Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale
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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe : 4 Sez. C Materia: Inglese Docente: Prof. Rita Moretti 1.ANALISI DELLA CLASSE: Conoscenze Competenze Comportamento Prerequisiti Pienamente sufficienti Sufficienti Globalmente accettabile Pienamente sufficienti 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO Update to English English Grammar in Use Letteratura: panorama storico, sociale letterario inglese dal periodo della Restaurazione al Periodo Romantico Raccordo con la classe III: il periodo degli Stuart, la guerra civile e il Commonwealth OBIETTIVI FONDAMENTALI Raggiungimento del livello soglia B2 come dal Quadro Europeo di Riferimento per poter sostenere il First Certificate di Cambridge Conoscere le funzioni, le strutture e il linguaggio dei vari Moduli Interagire in conversazioni su tematiche quotidiane Comprendere messaggi e testi scritti Produrre varie tipologie testuali (storie,lettere, articoli, saggi argomentativi) ) Conoscere le tematiche nei vari periodi storici Acquisire il linguaggio letterario Conoscere e decodificare le varie tipologie testuali letterarie Comprendere una spiegazione letteraria in lingua Saper prendere appunti in base ad uno schema Creare mappe concettuali Saper esporre argomenti letterari Produrre analisi testuali, brevi saggi letterari Organizzare le conoscenze in modo personale, con approfondimenti Operare collegamenti in un ottica sincronica / diacronica 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni x PA03/VP 1
2 Strumenti Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali x 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE 1) Titolo / Argomento: Tempi: settembre - ottobre Update : Unit Literature: il sonetto, il periodo degli Stuart e il puritanesimo A) Contenuti: Funzioni: parlare di sightseeing e di pubblicità, di relazioni interpersonali; ampliamento lessicale con phrasal verbs ( con off ) formal vs. informal Scrivere una lettera informale / formale: il complaint / una storia al passato Strutture: revisione del presente e del futuro,past simple e past continuous, Past Perfect Simple e Continuous nella forma attiva- passiva; la forma used to vs. be/ get used to/ would Literature: il sonetto nel periodo elisabettiano: Shakespeare e Donne: la poesia metafisica, gli Stuarts ed i contrasti con il Parlamento: la guerra civile ed il Commonwealth con Cromwell,Il puritanesimo: Milton e Paradise Lost come espressione dei valori puritani; analisi di The Scarlet Letter di Hawthorne, individuazione dei temi fondamentali e paragone con la visione tradizionale del puritanesimo B ) Obiettivi: trattati, sa scrivere una lettera informale / formale di tipo transactional / una storia Riconosce le differenze nella poesia elisabettiana/ metafisica riguardo temi e tecnica narrativa, coglie gli elementi puritani : il libero arbitrio dell uomo, la fede nella ragione, il potere di Dio e gli elementi autobiografici: l eroe indomito, la figura di Satana come precursore del byronic hero ; sa fare un paragone con la visione del puritanesimo espressa da un autore americano del I secolo C ) Saperi essenziali Conoscenza delle tematiche letterarie fondamentali e individuazione delle varie tipolgie testuali 2 ) Titolo / Argomento: Tempi: novembre - dicembre Update: Unit Literature: la Restaurazione e l Età Augustea: la nascita del romanzo A )Contenuti: PA03/VP 2
3 Funzioni: parlare di film, entertainment, arte,scuola ; differenza make / do ; espressioni idiomatiche con sight ; revisione dei principali suffissi e prefissi, phrasal verb con put Produzione di un report /di un articolo Strutture: revisione del present perfect nelle forma simple / continuous ; la forma in ing e l infinito: costruzioni particolari, i modali e i semi modali Letteratura: conoscere il significato del termine Restaurazione, il Bill of Rights, l influenza della visione politica di Locke, la situazione sociale e religiosa con l Act of Settlement and of Toleration, la riapertura dei teatri e le nuove caratteristiche della Comedy of Manners: L Età Augustea: Il rapporto tra gli Hanoverians ed il Parlamento: il ruolo del Primo ministro e del Cabinet,l espansione economica della borghesia e la Rivoluzione Agraria, premessa di quella industriale L Illuminismo: nuova visione del mondo e fede nelle potenzialità dell uomo La nascita dei periodici ( Tatler- Spectator) e il loro ruolo nella società, le caratteristiche del romanzo come genere letterario borghese La nascita del romanzo: aspetti comuni / distintivi tra Defoe, Richardson, Fielding, nei temi e tecnica narrativa B ) Obiettivi: trattati, sa comporre varie tipologie di testi scritti Sa individuare la specificità del genere del romanzo nei vari romanzieri C ) Saperi essenziali Conoscenza delle tematiche letterarie fondamentali e individuazione delle varie tipologie testuali 3 )Titolo / Argomento : Tempi: gennaio - febbraio Update: Unit Letteratura: Sterne e Swift ; La crisi dell Età Augustea/ Illuminismo: Blake vs. l heroic couplet di Pope A )Contenuti : Funzioni: parlare di sport / ambiente e animali / stereotipi ;phrasal verbs con run ; espressioni idiomatiche, revisione delle preposizioni Strutture: revisione nell uso dei pronomi relativi; reported speech con le costruzioni dei verbi performativi; delle conditional clauses Produzione scritta di una lettera di invito/ un saggio a favore o contro, un report Letteratura: i caratteri in comune e distintivi del romanzo di Sterne e di Swift ; la sua satira sul governo inglese, la società e l uomo in generale nei Gulliver s Travels, la poesia di Pope: l heroic couplet ed i temi trattati la rivoluzione americana, francese ed industriale:cause, conseguenze sociali,politiche,economiche, Blake e la nuova concezione della poesia contro quella augustea: la dottrina dei complementary opposites, il ruolo dell imagination e del poeta, l importanza dei simboli in Songs of Innocence and Songs of Experience C )Obiettivi : trattati, sa scrivere ulteriori modelli di saggi argomentativi PA03/VP 3
4 operando collegamenti in fase sincronica e diacronica D ) Saperi essenziali Conoscenza delle tematiche letterarie fondamentali e individuazione delle varie tipologie testuali 4)Titolo / Argomento : Tempi : marzo- aprile - maggio Update: Unit Literature: Il Romanticismo A )Contenuti : Funzioni: famiglia /cibo / lavoro ; Produrre lettera di application e di richiesta di informazione Strutture: wish clauses ; la forma causativa; costruzioni particolari; gli avverbi Lettaratura: La 1 / 2 generazione romantica: aspet ti in comune e divergenze I Lake Poets: Wordsworth e Coleridge e le Lyrical Ballads : temi, linguaggio La 2 generazione : Byron ( l eroe byroniano nel r uolo di voluntary outcast ), Keats ( importanza della bellezza e dell arte da opporre alla vita effimera/ morte il nuovo linguaggio Il romanzo gotico di Mary Shelley : temi e tecnica narrativa ; significato del termine gotico e del sublime in contrasto con il bello; E.A.Poe e le Tales of Imagination and of Ratiocination: temi gotici e nascita della short story; Il romanzo storico di Scott: Ivanhoe come valorizzazione del passato della GB; significato di novel of manners di Jane Austen: aspetti in comune / differenze con gli augustei,tratti Romantici B)Obiettivi : trattati, sa scrivere ulteriori modelli di saggi argomentativi C ) Saperi essenziali Conoscenza delle tematiche letterarie fondamentali e individuazione delle varie tipologie testuali 3) VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie ORALI 1.Interrogazioni formalizzate PA03/VP 4
5 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali x SCRITTE o Relazioni o Trattazioni brevi o Quesiti a risposta aperta o Saggi brevi o Risoluzioni di problemi o Test a risposta multipla o Prove oggettive di diversa tipologia o Articolo di giornale o Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di PA03/VP 5
6 autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Data 30 / 10 / 2011 firma del docente PA03/VP 6
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