dell'anno di frequenza della quinta 32.43% dopo la maturità 4 mission test di ammissione selettivo superato 96.1% 82,5% 86,6% 89,0% 90,6% > 80% 5 orientamento in uscita 6 orientamento in uscita convinti della scelta dell'università dopo il primo anno di frequenza intendono cambiare corso (dopo il primo anno di frequenza) 85,4% 80,2% 69,9% 80,0% 76,6% > 80% 2,4% 1,2% 1,0% 0,8% 0,0% < 5% Il 52,2% degli studenti che rispondono sostiene di aver affrontato un test selettivo. Il 64% sostiene di non aver incontrato difficoltà specifiche, contro il 15,32%. Il 14,4% non è (del tutto) convinto che la scelta fatta sia giusta, non è del tutto soddisfatto. Nel 2011 l'obiettivo è stato abbassato da <10% a <5%. NOTE - L'indagine è gestita tramite una piattaforma online. Stampa del 04/09/2013 Rsq

3 PREPARAZIONE LICEALE ADEGUATA RISPETTO AI CONTENUTI E ALLE COMPETENZE (PERCENTUALI) non risponde 3,6 non d'accordo 1,8 poco d'accordo 12,61 d'accordo 44,14 sostanzialmente d'accordo 37,84

4 PREPARAZIONE LICEALE ADEGUATA RISPETTO ALL'ACQUISIZIONE DIUN FUNZIONALE METODO DI STUDIO (PERCENTUALI) non risponde 3,6 non d'accordo 7,21 poco d'accordo 7,21 d'accordo 49,55 sostanzialmente d'accordo 32,43

5 FATTORI CHE HANNO INCISO SULLA SCELTA DEL CORSO UNIV. (% DI STUD. PER CUI ) SIGNIFICATI- VAMENTE HA INFLUITO Genitori 0 7 Insegnanti 1 9 Ex-studenti 0 3,6 Attività di orientamento del liceo 2,8 20,2 Stage (per chi li ha frequentati: 46,8 % del campione) 0,6 23 Openday universitari Internet 8,3 41,3 Consapevolezza di sé (attitudini, interessi) 50,5 36,7 Prospettive di occupazione 13,8 39,5 Esclusione di altre scelte 4,6 27,5

6 ALCUNI FATTORI DELL'ESPERIENZA LICEALE - POSITIVITA', APPREZZABILITA' % ACCORDO Orientamento 51,3 Stage (risponde il 46,8% del campione: stud. che hanno frequentato uno stage) 50 Esperienza esami di maturità 68 Offerta culturale 83,5 Formazione di spirito critico 83,5 Organizzazione generale 60,5 Organizzazione dei viaggi di istruzione 78 Relazione con alcuni o (quasi) tutti gli insegnanti 78

7 INDAGINE POST-DIPLOMA MATURATI NEL 2011 Alcune considerazioni e consigli formulati dagli ex-studenti in merito ai test selettivi di ammissione all università.(estratto) Se hai sostenuto un test di ammissione/orientamento al corso di laurea, puoi formulare - Test di ingresso a professioni sanitarie (Bicocca) abbastanza selettivo: per gli indirizzi a numero chiuso con un alto numero di matricole lo si supera con una buna preparazione in cultura generale e logica, per gli altri ambiti occorre una preparazione più solida. Test di ingresso a ingegneria, università di Bergamo, superato senza alcun problema. - L'importante è prepararsi durante l'estate, ovviamente non stando tutta l'estate sui libri basta il mese prima del test per prepararsi. - Rimanere aggiornati sui fatti del mondo e prepararsi nei test di logica. - Studiate durante l'anno perché d'estate non ce la fate. - Ho dovuto studiare da sola la parte di chimica organica e ripassare in modo approfondito(cosa che non mi era stata richiesta al liceo) storia (ultimi 2 secoli, compresa la storia moderna di cui non si era mai parlato al liceo). - Studiare le materie del test ma al test prestare attenzione soprattutto alle domande di logica e cultura generale, sono molte e quindi pesano molto. - Non rispondere se non si sa la risposta, a meno che non si sia indecisi tra due o, al massimo, tre risposte. - Il libro di preparazione all'esame che fornisce il Politecnico contiene esercizi di gran lunga più difficili di quelli che ci saranno effettivamente nel test. Giusto farli, ma non preoccupatevi se non riuscirete a risolverli tutti - Con gli studi del quinto anno ero adeguatamente preparato. - Il test di ammissione al Politecnico di Milano non riserva problemi se si frequenta un liceo scientifico. - È utile iniziare già durante l'ultimo anno di liceo a prepararsi in vista del test d'ammissione, magari organizzando con i propri docenti, se possibile, corsi pomeridiani per approfondire aspetti non trattati durante l'anno e per esercitarsi. - Durante l`estate trovate un piccolo spazio giornaliero per ripassare, su un testo di preparazione, tutti gli argomenti previsti nel test. - L'importante è sapere quali sono le proprie possibilità, non sottovalutarsi e nemmeno sopravvalutarsi. - Studiare in estate in modo metodico. - Credere che sia sufficiente prepararsi in una sola estate per sostenere un buon test d'ingresso è sbagliato. E' fondamentale aver affrontato con serietà e impegno gli anni del liceo. - Ho sostenuto per due volte (dato che al primo colpo non sono riuscito ad entrare) il test per il corso di Medicine e Chirurgia. Il liceo che ho frequentato, a differenza di altri, a mio parere, non prepara adeguatamente ai test per facoltà medico

8 sanitario. Materie quali chimica organica e statistica, fondamentali per il test, non sono state mai trattate, mentre si è perso un sacco di tempo (UN ANNO INTERO!) per altre branche delle scienze, come geologia e astronomia, che in altri istituti e addirittura in altre classi del liceo sono state trattate in un paio di mesi. Idem alcuni argomenti di fisica. Ciò non toglie che il Lussana dia una buona preparazione generale per qualsiasi scelta universitaria, ma non posso non far notare che il mancato studio di argomenti fondamentali per il test, per me sia stato un grande handicap, che non mi ha permesso di passare subito la selezione per la facoltà che mi interessava. Penso inoltre che alcuni argomenti importanti per il test, quali Biologia e Chimica dovrebbero essere trattati gli ultimi anni (come fanno in altri licei scientifici) non al biennio. - Per il corso di psicologia ho sostenuto i test d'ingresso selettivi sia per essere ammessa all'università di Bergamo sia alla Bicocca. Grazie alla preparazione ricevuta, ho superato entrambi senza problemi posizionandomi molto avanti in graduatoria. Nelle settimane precedenti mi ero esercitata facendo qualche esercizio di logica. I test per questa facoltà contengono prevalentemente quesiti su problemi di matematica e di logica, cultura generale basilare e lettura e comprensione di testi. - La preparazione fornita dal Liceo Lussana è sicuramente una buona base per affrontare i test d'ammissione universitari, ma non basta. E' necessario dedicare tempo allo studio in preparazione al test, approfondendo le materie e colmando eventuali lacune pregresse. Inoltre molti test d'ammissione contengono quesiti di logica per superare i quali è indispensabile un'adeguata preparazione. Alcune considerazioni generali formulate dagli ex-studenti a conclusione dell indagine. (Estratto) - Fornire una spiegazione del sistema universitario agli alunni, durante le ore curriculari. - Consiglio agli insegnanti delle classi quinte del liceo di provare a informarsi sugli argomenti dei test di ingresso di tutte le facoltà ( non solo ingegneria) per approfondire le parti di chimica, storia moderna, biologia e cultura generale. - Valuterei anche l'aspetto relazionale con i compagni di classe, perché ritengo che sia molto importante e un fattore da non sottovalutare durante i 5 lunghi anni di liceo. E' stata un'esperienza dura ma che rifarei sicuramente! - Per me gli anni del liceo sono stati anni positivi sotto molti aspetti: lo consiglierei a chiunque me lo chiedesse. - I temi dell'indagine sono ampiamente incentrati sull'università e di conseguenza persone come me che hanno iniziato a lavorare già dopo l'esame di maturità non penso possano esprimere consigli in merito a università,facoltà etc. Io ho fatto una scelta e ne sono orgoglioso. L'unico consiglio che posso dare è di non farsi influenzare mai troppo dagli altri ma di ragionare con la propria testa. Ci tengo a precisare che

9 la mia esperienza al liceo è di gran lunga positiva e sono fiero di aver passato cinque meravigliosi anni in questa scuola. - Questo è un grande liceo, fatto dimostrato anche dai risultati migliori ottenuti rispetto ad altri ragazzi di altri licei d'italia in esami di base anche liceale (analisi 1, fisica 1, ecc..). La difficoltà di questo liceo, e parlo soprattutto del mio indirizzo linguistico, deve rimanere tale in modo da poter affrontare con costante tranquillità il primo anno universitario. Non mi sono mai pentito di aver frequentato il liceo Lussana, perché mi ha fatto crescere sia come uomo (cosa più importante) sia come studente. - Lussana: scuola di vita. Che fatica, ma grazie del bagaglio che mi avete fornito. Se tornassi indietro lo rifarei. - È un'indagine interessante - Penso che questa indagine possa essere utile e l'ho compilata con piacere. Passiamo ai consigli: indubbiamente il lussana è un buon liceo, che mi ha aperto la mente e mi ha aiutato a crescere ampliando il mio bagaglio culturale e arricchendo la mia persona in ogni suo aspetto. sono contento di averlo scelto e ho dei gran bei ricordi. Purtroppo una nota dolente l'ho trovata, e nel mio caso, ha contribuito nel farmi perdere un anno, non passando al primo colpo il test di medicina. ho riscontrato infatti facendo il test che 5 anni di lussana sono stati poco utili, poiche' molti argomenti (a differenza di altri istituti quali Sarpi o Mascheroni) non sono stati mai trattati. In primis statistica, alcuni aspetti di biologia e soprattutto chimica organica. dato che sono moltissimi gli studenti che si cimentano in test per facoltà a numero chiuso come medicina, prof. sanitarie,biotecnologie,sc. motorie,ingegneria etc etc penso sia giusto che un buon liceo offra l'opportunità ai suoi studenti di prepararsi nel modo più adeguato possibile ai test, uno scoglio davvero ostico per molti. - In generale, riconosco che la mia preparazione sia stata ottima e perfettamente adeguata alla continuazione degli studi universitari, per quanto riguarda il metodo di studio e la conoscenza base delle materie. Detto ciò, devo dire che l'esperienza quotidiana scolastica non è stata particolarmente positiva, tanto che alla fine della quinta liceo la mia autostima era ben sotto al livello della media. Questo è dipeso dall'atteggiamento degli insegnanti nei miei confronti, che dal primo momento solevano catalogare e cristallizzare le persone in una determinata immagine di alunno/a, da cui era difficile fuggire, nonostante gli sforzi di studio. Sarei ben contenta,oggi, di mostrare con orgoglio i miei risultati universitari a quelle persone che non credevano affatto nelle mie capacità. Per quanto riguarda l'orientamento verso la vita universitaria, mi accorgo di essermi informata da sola, in quanto qualsiasi assenza per la partecipazione ad openday o stages universitari, era vissuta come un peso, in quanto vista dagli insegnanti come assenza ingiustificata. Questo rientra nella tensione generale e nello stress quotidiano di assenze / ritardi / orari / interrogazioni / verifiche.