PROGRAMMA SVOLTO PER UNITA DI APPRENDIMENTO

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1 CLASSI IIE PROGRAMMA SVOLTO PER UNITA DI APPRENDIMENTO STARTER UNITA INTRODUTTIVA Chiedere e dare informazioni personali Parlare di nazionalità Capire l inglese in classe Verbo be (1): he, she, it Verbo be (2): I, you Verbo be (3): we, they Aggettivi possessivi (2): our, their Articolo determinativo: the Verbo be (4): risposte brevi Articolo indeterminativo: a, an Verbo have got (1): I, you, we, they Verbo have got (2): he, she, it Pronomi dimostrativi: this, that, these, those Sostantivi plurali l alfabeto paesi e nazionalità T2 K oggetti in aula T1 K Le isole britanniche (pp.26 27) capire frasi, espressioni e parole se trattanoargomenti con significati molto immediati: oggetti personali (p.21 es.6), linguaggio di classe (p.25 es.6) capire dati su persone (p.12 es.2, p.14 es.2) capire un quiz sulle isole britanniche (pp.26 27) districarmi con i numeri (p.15 es.9) porre domande sugli oggetti in classe e rispondere (p.25 es.4) dare informazioni sulla mia persona (p.215 es.7) scrivere frasi semplici su di me (p.218 es.5) dare informazioni su altre persone (p.214 es.2,3, p.215 es.2)

2 UNITA 4 Parlare della scuola Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale Fare, accettare e rifiutare delle proposte Present continuous (1,2): tutte le forme Present continuous o Present simple? Present continuous: azioni temporanee la scuola Il Science Museum di Londra (pp.60 61) La scuola secondaria britannica (p.64) ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio parlate in modo lento e chiaro su argomenti prevedibili: le materie studiate da un ragazzo (SB p.59 es.6); informazioni su dei luoghi da visitare durante gite scolastiche (SB p.61 es.6), gli accordi presi da due amici su come trascorrere la serata (SB p.63 es.1, 2) desumere informazioni importanti cose da vedere al Science Museum di Londra (SB p.60 es.2, 4) capire un brano su una scuola secondaria in Gran Bretagna (SB p.64 es.1) desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute rispondere a domande semplici e porne, sulle materie scolastiche (SB p.55 es.2), la mia vita in questo periodo (SB p.59 es.7) porre domande inerenti alla scuola (SB p.64 es.2) e rispondere a tali interrogativi rispondere a inviti e formularne (SB p.63 es.4) scambiare un punto di vista personale o un opinione personale: le invenzioni più importanti esposte al Science Museum di Londra (SB p.61 es.5). scrivere una semplice cartolina (SB p.61 es.7) scrivere, con frasi ed espressioni semplici sulla mia scuola (WB p.253 es.9) scrivere una semplice cartolina (p.61 es.7)

3 UNITA DALLA 5 ALLA 6 Parlare di date Parlare delle abilità Prendere accordi Parlare di luoghi Chiedere e dare indicazioni stradali Parlare della città Verbo modale can: abilità Present continuous (3): futuro Present simple (3): futuro Preposizioni di luogo (2,3) there is/are + some/any Imperativo Indicazioni stradali Could? Trinity Grade PET numeri ordinali T3 P mesi T2 P feste e celebrazioni T5 P abilità T3 P musica T5 P negozi e luoghi in città T3 P ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio parlate in modo lento e chiaro su argomenti quotidiani e prevedibili: un intervista con un suonatore ambulante (SB p.71 es.6), indicazioni stradali (SB p.77 es.5), le città preferite da tre ragazzi (SB p.78 es.1) desumere informazioni importanti da notizie e articoli di giornale, ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli: i suonatori ambulanti (SB p.70 es.5), le principali attrazioni turistiche di Belfast (SB p. 78 es.6, 8) capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale,desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute, porre domande inerenti alle abilità e rispondere a tali interrogativi (SB p.67 es.7) rispondere a inviti e formularne (SB p.69 es.6) esprimere ciò che apprezzo e ciò che non apprezzo (SB p.70 es.1, p.82) chiedere o fornire indicazioni sulla strada da prendere, riferendomi a una pianta della città (SB p.77 es.5) discutere con qualcuno su che città visitare durante il weekend (SB p.78 es.3) I suonatori ambulanti in Gran Bretagna (pp.70 ottenere semplici informazioni su un viaggio (SB p.81 es.3)

4 71) Attrazioni turistiche di Belfast (pp.74, 78 79) Informazioni sull Irlanda del Nord (p.82) scambiare un punto di vista personale o un opinione personale: i problemi nella mia città (SB p.87 es.6), la mia vacanza ideale (SB p.91 es.2), tipi di pelle e abbronzatura (SB p.96 es.1). scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: un post su un concerto a cui andrò (SB p.71 es.7), una città che visiterò (SB p.78 es.4) scrivere una breve descrizione sulla mia città (SB p.75 es.8), descrivere con frasi semplici un evento, scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi relativi alle unità

5 UNITA 13 Parlare del tempo atmosferico Parlare di intenzioni Fare delle previsioni certe Parlare del futuro be going to (1): intenzioni be going to (2): previsioni be going to, Present simple o Present continuous per il futuro? il tempo atmosferico Condizioni atmosferiche estreme (pp ) capire i punti principali di una semplice registrazione audio su argomenti familiari: due ragazzi che parlano delle loro stagioni preferite capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale su temi attuali e noti riferire un esperienza o un avvenimento (SB p.137 es.3) spiegare i miei progetti: che cosa farò l estate prossima (SB p.139 es.6 giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni: la mia stagione preferita (SB p.143 es.7) scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi: un paragrafo sulla mia stagione preferita (SB p.143 es.8), su un esperienza che ho fatto (SB p.151 es Testo Adottato: Network Concise Student s Book & Workbook, Paul Radley, Oxford University Press Materiali aggiuntivi: fotocopie da New Inside Grammar, YOUR GRAMMAR MATTERS DOCENTE Francesca Albani

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