Exams. Focus on. Numero 3 Ottobre 2013

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1 Exams Focus on Numero 3 Ottobre 2013

2 Contatti Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA United Kingdom Tel.: +44 (0) Fax: +44 (0) Design originale: Consider This Composizione tipografica/traduzione: ITR Stampa: MWL Print Group Ltd Foto: Graham Read (copertina, p. 3, p. 5), Brian Slater (p. 7, p. 9), Elliott Franks (p. 11) Focus on Exams è pubblicato dalla Royal Academy of Dance, ente non profit registrato in Inghilterra e Galles N da parte del Gruppo mondiale Royal Academy of Dance. I dati di contatto degli uffici del RAD Group sono reperibili alle pagine 16 e 17. Numero partita IVA: GB ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE- PRIMARY IN DANCE e RAD PRIMARY IN DANCE sono marchi registrati della Royal Academy of Dance. RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, CBTS e KARSAVINA SYLLABUS sono marchi non registrati della Royal Academy of Dance. L uso o l abuso dei marchi o di qualsiasi altro contenuto della presente pubblicazione, senza la previa autorizzazione scritta da parte della Royal Academy of Dance, è severamente vietato. I Registered Teacher (Insegnanti registrati) possono utilizzare un marchio collettivo specifico che garantisce loro riconoscimento: Royal Academy of Dance Registered Teachers La riproduzione completa o parziale del presente documento senza il consenso scritto è severamente vietata. Benvenuti Benvenuti a Focus on Exams, una pubblicazione RAD interamente dedicata agli esami. Pubblicata tre volte all'anno con Dance Gazette, Focus on Exams rappresenta il primo punto di contatto diretto tra l Examinations Board (Commissione esaminatrice), gli insegnanti e i candidati di tutto il mondo. In essa forniamo con regolarità informazioni riguardanti gli ultimi aggiornamenti e informazioni su programmi e syllabi, modalità di svolgimento degli esami, direttive, normative e qualsiasi altra informazione di interesse per gli studenti di tutto il mondo che stiano pensando di sostenere, o che siano iscritti, agli esami RAD. La RAD lavora con lo scopo di mantenere la sua posizione di leader nell'insegnamento della danza e il syllabus d'esame riflette questa tendenza. Creati sulla base dei livelli precedenti, i nuovi syllabi RAD Advanced Foundation (maschi e femmine), Advanced 1 (femmine) e Advanced 2 (femmine) sono stati sviluppati pensando in particolar modo alla coreografia, la musica e l'esecuzione, sostenuti dallo sviluppo degli aspetti tecnici ad un livello avanzato. La presentazione su Internet dei syllabi, avvenuta il 10 settembre, ha rappresentato l'inizio dello straordinario processo di implementazione di questo nuovo lavoro. Ci auguriamo che gli insegnanti e i candidati apprezzeranno l'insegnamento, l'apprendimento e l'esecuzione dei nuovi syllabi. Dott. Andrew McBirnie Direttore degli esami Siamo sempre molto lieti di sapere ciò che pensate di questa pubblicazione, dei nuovi syllabi o di qualsiasi altro aspetto del lavoro dell Examinations Board. Contattateci all indirizzo exams@rad.org.uk UN NUOVO MODELLO DI EROGAZIONE DEGLI ESAMI A marzo 2013, il Consiglio di Amministrazione dell'academy ha accettato l'implementazione di un nuovo modello di erogazione degli esami, che entrerà in vigore da gennaio Background La RAD offre due syllabi d'esame di danza classica, distinti ma complementari. I Vocational Graded Examinations, in precedenza esami specialistici o professionali, sono stati originariamente concepiti per regolamentare l'adesione all'organizzazione. Il superamento del livello Intermediate rimane il requisito minimo per la completa appartenenza all'academy, sebbene al momento il syllabus abbia anche lo scopo di fungere da base per un corso di studi progressivo per coloro che desiderano intraprendere una carriera nell'ambito della danza o del suo insegnamento, con lo sviluppo di tecnica, conoscenza del vocabolario e capacità di esecuzione e musicalità ad un livello avanzato. I Graded Examinations, originariamente il "syllabus per i bambini", offrono una struttura per la didattica pratica della danza che include danza classica e Character (danza di carattere), oltre a garantire una solida base per la progressione verso un lavoro più avanzato. L'Academy ha sviluppato due modelli amministrativi distinti per l'erogazione di questi syllabi. I Vocational Graded Examinations si svolgevano presso le sedi fornite dalla RAD. Inizialmente pensato affinché gli esaminatori non conoscessero l'identità degli insegnanti che presentano i candidati, oggi questo modello non solo connota gli esami di un senso di "opportunità", ma funziona bene anche a livello pratico, poiché i candidati sono più grandi di età e sono spesso in grado di assumersi la responsabilità del proprio esame e della sua organizzazione, inclusa la trasferta presso la sede. Inoltre, vi sono meno probabilità che gli insegnanti nelle proprie scuole abbiano molti candidati iscritti a questi livelli, rendendo così meno pratica ed economica l'eventuale visita di un esaminatore. Al contrario, solitamente i Graded Examinations, oltre che le Presentation Classes (Lezioni di presentazione), le Demonstration Classes (Lezioni dimostrative) e ora anche i Class Awards (Riconoscimenti per la lezione) e i Solo Performance Awards (Riconoscimenti per gli assolo), si tengono presso i locali messi a disposizione dagli insegnanti. Questa consuetudine offre anche un vantaggio pratico: molti insegnanti hanno un gran numero di candidati per questo tipo di prove, i più giovani dei quali spesso preferiscono l'ambiente familiare della scuola del loro insegnante e la vicinanza degli amici con cui partecipano alle lezioni. Maggiore flessibilità Tuttavia vi sono delle eccezioni, che con il passare del tempo diventano sempre più la regola, poiché insegnanti e candidati, comprensibilmente, ricercano una maggiore flessibilità su come, quando e dove possono presentarsi agli esami. L'introduzione degli esami Intermediate Foundation e Intermediate presso le scuole degli insegnanti ha trovato grande riscontro: il numero di esami erogati continua a raggiungere elevati livelli (probabilmente più in questo modo che non se si tenessero nelle sedi fornite dalla RAD) ed attualmente quasi la metà degli esami si svolge proprio presso le scuole degli insegnanti. Inoltre, a ridurre ulteriormente la differenza contribuisce il fatto che talvolta la RAD affitta le scuole degli insegnanti per gli esami Vocational Graded. Allo stesso modo, anche la fornitura delle sedi da parte della RAD per gli esami Graded (come a Londra, Sydney o Johannesburg) raccoglie consensi, non da ultimo perché gli insegnanti possono iscrivere pochi candidati senza doversi unire tra loro o pagare la "quota minima" e perché la RAD può fornire una sede, un pianista e un usciere responsabile. Poiché ai gradi inferiori l'uso dei CD è più elevato, gli insegnanti ci riferiscono di avere difficoltà a reperire un pianista disposto a suonare per un numero ristretto di candidati dei gradi superiori, il che rende ancora più utile l'erogazione di questo servizio. Modelli simili iniziano a diffondersi: agli insegnanti che hanno pochi candidati Graded o che avrebbero difficoltà ad utilizzare le proprie scuole per gli esami, l'ufficio locale preposto all'organizzazione fornisce una sede adatta per uno o più giorni specifici della sessione. Discutendo internamente di tali questioni, è diventato chiaro che il modello amministrativo di erogazione degli esami è completamente distinto dal modello relativo agli standard e alla votazione e che questi modelli sono indipendenti l'uno dall'altro e non si definiscono a vicenda. Perché non lasciare che i candidati sostengano i Vocational Graded Examinations presso le scuole dei loro insegnanti, se lo desiderano? Perché non fornire sedi RAD per i Graded Examinations? SEZIONE 1 1

3 SEZIONE 1 Il nuovo modello A partire da gennaio 2015, non si terranno più sessioni di Graded Examination o Approved Examination Centre (AEC, Centro di esame approvato) e sessioni di Vocational Graded Examination o RAD Approved Venue (RAV, Sede RAD approvata). Semplicemente, si terranno sessioni di esame, attualmente definite sessioni duplici, in cui gli insegnanti potranno presentare sia candidati Graded che Vocational Graded. In alcuni casi, la RAD fornirà una sede per l'intera sessione (come per le attuali sessioni RAV) o per parte di essa, mentre in altri, la sede non verrà fornita (come con le attuali sessioni AEC, in cui gli esami si tengono presso le scuole degli insegnanti). In entrambi i casi, gli insegnanti potranno presentare i candidati sia per i Graded che per i Vocational Graded Examinations (in base alla soddisfazione dei requisiti minimi relativamente alla scuola dell'insegnante). Gli uffici RAD nazionali e regionali di tutto il mondo continueranno a programmare le sessioni di esame in base alle esigenze degli insegnanti RAD. Prevediamo che nella maggior parte dei casi, l'organizzazione non cambierà radicalmente. Pertanto, in presenza di una sessione AEC, gli insegnanti potranno ancora ospitare i Graded Examinations nelle loro scuole, ma avranno anche la possibilità di iscrivere i candidati Vocational Graded fino al livello Advanced 2; inoltre, se la domanda è sufficiente ed è economicamente conveniente, l'ufficio locale potrebbe offrire una RAD Approved Venue in giornate specifiche in cui gli insegnanti possono presentare i candidati Graded o Vocational Graded. Nel caso di una sessione RAV, gli insegnanti potranno ancora iscrivere i candidati Vocational Graded presso la sede fornita dalla RAD, con l'ulteriore possibilità di iscrivere i candidati Graded, se lo desiderano; inoltre, come parte della stessa sessione potranno organizzare gli esami presso le loro scuole, in base ad una serie di fattori quali tempistica, distanza e numero di candidati iscritti all'esame. Analizzeremo la struttura tariffaria degli esami prima 2 dell'implementazione del nuovo modello. 3 Questo modello offrirà la massima flessibilità e una serie di possibilità agli insegnanti, relativamente al momento e al luogo di presentazione dei candidati agli esami, oltre a creare opportunità di iscrizione agli esami laddove al momento non ve ne sono. Tuttavia, allo stesso modo, ciò non preclude la possibilità di continuare ad organizzare gli esami come avviene attualmente, nei casi in cui la maggior parte degli insegnanti lo desiderino. Commissione esaminatrice Tutti i RAD Examiners (esaminatori RAD) riceveranno la formazione completa necessaria a condurre esami fino al livello Advanced 2 incluso, diventando di fatto esaminatori duplici. Questo processo ha già avuto inizio. L'Examinations Board è certa che la professionalità e gli standard che caratterizzano i suoi esaminatori sono tali da poter garantire il mantenimento (e anche il miglioramento) dell'accuratezza e l'affidabilità dei risultati, a tutti i livelli dell'intera commissione. La fattibilità di questo sviluppo è avvalorata dal fatto che le metodologie e i sistemi di valutazione per tutti i livelli di esame sono ora decisamente più uniformi e semplificati che non in precedenza. Gli elementi di valutazione relativi a tecnica, musica ed esecuzione sono ampiamente coerenti ad ogni livello, così come lo sono le definizioni di questi termini e i metodi con cui gli esaminatori scelgono i punti da 0 a 10. Essenzialmente, sono le esigenze crescenti del vocabolario che definiscono i requisiti ad ogni livello. Requisiti minimi della sede I requisiti minimi consigliati per i centri AEC sono pubblicati nel documento Examinations Information, Rules and Regulations (Informazioni, regole e normative relative agli esami), incluse le linee guida inerenti dimensioni e pavimentazione. È responsabilità dell'insegnante rispettare tali linee guida e comprendere che, qualora non vengano soddisfatti gli standard minimi richiesti, il risultato degli esami potrebbe venire compromesso. Per eventuali commenti, domande o feedback sul nuovo modello di erogazione, contattate l'indirizzo exams@rad.org.uk oppure l'ufficio RAD locale. NORMATIVA E RICONOSCIMENTI ESTERNI Normativa applicabile in Inghilterra, Galles e Irlanda del Nord Il 16 maggio 2013, l'academy ha inviato la Dichiarazione di conformità annuale all'office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual, Ufficio dell'autorità di regolamentazione delle qualifiche e degli esami), che attesta la nostra compatibilità con tutte le Condizioni per il riconoscimento a cui siamo soggetti. Il 9 giugno abbiamo ricevuto una risposta dall'ufficio Ofqual che indica la loro soddisfazione in merito alle prove fornite. Diploma rilasciato in Inghilterra agli studenti di età compresa fra 14 e 19 anni Gli esami RAD possono essere considerati come Additional and Specialist Learning (Apprendimento specialistico e supplementare) per la qualifica del diploma rilasciato in Inghilterra agli studenti di età compresa fra 14 e 19 anni. Il Diploma Aggregation Service (DAS, Servizio di aggregazione diplomi), che riunisce tutte le qualifiche necessarie ad ottenere un diploma, chiude il 30 settembre Come richiesto dal Department for Education (Dipartimento per l'istruzione), da questa data la RAD trasferirà i dati relativi ai risultati dei candidati per il diploma direttamente agli enti pertinenti che aggiudicano diplomi. La funzione della RAD di Component Awarding Body (CAB, ente aggiudicante componente) terminerà con l'eventuale ritiro della qualifica di diploma. SEZIONE 2

4 SEZIONE 3 MODIFICHE DI DIRETTIVE, PROCEDURE E SISTEMI DI VALUTAZIONE Direttive e linee guida L'Examinations Board esamina costantemente tutte le sue direttive, sia pubblicate che interne. In aggiunta a una regolare revisione annuale, le direttive potrebbero venire aggiornate in qualsiasi momento, ai fini di soddisfare i requisiti degli enti regolatori degli esami. Questo processo è gestito dalla Commissione per il controllo della qualità degli esami, presieduta dal Direttore degli esami, e il suo andamento è riferito alla sotto commissione artistica e di esame del Consiglio di Amministrazione. Solitamente, comunichiamo in dettaglio le modifiche soltanto se queste hanno un impatto significativo sul vostro coinvolgimento quotidiano con l'examinations Board. Negli ultimi mesi, le modifiche e gli aggiornamenti delle direttive esterne hanno incluso: Conflict of Interest Policy (Direttiva inerente i conflitti di interesse) (aprile 2013) nessuna modifica significativa Diversity and Equality Policy (Direttive inerenti pari opportunità e diversità) (maggio 2013) modifiche apportate al formato del documento Policy and Procedures for Issuing Results, Certificates and Medals (Direttive e procedure di emissione dei risultati, dei certificati e delle medaglie) (aprile 2013) nessuna modifica significativa Information for Teachers on Examination Scheduling (Informazioni per gli insegnanti sulla programmazione degli esami) (maggio 2013) modifiche apportate al formato del documento e al tono del contenuto, ad indicare che la programmazione è responsabilità dell'ufficio preposto all'organizzazione e non dell'insegnante Identification of Candidates Policy (Direttiva sull'identificazione dei candidati) (maggio 2013) nessuna modifica significativa. 4 gli altri livelli Vocational Graded. 5 Queste direttive sono disponibili nella sezione dedicata agli esami del sito Web della RAD. Solo Performance Awards È stato eliminato il requisito secondo cui per potersi presentare ad un Solo Performance Award i candidati devono avere superato il livello precedente o superiore. La nuova regola si applica alle sessioni di esame con data di chiusura 1 ottobre 2013 o successiva. Inizialmente, questo requisito è stato imposto per evitare che, ad ogni grado, gli studenti progredissero attraverso i vari livelli senza avere appreso i requisiti dell'intero syllabus, incluso il lavoro svolto a lezione; inoltre, aveva lo scopo di sottolineare il fatto che i Solo Performance Award non sostituiscono gli esami poiché il loro contenuto ricopre un ambito più limitato. Tuttavia, alla luce del feedback fornito da molti insegnanti, questo requisito risulta restrittivo, avendo impedito a molti candidati di accedere ai Solo Performance Awards. Nell'analizzare questa direttiva, abbiamo rilevato che il syllabus degli esami non deve di per sé definire o limitare gli approcci all'insegnamento adottati dagli insegnanti, sebbene offra la struttura per un corso di studio della danza progressivo. Anzi, supportiamo e incoraggiamo lo sviluppo di approcci all'insegnamento creativi e incentrati sugli studenti e rispettiamo la professionalità degli insegnanti nello svolgere il loro mestiere. Tutti i candidati che si presentano ad un esame o un Solo Performance Award vengono valutati in base allo standard che dimostrano in rapporto a contenuto, requisiti e criteri. Rispetto ai Solo Performance Awards, gli esami valutano una più ampia varietà di contenuto. Sistema di valutazione per gli esami Advanced 1 e 2 (maschi) A partire da gennaio 2015, il sistema di valutazione degli esami Advanced 1 e 2 per i maschi verrà modificato e sarà valutato il lavoro alla sbarra. Tale modifica ha lo scopo di offrire la parità con i nuovi esami Advanced 1 e 2 per le femmine, oltre che con Certificati e rapporti sui progressi Da settembre 2013 inizieremo ad adottare un unico colore per i certificati Graded e Vocational Graded. I nuovi certificati avranno una sfumatura azzurra, simile ai colori blu e verde attualmente utilizzati, ma lievemente diversa da entrambi. Ci auguriamo che apprezzerete il nuovo aspetto dei certificati. Anche i certificati delle Presentation e le Demonstration Class stanno cambiando. Il nuovo design includerà uno stemma monocolore (rosso per le Demonstration Classes, blu per le Presentation Classes) al posto dello stemma a più colori attualmente presente sui certificati delle Presentation Class e delle stelle sui certificati delle Demonstration Class. Il nuovo certificato delle Presentation Class è simile alla versione attuale, ma il colore dello stemma sta cambiando. Al contrario, la modifica apportata al certificato delle Demonstration Class è più significativa: si allineerà maggiormente con il certificato delle Presentation Class e l'associazione con il marchio RAD sarà più chiara. Le nuove versioni dei rapporti sui progressi per le Presentation Classes Grades 4-5 sono disponibili presso gli uffici RAD locali. Non sono più inclusi i Grades 1-3, in quanto a questi livelli le Presentation Classes sono state sostituite dai Class Awards. Il rapporto sui progressi delle Demonstration Class non è più stampato sul retro del certificato, ma è pubblicato come documento PDF scaricabile dai siti Web della RAD. L'impiego del rapporto rimane opzionale e, se lo desiderano, gli insegnanti potranno personalizzare i rapporti stampandoli su carta colorata, ad esempio. Servizio di richiesta dei risultati Il sistema di valutazione del Primary in Dance Examination è stato rivisto per essere allineato con gli altri esami offerti dalla RAD e pertanto per questo livello di esame ora siamo in grado di offrire il servizio di richiesta dei risultati. Attualmente, offriamo questo servizio anche per i Solo Performance Awards. I rapporti o le domande relative al servizio di richiesta dei risultati devono essere inviati a Hannah Kelly, Examinations Resources Administrator - hkelly@rad.org.uk Lettori CD A partire da gennaio 2015, agli insegnanti non sarà più consentito utilizzare i CD negli esami (vedere le informazioni riportate nella sezione "Aggiornamenti e note" di seguito). SEZIONE 3

5 SEZIONE 4 AGGIORNAMENTI E NOTE Class Awards ed esami Grades 1-3 Per i Class Awards Grades 1-3, i candidati devono eseguire TUTTI gli esercizi, oltre ad UNA danza. Per gli esami Grades 1-3, i candidati devono eseguire TUTTI gli esercizi, oltre a DUE danze, inclusa una danza Character. Per ulteriori informazioni, consultare il documento Specification (Specifiche) pertinente. Consegna di Certificati, Schede dei risultati e Medaglie (per i risultati degli esami elaborati presso la sede centrale RAD, Londra) La consegna dei certificati, delle Schede dei risultati e delle medaglie avviene a mezzo posta protetta, che solitamente richiede firma alla consegna. Pertanto, nel periodo in cui è prevista la consegna di tali articoli, qualora in vacanza o non reperibili presso l'indirizzo specificato sul modulo di iscrizione, gli insegnanti devono informarci. In assenza di una persona che possa accettare la consegna, è possibile che vengano addebitate le spese per la nuova consegna. Se non si è presenti a ricevere i certificati, contattare Mark Rogers, Examinations Results Manager al numero +44 (0) o all'indirizzo mrogers@rad.org.uk Le date finali per la consegna dei certificati, le Schede dei risultati e le medaglie sono due settimane (10 giorni lavorativi) dalle date finali dell'emissione dei risultati provvisori. Pianisti Lettori CD Laddove per gli esami è previsto l'utilizzo di lettori CD, è necessario che prima dell'inizio dell'esame ne vengano testati il volume e la qualità audio. Negli AEC dove un insegnante ospita altri insegnanti, devono essere previsti cinque minuti tra i gruppi di esame di ogni insegnante, affinché sia l'esaminatore che l'addetto al funzionamento dello stereo possano accertarsi che tutto sia pronto per il successivo gruppo di candidati. L'addetto al funzionamento dello stereo deve sapere in che modo funziona il lettore e conoscere i numeri corretti dei brani corrispondenti alle scelte musicali dei candidati. Sono inclusi Intermediate Foundation e Intermediate, dove il pianista passerà dal pianoforte all'impiego del CD per le variazioni. Relativamente agli insegnanti che impiegano il lettore CD per i candidati più giovani (ad esempio, Pre-Primary in Dance, Primary in Dance e Grades 1 3), si notino le linee guida riportate nel documento Examinations Information, Rules and Regulations, ossia: Per Pre-Primary in Dance, Primary in Dance e i Grades 1-3, è preferibile che l insegnante non si occupi né di suonare il pianoforte, né di utilizzare il lettore CD. Se gli insegnanti non sono in grado di ingaggiare un altra persona che svolga queste funzioni, per non distrarre i candidati si consiglia di attenersi alle linee guida seguenti: utilizzare un divisorio che separi lo spazio scenico dall'addetto al funzionamento dello stereo; l insegnante deve sedere con le spalle rivolte all area di svolgimento dell esame e non avere alcun contatto visivo con i candidati; Abbiamo ricevuto il feedback dagli esaminatori, che hanno notato come la mancata osservanza di queste linee guida abbia avuto un impatto negativo sull'esibizione dei candidati che risultavano distratti. Per questi motivi, a partire da gennaio 2015, gli insegnanti non potranno più occuparsi del funzionamento dei CD negli esami. Uniforme Per tutti gli esami, deve essere indossata l'uniforme regolamentare. Laddove ciò non sia possibile, si possono indossare uniformi alternative di colore e stile uguali. Gli esaminatori hanno segnalato che alcuni candidati si sono presentati indossando capi inadeguati, inclusa la biancheria intima visibile di colori diversi rispetto al body. Si ricorda agli insegnanti e ai candidati quanto segue: tutte le uniformi devono essere pulite e attillate e la biancheria intima non deve essere visibile; elastici o nastri devono essere accuratamente cuciti alle scarpe nella posizione corretta e correttamente allacciati prima di entrare nello studio; i capelli devono essere accuratamente pettinati e la pettinatura non deve coprire viso e collo in modo da non nascondere la linea della testa e del collo; è concesso indossare occhiali da vista; non deve essere indossato alcun tipo di gioielli, a meno che non richiesto per motivi religiosi o culturali; se usato, il trucco deve essere leggero. Per ulteriori informazioni sull'abbigliamento adeguato per gli esami, consultare il sito Web all'indirizzo Numeri dei candidati Si ricorda agli insegnanti che ai candidati che sostengono gli esami Intermediate Foundation e Intermediate presso gli Approved Examination Centres (AEC) devono essere assegnati numeri consecutivi nell'arco di tutta la giornata (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 18, 19, 20) che riflettano la pratica nelle RAD Approved Venues (RAV). I candidati che si presentano alle Presentation Classes, ai Class Awards e ai Solo Performance Awards devono avere numeri da 1 a 4 o da 1 a 8, come appropriato per ogni gruppo di candidati. Marketing tools - opuscolo degli esami L'opuscolo degli esami fornito come parte del pacchetto "Marketing tools per gli insegnanti" è stato aggiornato. L'opuscolo può essere personalizzato per la propria scuola di danza, stampato e utilizzato per promuovere gli esami presso studenti e genitori. Per visionare l'opuscolo, accedere al proprio account Marketing tools: In alternativa, visitare il sito Web della RAD per registrarsi per l'utilizzo della soluzione Marketing tools: Attualmente, il pacchetto Marketing tools per gli insegnanti è disponibile soltanto nel Regno Unito. È necessario avvisare i pianisti che devono lasciare la sede durante le pause e l'ora di pranzo. È inoltre i candidati devono aver compreso in necessario ricordare ai pianisti a quali livelli anticipo che sarà l'esaminatore a condurre corrisponde la musica che devono eseguire e quali l esame e che l insegnante non assisterà in 6 studi stanno eseguendo i candidati. alcun momento. 7 SEZIONE 4

6 SEZIONE 5 SPECIALI Danze Character Grades 1-3 di Valerie Sunderland Come gli insegnanti sanno, il nuovo syllabus Grades 1-3 introdotto a gennaio 2012 è basato sulla filosofia secondo cui il lavoro mostrato è una presentazione delle combinazioni eseguite e non semplicemente una serie di brevi esercizi di allenamento. Nell'ambito del nuovo syllabus, il lavoro Character è presentato come una danza e non, come in precedenza, come una serie di esercizi di ritmo e di Character seguiti da una danza (syllabus del 1991). Ad ogni livello, sono due le danze tra cui scegliere, una delle quali è obbligatoria per l'esame ma non per il Class Award. Le danze Character del syllabus possono inoltre essere utilizzate per il Solo Performance Award; per la danza libera di quest'ultimo gli insegnanti possono scegliere di coreografare una danza Character. In che modo gli insegnanti possono rimanere informati sui criteri e la più ampia conoscenza dell'esperienza della danza Character? La RAD offre un'ampia gamma di attività CPD (programma di sviluppo professionale continuo) che aiuta gli insegnanti a sviluppare e mantenere le proprie abilità in molte aree. Inoltre, RAD Enterprises ha sviluppato una vasta gamma di prodotti relativi al syllabus che supporta, informa e ispira gli insegnanti nel loro desiderio di raggiungere i migliori risultati possibili per i loro studenti. A luglio 2013, la RAD ha istituito un corso CPD denominato Grades 1-3 Focus on Character e RAD Enterprises ha introdotto un DVD e un CD intitolati Character Dances Grades 1-3. Il corso CPD, il DVD e il CD costituiscono preziosi supporti all'insegnamento che aiutano a garantire la possibilità di offrire agli studenti una profonda conoscenza dei requisiti delle danze Character negli esami, i Class Award e i Solo Performance Award. Il corso CPD e il DVD sono pensati per aiutare gli insegnanti a comprendere i principi base della tecnica, i modi di sviluppare i ritmi corretti per passi particolari, la qualità corretta del movimento e lo stile necessario appropriato alle danze Character ad ogni livello. Vi sono suddivisioni e sviluppi di passi e gli esercizi sono presentati come lavoro libero ad ogni livello, incluso il lavoro alla sbarra nei Grades 2 e 3. Il CD offre musica con un'ampia varietà di suoni, ritmi e fraseggi, che incoraggeranno lo sviluppo musicale. È importante notare che gli esercizi mostrati sono suggerimenti e idee che gli insegnanti possono adottare e sviluppare. Il lavoro deve evolvere costantemente, a sostegno dello sviluppo fisico e psicologico degli studenti. Gli insegnanti possono utilizzare gli esercizi e la musica suggeriti come parte del lavoro regolare per insegnare il vocabolario delle danze Character stabilite. In alternativa, possono impiegare la musica per creare i propri esercizi seguendo i dettagli tecnici forniti nel corso CPD e nel DVD. Al Grade 1, il lavoro Character è basato su musica russa, con movimenti semplici che suggeriscono l'atmosfera dello stile. Il Grade 2 è basato sullo stile contadino ungherese e il Grade 3 è un adattamento dello stile ucraino. La danza Character è lo sviluppo di danze nazionali e popolari per il teatro. I Grades 1-3 rappresentano una base da cui sviluppare il lavoro in presentazioni più teatrali nei Grades 4 e 5 (da introdurre a gennaio 2014). In questo caso, il collegamento con le danze Character nelle produzioni tradizionali dei balletti classici, come il Lago dei cigni, Coppélia e Raymonda diventerà più evidente. Utilizziamo un sistema di valutazione che fa Il CD costituisce un'innovazione per l'academy, in riferimento ad un criterio di assegnazione dei quanto riunisce un gruppo di musicisti punti che permette di garantire che tutti gli particolarmente talentuosi diretti da Jonathan Still esaminatori si avvalgano della loro conoscenza e che, attraverso le loro capacità e l'uso di strumenti competenza affinché i giudizi vengano formulati tradizionali, offre una musica autentica e stimolante. nello stesso modo. La pubblicazione e la Sono oltre 60 i brani di musiche popolari dei paesi disponibilità per gli insegnanti di questo sistema dell'est europeo utilizzati nel syllabus, con una di valutazione promuove la trasparenza e la varietà di velocità, stili, fraseggi e combinazioni di comprensione degli approcci adottati. 8 strumenti. I brani sono destinati al lavoro Character 9 libero, ma potrebbero essere utilizzati per qualsiasi esercizio di velocità e metro simili. Se l'insegnante decide di coreografare la propria danza in questo genere, sono inoltre inclusi brani di lunghezza adatta alle danze Character nel Solo Performance Award. La danza Character, se supportata da un insegnamento consapevole e una musica stimolante, può essere un'esperienza edificante e stimolante per qualsiasi studente. L'aggiunta di scarpe da Character (e per le ragazze di una gonna) e la possibilità di battere le mani e i piedi conferisce un tono diverso all'insegnamento e spesso sfocia in un modo di ballare vivace ed espressivo. Il ruolo fondamentale che svolge l'insegnante nell'estrapolare la migliore tecnica, musicalità ed esecuzione dai propri studenti può essere enormemente migliorato dal supporto ora offerto dall'academy tramite le risorse descritte sopra. Le risorse descritte in questo articolo sono disponibili presso RAD Enterprises Ltd: o i distributori locali Valerie Sunderland, FRAD LRAD ARCM ARAD, è membro della commissione per la creatività di Dance to Your Own Tune (Balla al tuo ritmo), Pre-Primary in Dance, Primary in Dance e Grades 1-5 Risultati degli esami: accuratezza, affidabilità e validità di Andrew McBirnie Se domandassimo a candidati, genitori o insegnanti qual è la loro maggiore preoccupazione in merito agli esami, la maggior parte di loro risponderebbe che i risultati dovrebbero essere equi, accurati, affidabili e coerenti di anno in anno. È una risposta assolutamente comprensibile e non è un caso che si tratti anche della principale preoccupazione sia per le commissioni esaminatrici che per gli enti regolatori degli esami. Raggiungere questo ideale naturalmente è più facile a dirsi che a farsi. Una persona che deve valutare una forma d'arte come la danza si trova di fronte ad una sfida particolare, che non potrà mai equivalere alla valutazione di un test a risposta multipla e dove è necessario che i giudizi vengano formulati con consapevolezza. Se guardiamo una produzione professionale di danza classica, persone differenti, che possono essere tutte estremamente consapevoli, istruite e con esperienza, possono avere reazioni e punti di vista diversi in merito a ciò che osservano. Tuttavia, anche se non possiamo sempre raggiungere la perfezione, abbiamo il dovere di fare del nostro meglio per provarci. In comune con la maggior parte delle altre commissioni esaminatrici a gradi nel settore della musica, la danza e il teatro, la RAD ha adottato una serie di direttive e approcci per affrontare questa questione: Siamo dotati di un programma completo di formazione e monitoraggio rivolto ai nostri esaminatori, ai quali è richiesto di sottoporsi regolarmente ad esercizi di standardizzazione per garantire che adottino gli stessi approcci alla valutazione. Rivediamo e monitoriamo tutti i risultati degli esami veri e propri, analizzando per tour i modelli di valutazione per garantire che prima del loro rilascio i risultati rientrino nelle normali aspettative statistiche. Adottiamo una procedura trasparente relativamente a richieste e ricorsi. SEZIONE 5

7 SEZIONE 5 Laddove insorgano, gli eventuali problemi non scaturiscono dal fatto che adottiamo specifici programmi per valutare determinati candidati, scuole o livelli di esame in un particolare modo. Non si tratta assolutamente di "quote prestabilite" o di approcci mirati alla valutazione. Tutti gli esaminatori hanno l'obbligo di adottare sempre il medesimo approccio, indipendentemente dal luogo in cui operano. Uno dei principali metodi che utilizziamo per determinare l'accuratezza e l'affidabilità delle valutazioni è la coerenza dello standard che i candidati riescono a mantenere rispetto al livello di esame precedente. Ci aspettiamo che la maggior parte degli studenti mantenga un ragionevole grado di coerenza di esame in esame. Tuttavia, in questo caso la parola chiave è "maggior parte". Ci sarà sempre una minoranza che, per qualsiasi motivo, dimostrerà un cambiamento di standard particolarmente significativo. E in realtà sarebbe un fatto eccezionale se non succedesse mai. In questi casi, piuttosto che presumere che la RAD abbia agito nel modo sbagliato, incoraggiamo gli insegnanti e gli studenti ad iniziare a considerare il motivo per cui possa essere avvenuto un simile cambiamento. Come citato in precedenza, adottiamo una direttiva trasparente e inequivocabile per gestire le richieste di informazioni sui risultati, disponibile sui siti Web della RAD. Il servizio di richiesta dei risultati, composto da due livelli, ovvero (i) controllo dei voti e (ii) rapporto, è disponibile per tutti gli esami e i Solo Performance Awards. I reclami più seri verranno gestiti tramite un'indagine supervisionata dal Head of Examinations ed entro 40 giorni lavorativi verrà inviata una risposta completa con la nostra replica alla richiesta originale basata sulle prove disponibili. Anche qualora la RAD non agisca in merito ad una richiesta, contattarci è fondamentale poiché questo tipo di corrispondenza ci consente di crearci un'idea delle questioni che destano preoccupazione, così da aggiungere informazioni al continuo sviluppo della formazione per esaminatori, i sistemi di valutazione e la moderazione dei risultati. Gli insegnanti che sollevano delle questioni non subiranno in alcun modo trattamenti ingiusti né vessazioni da parte dell'academy. Chiunque ha il diritto di reclamare e di essere trattato con rispetto. Un ulteriore concetto, oltre alla precisione e all'affidabilità, riguarda la validità, secondo cui il risultato ricevuto rappresenta una significativa indicazione di conseguimento. Si tratta di un argomento complesso, che implica il bilanciamento di due considerazioni importanti, per garantire sia che vengano adottati standard rigorosi per la valutazione, sia che i requisiti degli esami siano realistici e raggiungibili dai candidati. Il superamento di un esame RAD deve implicare un significato reale, ma l'attualità di questo significato può esistere solo se insegnanti, candidati e genitori hanno fiducia nei processi impiegati. Dott. Andrew McBirnie, Direttore degli esami presso la RAD CANDIDATI SOLO SEAL AWARD CHE HANNO SUPERATO LA PROVA Da aprile ad agosto 2013 Congratulazioni a: Australia Kelsey Stokes Canada Marta Gongos Natalie Heard Emily Knuckey Chanel Lacasse SEZIONE

8 EXAMINATIONS CONTACTS UK Headquarters Royal Academy of Dance Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA / t: +44 (0) / f: +44 (0) Director of Examinations Dr Andrew McBirnie amcbirnie@rad.org.uk / t: +44 (0) Head of Examinations Gillian Sowerby gsowerby@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Operations Manager Harriet Grant hgrant@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Results Manager Mark Rogers mrogers@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Resources Manager Sara-Jane Mulryan smulryan@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials) Sandra Elphinston selphinston@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (UK Vocational Graded) Brenda Strong bstrong@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (International) Joanna Pigeon jpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Administrative Officer Louise Marshall lmarshall@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Resources Administrator Hannah Kelly hkelly@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Operations Administrator Kirsty Yeung kyeung@rad.org.uk / +44 (0) Examinations Results Officer Monica Camara mcamara@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Data Processing Supervisor Andrew Milton amilton@rad.org.uk / t: +44 (0) UK Regional Offices: Scotland Regional Manager: Jennifer MacFarlane jmacfarlane@rad.org.uk / t: +44 (0) Northern England Regional Manager: Debbie White dwhite@rad.org.uk / t: +44 (0) Midlands and East of England Regional Manager: Julie Bowers jbowers@rad.org.uk / t: +44 (0) South West England, Wales & Channel Islands Regional Manager: Claire Marks cmarks@rad.org.uk / t: +44 (0) / m: +44 (0) / f: +44 (0) South East England Regional Manager: Sue Morice-Jones smorice-jones@rad.org.uk / t: +44 (0) Northern Ireland Area Organiser: Millicent Brown millicent.brown26@btinternet.com / t: +44 (0) International Offices: Australia & Papua New Guinea Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes khughes@rad.org.au / t: / f: Benelux and France Royal Academy of Dance Asbl National Director: Jacqueline Spence RAD-Benelux@pt.lu / t: / f: RAD-France@pt.lu / Bermuda Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela Royal Academy of Dance Brasil Ltda National Director: Maria do Carmo de Kenny mckenny@royalacademyofdance.com.br / t/f: Brunei Canada Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins t: ext. 224 Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia t: ext. 225 info@radcanada.org / t: / f: Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas, Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba) National Manager: Diane C Bernard dianebernard@rad.org.jm / t/f: China radchina@hotmail.com / t: / f: Professor Ting Tina Chen, Chief Representative leeandtina@hotmail.com / t: Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China w_y_1957@hotmail.com / t: Miss Ying Xi Chen, All other areas radchina@hotmail.com / t: (General Enquiry) Cyprus National Manager: George Shantos info@rad.com.cy / t: Germany, Austria and Switzerland National Director: Horst Vollmer Royal Academy of Dance ggmbh pruefungen@royalacademyofdance.de / t: +49 (0) / f: +49 (0) Ghana Greece The British Council RAD Representative: Veta Anastasopoulou rad@britishcouncil.gr / t: / f: Hong Kong Hong Kong Examinations & Assessment Authority International and Professional Examinations Division RAD Representative: George Pang ie7@hkeaa.edu.hk / t: / (Direct) / f: Indonesia Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia National Director: Lala Salendu radindonesia@cbn.net.id / t: / f: Ireland National Manager: Beverley Dinsmore bdinsmore@rad.ie / t: (353) Israel Royal Academy of Dance Israel National Manager: Gali Zamir gali@rad.org.il / t: / f: Italy Royal Academy of Dance Srl National Director: Manuela De Luca info@raditaly.it / t: / f: Japan National Director: Noriko Kobayashi radjapan@nifty.com / t: / f: Jordan Kuwait Lebanon Macau Malaysia RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd National Director: Mrs Zafriah Ahmad radmalaysia@gmail.com / t: / f: Malta National Manager: Sandra Mifsud info@radmalta.org / t: (356) Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala, Panama Royal Academy of Dance de Mexico AC National Director: Julieta Navarro radmexju@prodigy.net.mx / t: / f: New Zealand National Director: Janet Taylor info@rad.org.nz / t: / f: Norway, Sweden & Denmark National Manager: Mrs Karina Lund klund@royalacademyofdance.no / t: Philippines The British Council RAD Representative: Lauren Ann Pascua lauren.pascua@britishcouncil.org.ph / t: +63 (2) ext 147 / f: +63 (2) Portugal National Director: Margarida Sa Fialho radportugal@rad.org.pt / t/f: Singapore Royal Academy of Dance Singapore National Director: Mona Lim mona.lim@rad.sg / t: / f: South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne lredmayne@rad.org.za / t: +27 (0) RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume ilume@rad.org.za / t: +27 (0) info@rad.org.za / South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka) Royal Academy of Dance, South Asia National Manager: Ranmali Mirchandani radsouthasia@gmail.com / t: South Korea RAD Representative: Hyun Joo Ham hjhradkr@msn.com / t/f: Spain, Andorra & Gibraltar Royal Academy of Dance SL National Director: Maria José Antón info@rad.org.es / t: / t/f: Taiwan National Manager: Shu-Yu Lin linshuyu82@hotmail.com / t: / f: Thailand RAD Dancing (Thailand) Co Ltd National Director: Glenn van der Hoff info@radthailand.org / t: / m: Turkey The British Council RAD Representative: Merve Kalyoncu merve.kalyoncu@britishcouncil.org.tr / t: United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman The British Council RAD Representative: Faza Ali faza.ali@ae.britishcouncil.org / t: / m: United States of America National Director: Patti Ashby info@radusa.org / t: /61 / f: EXAMINATIONS CONTACTS

9 La Royal Academy of Dance è registrata come ente non profit in Inghilterra e Galles N