Tabella di Valutazione per il voto di condotta

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1 Tabella di Valutazione per il voto di condotta Punti Indicatore Descrittore 5 Comportamento Sempre corretto ed educato (con i docenti e i compagni) 4 Quasi sempre corretto ed educato. 3 A volte scorretto. 2 Spesso scorretto. 1 Sempre scorretto. 5 Partecipazione Segue con attenzione ed interesse i vari argomenti proposti anche con contributi personali e si dimostra sempre propositivo. 4 Segue con attenzione e interesse i vari argomenti proposti anche con contributi personali e si impegna con costanza. 3 Segue con attenzione i vari argomenti proposti, anche se a volte non con il necessario interesse. 2 Presta attenzione solo quando gli argomenti proposti suscitano il suo interesse. Generalmente non si fa coinvolgere nelle varie attività. 1 Non partecipa all'attività scolastica, rivelando scarsa attenzione e modesto interesse per gli argomenti proposti. 5 Frequenza e puntualità Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta gli orari. (max 10 assenze per quadrimestre). 4 Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta quasi sempre gli orari. (max 1-3 assenze per quadrimestre). 3 Frequenta con suffciente regolarità e quasi sempre rispetta gli orari. (max 16 assenze per quadrimestre). 2 La frequenza non è sempre continua ed è caratterizzata da frequenti ritardi (max 20 assenze per quadrimestre). 1 Frequenta in maniera discontinua le lezioni e raramente rispetta gli orari (numero di assenze superiore a 20 per quadrimestre). 5 Note disciplinari Non ha a suo carico alcun provvedimento disciplinare. 4 Ha subito qualche ammonizione verbale. 3 Ha subito diverse ammonizioni verbali e/o scritte nel libretto personale e almeno due note disciplinari scritte nel registro di classe nell'arco del quadrimestre. 2 Ha subito diverse ammonizioni verbali e/o scritte nel libretto personale e un numero di note disciplinari scritte nel registro di classe pari a 3-4 nell'arco del quadrimestre. 1 Ha subito numerose note disciplinari scritte nel registro di classe e/o uno o più provvedimenti disciplinari nell'arco del quadrimestre. 5 Uso e rispetto del materiale scolastico e delle strutture scolastiche Utilizza e rispetta in modo responsabile i materiali scolastici messi a sua disposizione e le strutture della scuola. 4 Rispetta i materiali scolastici messi a sua disposizione e le strutture della scuola, ma non sempre li utilizza in modo corretto e diligente. 3 Utilizza in modo non sempre corretto i materiali scolastici messi a sua disposizione (scrive sui banchi, non si cura dell'ordine dell'aula, ecc.) ed è poco attento nei confronti delle strutture della scuola. 2 Utilizza in modo spesso scorretto i materiali scolastici messi a sua disposizione (scrive sui banchi, non si cura dell'ordine dell'aula, ecc.) ed è poco attento nei confronti delle strutture della scuola. 1 Utilizza in maniera irresponsabile i materiali scolastici messi a sua disposizione (danneggia i banchi, non si cura dell'ordine dell'aula, sporca le pareti ecc.) provoca danni alle strutture della scuola e dei laboratori. Integrazione al voto di condotta Voto di condotta SEI CINQUE Integrazione per trasgressione divieto FUMO e uso CELLULARI Quando l'allievo ha riportato UNA nota disciplinare sul registro di classe fumo. Quando l'allievo ha riportato UNA nota disciplinare sul registro di classe utilizzo e obbligo di consegna di cellulari e apparati similari. Quando l'allievo ha riportato TRE note disciplinari sul registro di classe fumo.. Quando l'allievo ha riportato TRE note disciplinari sul registro di classe utilizzo e obbligo di consegna di cellulari e apparati similari.

2 Modalità di calcolo del voto Ad ogni indicatore riportato nella griglia di valutazione il C.d.C. assegna un punteggio rispettando quanto indicato nella tabella dei descrittori, se la somma dei punteggi assegnati da 24 a 25 da 21 a 23 da 18 a 20 da 13 a 17 da 8 a 12 da 7 in giù voto di condotta 10 voto di condotta 9 voto di condotta 8 voto di condotta 7 voto di condotta 6 voto di condotta < 5 La condotta degli studenti, valutata dal Consiglio di Classe, concorrerà alla valutazione complessiva dello studente e determinerà, se insuffciente, la non ammissione all'anno successivo di corso o agli esami di stato. Sono considerate valutazioni positive della condotta i voti dal sei al dieci. Ogni Consiglio è, comunque, sovrano nel decidere parametri valutativi, che pur rispettando i criteri generali di svolgimento degli scrutini su descritti, tengano conto di particolari situazioni didattico-formative dell'alunno. N.B. Le assenze per malattia accompagnate da certifcato medico non devono essere computate nel calcolo per la determinazione del punteggio relativo all'indicatore FREQUENZA E PUNTUALITÀ.

3 Tabella di valutazione voto di profitto VALUTAZIONE CONOSCENZE CAPACITA' COMPETENZE Totalmente insufficiente voto: 1-2 Gravemente insufficiente voto: 3 Insufficiente voto: 4 Mediocre voto: 5 Sufficiente voto: 6 Discreto voto: 7 Buono voto: 8 Ottimo voto: 9-10 Scarsa conoscenza del programma svolto. Possiede poche conoscenze; la preparazione presenta molte carenze. Possiede poche conoscenze espresse al livello frammentario e superfciale. Esprime conoscenze parziali o frammentarie, comunque non del tutto soddisfacenti rispetto agli obiettivi. Esprime un bagaglio di conoscenze apprezzabile e, nel complesso, completo. Mancano gli aspetti di approfondimento. conoscenze completo e adeguato agli obiettivi programmati. conoscenze completo, con signi fcativi e coerenti approfondimenti secondo gli obiettivi. conoscenze ampio e completo, con approfondimenti originali e signifcativi e un'elaborazione personale di rilievo. Non possiede le capacità richieste; non esprime autonomia di giudizio o di valutazione. Le capacità richieste risultano scarsamente sviluppate. Dimostra di aver sviluppato solo in parte le capacità richieste. Applica in modo impreciso le conoscenze. Le capacità sviluppate non sono complete. Permangono carenze nell'applicazione delle conoscenze. di autonomia e di giudizio accettabili. di autonomia di giudizio soddisfacenti ma non completamente adeguati agli obiettivi massimi previsti. di autonomia di giudizio quasi adeguati agli obiettivi massimi previsti. di autonomia di giudizio notevoli, completamente adeguati agli obiettivi massimi previsti. Non mostra di saper applicare alcuna conoscenza o capacità. Non mostra di aver sviluppato adeguate competenze. Ha sviluppato delle competenze, ma non in modo adeguato agli obiettivi. Non è in possesso di diverse competenze. Le competenze acquisite presentano uno sviluppo disorganico e aspetti poco coerenti con gli obiettivi. acquisite con metodi ordinati ed effcaci, seguendo percorsi operativi corretti. acquisite, con metodi ordinati ed effcaci, seguendo percorsi operativi corretti. e le capacità acquisite in modo preciso ed effcace, seguendo procedure complesse. acquisite in modo preciso ed effcace nei contesti specifci e in contesti diversi dal mondo del sapere, seguendo procedure complesse, operando con precisione e originalità.

4 Tabella Ministeriale per la Certificazione delle Competenze al termine del primo biennio Competenze di base e relativi livelli raggiunti Asse dei Linguaggi (Italiano, Lingue, Informatica, Scienze) Lingua Italiana: - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti. - Leggere, comprendere e interpretare i testi scritti di vario tipo. - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Lingua straniera: - Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi. Altri linguaggi: - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. - Utilizzare e produrre testi multimediali. Asse Matematico (Matematica,Scienze Integrate,Informatica, Geografia, Economia): - Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafca. - Confrontare ed analizzare fgure geometriche, individuando invarianti e relazioni - Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi. - Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifche di tipo informatico. Asse Scientifico Tecnologico (Scienze Integrate, Geografia, Matematica, Informatica, Scienze Motorie) - Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artifciale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. - Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza. - Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Asse Storico Sociale (Storia, Economia, Diritto, Religione, Geografia) - Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografche e culturali. - Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. - Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

5 Tabella di valutazione del Credito Scolastico MEDIA DEI VOTI TABELLA (sostituisce la tabella prevista dall'art. 11, comma 2 del DPR 23 luglio 1998, n 323) III Anno IV Anno V Anno M = < M < M < M < M Ai fni dell attribuzione concorrono: la media dei voti di ciascun anno scolastico, il voto in condotta, l assenza o presenza di debiti formativi. Il punteggio massimo cosi determinato e di 25 crediti. Riferimenti normativi: DPR 22/06/2009, n.122, art.6, comma 2; DM 16/12/2009, n.99; DM 24/02/2000, n.49 DM 10/02/1999, n. 34, art.1