Bambini e giochi da tavolo: ricerca qualitativa attraverso genitori ed educatori

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1 Bambini e giochi da tavolo: ricerca qualitativa attraverso genitori ed educatori 14 dicembre 2016 Corso di laurea magistrale in Strategia e Consulenza Aziendale Corso di Ricerche di Marketing Giulia Brancatelli Mojca Doljak Natasa Valentic

2 Programma Obiettivi e motivazioni Metodologia di ricerca Panorama italiano e tendenze internazionali Desk research Field research Conclusioni

3 Obiettivo e motivazioni COSA VOGLIAMO? Vogliamo analizzare il settore dei giochi da tavolo per bambini. La ricerca è centrata sulla diffusione, popolarità, effettivo utilizzo e scopi educativi di tali giochi, con riferimento al mercato italiano nello specifico. PERCHÉ? Attraverso questa ricerca si vuole indagare sull effettivo utilizzo dei giochi da tavolo come strumento educativo e di intrattenimento e sulla loro abilità di coinvolgere i giovani giocatori.

4 Metodologia di ricerca & Il target scelto è stato quello di genitori ed educatori di bambini di età compresa tra i 3 e i 12 anni, residenti nella regione FVG. La ricerca è stata di tipo descrittivo. FASE 1: individuazione e circoscrizione dell ambiente di ricerca. FASE 2: indagine qualitativa interviste in profondità.

5 Panorama italiano e tendenze internazionali Tradizione o Cultura I giocatori sono spinti da: Famiglia Forte passione

6 Panorama italiano e tendenze internazionali In Cina, ma anche in Asia in generale, il gioco è strumento di aggregazione e collegamento nella socializzazione tra adulti e bambini o estranei. Particolarmente diffusi i giochi di carte. In Germania i giochi da tavolo hanno un ruolo di rilievo nella vita sociale; sono poi strumento di aggregazione: basti pensare alla Fiera di Essen a cui partecipano milioni di persone. La cultura del gioco è meno diffusa che in Germania o altri paesi del nord Europa. I giochi da tavolo vengono usati durante le festività familiari o eventi conviviali.

7 Desk research I giochi da tavolo si dividono in tre categorie: 1. Realistici (Monopoly, Risiko, quiz) 2. Astratti (dama, scacchi, tombola) 3. Di ruolo (o complessi) interessano anche un pubblico più adulto, titoli in costante aggiornamento. con

8 Desk research Il mercato dei giochi da tavolo: Mercato di nicchia Ha subito una flessione con l avvento delle TIC (inizi 2000) Fatturato aumentato del 40% nel 2015 Costantemente soggetto a minaccia (USA, Cina)

9 Desk research Per citare qualche numero milioni di Fatturato medio annuo dei giochi da tavolo 15,8 miliardi di spesi in Europa per acquistare giochi e giocattoli nel ,000 le scatole vendute a Natale ,000 persone impiegate nell industria del giocattolo in Europa 880 milioni di $ fatturato dell industria del giocattolo in USA e Canada.

10 Desk research DIDATTICA LUDICA: metodologie didattiche che prevedono l utilizzo di tecniche basate sul gioco. Molto usata nel Nord Europa, dove interi percorsi scolastici sono basati su questo metodo. In forme elementari o più elaborate. Dà importanza al pensiero progettuale, e all utilizzo di strategie e tattiche per affermarsi.

11 Desk research Anche nell infanzia i giochi da tavolo favoriscono lo sviluppo di abilità quali: Manuali ed espressive Logicocognitive Coordinazione e lavoro di gruppo Rispetto delle regole e degli avversari

12 Field research La field research riguarda la ricerca sul campo. La raccolta dei dati è avvenuta tramite l intervista in profondità svolta: presso il domicilio degli intervistati, in edifici scolastici, nel centro cittadino.

13 Field research Ogni intervista ha avuto una durata tra i 15 e i 30 minuti. Il campione intervistato è composto da 30 persone, suddiviso in 19 genitori e 11 educatori. Uso di due distinte tracce d'intervista

14 Quali sono i giochi preferiti dai bambini? Giochi creativi Giochi all'aria aperta Videogiochi Giochi da tavolo Giocattoli Costruzioni Fonte: elaborazione propria

15 Giochi da tavolo A CASA Monopoly Memory Gioco dell oca A SCUOLA Materna: Memory Giochi di incastri e forme Dama Scacchi Primaria: Scacchi Dama Monopoli Domino

16 Field research Quanto spesso giocate con i giochi da tavolo? GENITORI EDUCATORI 24% 10,5% 37,5% 31% 21% giornalmente qualche volta a settimana qualche volta al mese quasi mai 19% 54% 27% giornalmente qualche volta a settimana qualche volta al mese Fonte: elaborazione personale

17 Fattori che influenzano l acquisto Caratteristiche del gioco Design Età del bambino Prezzo Popolarità del gioco

18 Aneddoti in riferimento ai giochi da tavolo «Quando i miei figli perdono a Non ti arrabbiare il gioco finisce in mille pezzi.» «Ricordo le serate passate a giocare a Monopoly, soprattutto se a coppie, il senso di complicità e le battute.» «Sulla pubblicità dell'allegro chirurgo sembra che l'omino generi vari suoni divertenti. Comprando il gioco in seguito è risultato una delusione.»

19 Limiti della ricerca Difficoltà nell intervistare bambini. Ristretto numero di intervistati. Estrazione di un campione non probabilistico. Conoscenza tra intervistato e intervistatore.

20 Conclusioni generali Nell ambiente domestico sono favoriti i giochi di costruzioni o individuali, mentre in quello scolastico sono maggiormente utilizzati giochi che aiutano lo sviluppo della logica. I giochi classici sono molto popolari e diffusi, ma il loro effettivo utilizzo è limitato. La pubblicità per questo tipo di prodotto è insufficiente e spesso ingannevole.

21 Il punto di vista dei genitori I genitori considerano i giochi da tavolo positivamente, ma non li acquistano per mancanza di tempo da dedicare ai figli. Condividere il momento del gioco significa gettare le basi per continuare a vivere insieme ai figli adolescenti eventi significativi. I giochi da tavolo vengono raramente regalati ad altri bambini.

22 Il punto di vista degli educatori I giochi da tavolo educano all importanza e al rispetto delle regole. Favoriscono la socializzazione e la collaborazione. Sviluppano competenze logico-matematiche, visuospaziali e mnemoniche. Nonostante la didattica ludica usi i giochi come strumento formativo, spesso questo tipo di gioco è lasciato ai momenti di svago.

23 Grazie per la Vostra attenzione!