PER ASCOLTARE SETTIMANA

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1 PER ASCOLTARE Ottenere un elemento di memoria uditiva (nomi, verbi,aggettivi) con: Parole familiari all inizio della frase; Parole familiari al centro della frase; Ottenere un elemento di memoria verbale in contesti meno familiari. Memoria uditiva Questa è la funzione principale che consente al tuo bambino di acquisire le competenze linguistiche. Andando indietro alle prime settimane, puoi ricordare quanto hai lavorato infaticabilmente nell aiutare il tuo bambino a diventare consapevole del suono e ad associare ad esso il giusto significato. Le tue settimane restanti si concentreranno sul costruire la sua capacità di ricordare un linguaggio più lungo e più complesso. Questa settimana amplierai la sua abilità di ascoltare e ricordare parole molto familiari, dalla posizione più semplice che è alla fine della frase, fino ad arrivare a posizionare le parole target in posizione iniziale e mediana. Spazierai da contesti familiari ad altri meno familiari, in modo tale da assicurare al tuo bambino una indipendenza sia nel parlare che nell ascoltare. Determinare parole e frasi che sono ben conosciute Questa settimana il tuo obiettivo è quello di spostare le parole target dalla posizione finale, a quella mediana e infine all inizio della frase. Se necessario enfatizza acusticamente le parole target per rendere più semplice l ascolto delle informazioni a tuo figlio nella nuova posizione. Tuttavia, non rallentare la velocità e il ritmo del discorso, in quanto ciò può renderlo più difficile da capire. Una volta che hai ottenuto buoni risultati mettendo in risalto acusticamente le parole, abbassa l intensità e pronuncia normalmente le frasi. Esempi: Nomi familiari: la nonna ha bisogno di questo. Credo che la nonna abbia bisogno di questo. Verbi: Siediti sulla tua sedia. Devi sederti sulla tua sedia. Listening and spoken language learning suite.

2 PER CAPIRE Arricchire il vocabolario recettivo con termini legati al momento dell arrivo di ospiti a casa o familiari che rientrano alla fine della giornata. Chi vieni e chi va La tua casa sicuramente è in continuo movimento tra persone che vanno e vengono durante la giornata. Questa settimana poni particolare enfasi e attenzione ad eventi relativi a: ospiti che vengono a casa tua, tuo marito che rientra a casa dal lavoro e fratelli o sorelle che tornano da scuola. Un altra cosa importante su cui concentrarsi è passare dall usuale forma di saluto ciao ad altre pur frequenti come arrivederci. Hai imparato, infatti, ad insegnare a tuo figlio modi diversi per dire qualcosa, una volta che lui ha appreso il primo modello che gli è stato dato. Se lui dice ciao spontaneamente, è arrivato il momento di usare altre forme di saluto: buongiorno, arrivederci, ci vediamo più tardi, ciao (nome), etc. Non lasciare mai che tuo figlio stia sempre allo stesso punto per quanto riguarda il linguaggio e il vocabolario, trova sempre un nuovo modo per dire la stessa cosa, fino a quando lui non acquisirà, in questo caso, diverse modalità per accogliere e salutare le persone a casa. Parole e frasi target da utilizzare rivolgendosi al bambino: Vocabolario: vporta, arrivo, uscita, ora, ospite, andare a trovare, lavoro, scuola, casa, amico, parenti, sorella, fratello, famiglia, notte, sera, pomeriggio. Frasi: sta venendo a trovarci. E ora che papà torni a casa. Chi è alla porta? Apri la porta. Fa entrare Dà un bacio a ciao//arrivederci. Dai la mano a Listening and spoken language learning suite.

3 PER PARLARE Stimolare il bambino a denominare spontaneamente la frutta che conosce ed ampliare il vocabolario espressivo. Lupo mangia frutta Sono ormai più di sei mesi che stai conducendo un lavoro mirato sullo sviluppo delle diverse aree linguistiche del tuo bambino. Siamo ormai sicuri che molte tecniche e strategie siano diventate parte del tuo modo di stimolarlo e interagire con lui. Quante volte ti sarà capitato mentre davi da mangiare la frutta al tuo bambino di denominarla? Senza che te ne sia stata fatta una richiesta specifica tra queste pagine, di sicuro avrai contribuito in autonomia a sviluppare questa categoria semantica. Questa settimana fa in modo che il tuo piccolo produca spontaneamente i nomi dei frutti che conosce. Proposte di gioco Lupo mangia frutta: modella il gioco con l aiuto del papà. La mamma si volta, il papà bussa alle spalle e dice: Toc toc, la mamma risponde chi è? e il papà il lupo mangia frutta. La mamma risponde che frutta vuoi? e il papà comincia a denominare tutta la frutta che conosce fino a quando non denomina quella posseduta dalla mamma. A questo punto la mamma deve correre per casa e non deve farsi prendere dal lupo che le vuole rubare la frutta. Il bambino si divertirà tantissimo a vedere i genitori rincorrersi per casa e vorrà giocare anche lui! Prima di andare a fare la spesa dì al tuo bambino: amore, ricorda alla mamma di comprare le mele. Quando sei al negozio fai finta di non ricordare cosa dovevi comprare e chiedi al tuo bambino che frutta doveva comprare la mamma?. Attendi la risposta del piccolo. Listening and spoken language learning suite.

4 PER PARLARE BENE Stimolare la produzione del fonema /p/ in combinazioni sillabiche e a livello di parola. Pi- pi, fate largo! Pi- pi! L obiettivo di questa settimana è stimolare la produzione del fonema /p/ in una varietà di sillabe. Qualsiasi lavoro sull articolazione dovrebbe essere fatto solo attraverso l ascolto, senza che il bambino guardi il tuo viso o le labbra. Ripeti più volte in questi giorni sillabe e parole contenenti tale suono e aspetta che il tuo piccolo ti imiti. Proposte di gioco Prendi una palla, falla volare in alto e quando cade giù, modella pa pa pa per ogni rimbalzo che effettua. Dai la palla al tuo piccolo e aspetta che imiti quanto da te precedentemente fatto e detto. Giocate con le macchinine; urta la macchina del tuo piccolo e facendo finta di suonare il clacson dì: pi pi, attento, pi pi!. Successivamente urta di nuovo la sua macchinina e aspetta che il bambino imiti il modello che gli hai fornito in quel contesto ludico. Stimola la produzione linguistica di parole contenenti tale fonema come, per esempio, papà, pappa, pipì ecc. Prendi per esempio le scarpe di tuo marito e chiedi al tuo bambino: di chi sono? Dovrebbe rispondere papà. Listening and spoken language learning suite.

5 CANZONE DELLA W la pappa W la pappa col pomodoro La storia del passato Ormai ce l ha insegnato Che un popolo affamato Fa la rivoluzion Ragion per cui affamati Abbiamo combatutto Perciò buon appetito Facciamo colazion La pancia che borbotta È causa del complottto È causa della lotta: abbasso il Direttor! La zuppa ormai l è cotta E noi cantiamo tutti Vogliamo detto fatto La pappa al pomodor!! Listening and spoken language learning suite.