I GIOVANI E LA CULTURA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA

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1 I GIOVANI E LA CULTURA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA

2 La ricerca ha coinvolto 174 studenti della Regione Lazio di cui 78 maschi e 96 femmine con un età media di 17 anni.

3 LA SCIENZA TI PIACE? molto abbastanza poco per niente 25% 6% 22% 47% IL LAVORO DA RICERCATORE TI ATTRAE? 6% 18% 29% molto abbastanza poco per niente 47%

4 IL VALORE DELLA SCIENZA Dalle domande che seguo può rilevare l importanza assegnata dagli studenti alla ricerca scientifica La ricerca scientifica e l invazione teclogica so importanti per lo sviluppo di un Paese 31% 1% 0% Ritengo che le scienze dell uomo e della società a più importanti della ricerca scientifica 68% 12% 13% 26% 49%

5 PROPENSIONE degli studenti agli STUDI SCIENTIFICI Non intraprenderei gli studi scientifici perché ritengo che a lungi e difficili Non intraprenderei gli studi scientifici o teclogici perché n mi sento portato 20% 16% 28% 15% 23% 36% 36% 26% 39% Non intraprenderei degli studi scientifici o teclogici perché in Italia offro poche posbilità di lavoro 9% 17% 35% Penso di intraprendere gli studi umanistici perché ritengo che a più semplici di quelli scientifici e teclogici 7% 31% 18% 44%

6 Percezione da parte degli studenti della CARRIERA DA RICERCATORE e dei CENTRI UNIVERSITARI in ITALIA In Italia è difficile fare ricerca e invazione perché n ci so le strutture adatte (univertà, centri di ricerca etc) 14% 1% 59% 26% 28% Le Univertà italiane so centri di eccellenza nella produzione di ricerca scientifica e teclogica 2% 14% 56% Penso che in Italia la ricerca e l invazione teclogica a incoraggiate nella giusta maniera 14% 7% 55% 24% 30% Penso che in Italia n valga la pena di intraprendere la carriera scientifica perché la remunerazione n è proporzionata alle difficoltà e alla durata degli studi 12% 10% 48%

7 Il CONTRIBUTO della SCUOLA nel trasmettere l interesse per le MATERIE SCIENTIFICHE E TECNOLOGICHE Ritieni che la scuola a in grado di trasmettere pasone/interesse per le materie scientifiche? 13% 11% molto abbastanza poco per niente Ritieni che la scuola dia più importanza alle materie umanistiche che a quelle scientifiche e teclogiche? 41% 35% 48% 52%

8 Interesse degli studenti per le attività svolte nei LABORATORI SCOLASTICI Nella tua scuola so presenti laboratori sperimentali ( fica, chimica, informatica, teclogie applicate)? Quanto ritieni interessanti le esperienze nei laboratori? 16% 36% 9% 1% 54% molto abbastanza poco per niente 84% Ti piacerebbe se ci fosse un potenziamento del materiale a dispozione? Vorresti fossero più frequenti? 2% 6% mi è indifferente 1% 10% mi è indifferente 92% 89%

9 L impeg della SCUOLA nel PRE-ORIENTAMENTO e la partecipazione degli studenti La tua scuola ha organizzato incontri di preorientamento con le facoltà ad indirizzo scientifico o teclogico? Hai partecipato a ad incontri di pre-orientamento, organizzati dal tuo liceo/istituto, con facoltà ad indirizzo scientifico? 48% 31% 52% 69%

10 DOVE NASCE LA PASSIONE PER LA SCIENZA? Pen di intraprendere degli studi scientifici o teclogici (matematica, chimica, fica, ingegneria, informatica)? 59% 41% Il 41% degli studenti pensa di intraprendere studi scientifici ed ha risposto alla domanda dove nasce l interesse per le materie scientifiche? con i seguenti risultati: Se SI, dove nasce l interesse per le materie di carattere scientifico? L 16% degli studenti, ha scelto l alternativa altro e ritiene di avere una pasone innata per le materie scientifiche. 9% 7% 16% 35% 27% 6% nella scuola tra gli amici attraverso i media svolgendo attività extra-scolastiche in famiglia altro

11 Le fonti di approfondimento delle materie scientifiche da parte degli studenti Leggi RIVISTE di informazione scientifica? Viti MOSTRE o MUSEI di carattere scientifico? 37% 6% spesso qualche volta qua mai 2% 42% spesso qualche volta qua mai 57% 56% 22% Guardi PROGRAMMI TELEVISIVI di carattere scientifico? 21% spesso qualche volta qua mai 22% Approfondisci gli argomenti scientifici che t interessa utilizzando le fonti che hai a dispozione (ad es. enciclopedie, libri, internet)? 21% spesso qualche volta 57% 57% qua mai

12 OSSERVAZIONI Dai risultati della ricerca posamo tare come gli studenti dia molta importanza al ruolo della scienza e della teclogia e n risulta spaventati dalla difficoltà degli studi quanto dalla scarsa posbilità di intraprendere una carriera di successo in Italia. Appare evidente il ruolo fondamentale della scuola che dovrebbe stimolare l interesse per le materie scientifiche, attribuirgli un importanza maggiore e fornire agli studenti gli strumenti necessari affinché possa coltivarlo e esperirlo nei laboratori. Il 41% degli intervistati pensa di intraprendere studi scientifici e mentre scuola e media sembra essere le fonti principali della nascita di questi interes, la televione e internet so i mezzi più utilizzati per approfondirle.

13 I peneri degli studenti dell I.S.I.S. TARQUINIA CLASSE III Bc Noi ragazzi puntiamo ad ottenere il masmo con il minimo sforzo per cui, anche se aspiriamo ad un tere di vita alto, spesso n abbiamo la volontà di impegnarci per raggiungere tale obiettivo. Viviamo in una società che ci da troppo e quindi n abbiamo la spinta a fare di più. Spesso han tizie riguardo ai limitati fondi che lo stato mette a dispozione per la ricerca che dovrebbe favorire le invazioni teclogiche. Un ruolo importante nell orientarci verso l approfondimento della cultura scientifica e teclogica lo dovrebbe svolgere la scuola ma spesso questo n avviene. Manca i contatti con tali realtà. Infatti la scuola dovrebbe offrire testimonianze di persone che han già intrapreso tali studi e dovrebbe proporre stage per far provare agli alunni esperienze di studio e lavoro nell area scientifica e teclogica. CLASSE III Att Il ruolo della scuola dovrebbe essere importante per incentivare i giovani alla ricerca scientifica, ma essa, al contrario, n dà stimoli e i modi d apprendimento n so ancora modernizzati. Il gover n finanzia in modo adeguato la ricerca scientifica-teclogica, costringendo gli studio a migrare (la ta fuga di cervelli ) in Pae dove la ricerca è ben finanziata (come ad esempio la Svezia, la Finlandia, l America). Ogni giovane punta ad un livello medio-alto, a sociale che ecomico, ma difficilmente prende in conderazione gli studi scientifici teclogici che potrebbero garantire molto in tal senso.