Programma Didattico Annuale

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1 LICEO STATALE SCIENTIFICO - LINGUISTICO - CLASSICO GALILEO GALILEI - LEGNANO PdQ Ediz.: 1 Rev.: 0 Data 02/09/05 Alleg.: D01 PROG. M2 PROCEDURA della QUALITA' Programma Didattico Annuale Anno Scolastico 2015/16 CLASSE : 3ª B Scientifico MATERIA : Lingua E Letteratura Italiana INSEGNANTE : Straface Antonella Modulo 0 Ripresa delle letture estive; discussione sui principali temi; ripasso delle principali categorie narratologiche Roberto Vecchioni, Il libraio di Selinunte Dino Buzzati, Il deserto dei Tartari Modulo 1 storico-culturale: l età comunale Il contesto storico-politico, economico-sociale e culturale dell età comunale: Impero e Papato, comuni; lo sviluppo della società borghese e di un nuovo sistema di valori; le istituzioni culturali, i modelli di intellettuale e il pubblico; la lingua -L universalismo: i poteri universali e il sogno imperiale del Dante politico dal De Monarchia, III, XV, 7-18: L'imperatore, il papa e i due fini della vita umana (T13) La figura di Federico II nella produzione romanzesca: ripresa dei romanzi oggetto di letture estive Gli occhi dell imperatore di Laura Mancinelli La sposa normanna di C. Maria Russo -Dalla crisi dell universalismo all affermazione dei poteri particolari: la nascita e lo sviluppo del comune L esempio di Firenze. Dino Compagni, Cronica delle cose occorrenti ne' tempi suoi, II, 22-23: "Piangete sopra voi e la vostra città" (T6) -Dai valori cortesi all etica borghese: liberalità e masserizia Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 1 di 7

2 Alcuni esempi tratti dal Decameron (V, 9; VI, 2; IV, 5) I limiti della liberalità: Federigo degli Alberighi (T11) Industria e liberalità: Cisti fornaio (T12) I limiti della 'ragion di mercatura': Lisabetta da Messina (T9) -Istituzioni culturali e modelli di intellettuale -Il pubblico nel Basso Medioevo Il pubblico femminile del Decameron Proemio: dedica e 'ammenda' al peccato di fortuna (T2) Il pubblico del Convivio Convivio, I, 1: il significato del Convivio (T10) -Il problema della lingua e la soluzione dantesca De vulgari eloquentia, I, XVI-XVIII: i caratteri del volgare illustre (T12) Il nome della rosa di J. J. Annaud (film) Modulo 2 per genere: la lirica Esperienze poetiche nell'italia comunale. I temi e le forme: l amore; sonetto e canzone Il percorso della lirica d amore dai siculo-toscani allo Stilnovo I manifesti dello Stilnovo: Bonagiunta, Guinizzelli e Dante; i temi dello sguardo, del saluto, della lode e dell'amicizia nella produzione stilnovistica di Guinizzelli, Cavalcanti e Dante -Bonagiunta Orbicciani, Voi ch'avete mutata la mainera (fotocopia) -Dante, l'incontro in Purgatorio con Bonagiunta e la formula definitoria "Dolce stil novo" (XXIV, vv ) -Guido Guinizzelli Al cor gentil reimpara sempre amore (T4) Io voglio del ver la mia donna laudare (T5) -Guido Cavalcanti Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira (T7) Voi che per li occhi mi passaste 'l core (T8) Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 2 di 7

3 La fortuna di Cavalcanti nella novellistica: Decameron VI, 9 (T14) -Dante: Guido, i' vorrei che tu e Lapo e io (T8) -Dante e il superamento dello Stilnovo: Vita nuova dalla Vita nuova, capp. I, II, X, XI, XVIII, XIX, XXVI, XLI, XLII (TT1a-1b ) Modulo 3 per opera: la commedia divina (Dante) e la commedia umana (Boccaccio) -Parte prima: La Divina Commedia di Dante Alighieri La speranza de l altezza: il viaggio di Dante alla conquista della salvezza tra superamento della morale laica e affermazione dell etica cristiana attraverso una galleria di personaggi esemplari Epistola a Cangrande della Scala: l'allegoria, il fine, il titolo (T14) Inferno: canti I, II, V, VI, X, XIII, XV, XXVI, XXXIII, XXXIV La formazione, l incontro con Beatrice, l esperienza letteraria e politica, l esilio attraverso la lettura del romanzo di Mario Tobino, Biondo era e bello L'esperienza comico-realistica: tenzone con Forese Donati, Chi udisse tossir la malfatata (fotocopia) Ulisse: echi nel tempo (lavoro di gruppo) -Parte seconda: Il Decameron di Giovanni Boccaccio Molteplicità e varietà della realtà e della natura umana: figure, casi, situazioni; i temi principali dell opera: virtù, fortuna e amore; i valori; un percorso catartico Introduzione alla I giornata La peste (T3a) La brigata dei novellatori (T3b) II, 4 Landolfo Rufolo (T5) II, 5 Andreuccio da Perugia (T6) V, 8 Nastagio degli Onesti (T10) I, 1 Ser Ciappelletto (T4) X, 10 Griselda (T17) Per le altre novelle si vedano i Moduli 1 e 2 L'età di Boccaccio e Petrarca: 'autunno' del Medioevo; elementi di continuità e trasformazioni in atto Le opere minori del periodo napoletano e fiorentino; le opere successive al Decameron: temi e forme Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 3 di 7

4 Noi che la peste... (spettacolo teatrale in sala Ratti 25 febbraio 2016) Modulo 4 per autore: Francesco Petrarca e l affermazione di un nuovo modello di intellettuale La biografia, il ritratto dell uomo e dell intellettuale, il dissidio interiore, l amore per Laura e per l alloro, l appassionato preumanista dalle Epistole, Familiari, IV, 1: L'ascesa al Monte Ventoso (T3) Canzoniere: storia di un amore in 'rime sparse'; l innamoramento, la figura di Laura; il poeta e il variare del suo stato d animo dal Canzoniere: I, III, XC, CXXVI, V, XXXV, CXXXIV (TT fotocopia-9-24) dal Secretum, III: L'amore per Laura (T2) Il mito di Apollo e Dafne nelle Metamorfosi di Ovidio, nella letteratura e nell'arte (lavoro di gruppo) Modulo 5 storico-culturale: l età umanistico-rinascimentale Il contesto storico-politico e culturale tra 400 e 500; aspetti della civiltà quattro-cinquecentesca: mito della rinascita, culto dei classici, antropocentrismo e dignitas hominis, principio di imitazione, nascita della filologia, questione della lingua, classicismo rinascimentale -Dignitas hominis ed edonismo in Giannozzo Manetti (T4) -Dignitas hominis e libero arbitrio in Pico della Mirandola (T5) -Lorenzo il Magnifico, mecenate e letterato: Trionfo di Bacco e Arianna (T1) -La filologia: Coluccio Salutati: Il "mestiere" del filologo dal De fato, fortuna et casu (fotocopia) Modulo 6 tematico: la figura dell intellettuale nella società signorile -Castiglione e il trionfo della cortegiania dal Cortegiano I, 26: Grazia e sprezzatura (T2) IV, 5-7; 9-10: Il principe e il "cortegiano" (fotocopia) -Ariosto: l intellettuale cortigiano rivendica la propria autonomia dalle Satire, Satira III, vv (T1) -Machiavelli: i rapporti del 'Segretario' con la signoria medicea; l esaltazione del principato e la nostalgia per la repubblica dall'epistolario, Lettera a Francesco Vettori (10 dicembre 1513): l'esilio all'albergaccio e l'annuncio de Il Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 4 di 7

5 Principe (T1) da Il principe Dedica: un 'dono' per i Medici (T2) -Tasso: i difficili rapporti con la corte estense; il fugace peregrino tra viaggio e follia dalle Rime, Canzone al Metauro (T2) Modulo 7 tematico Lettura domestica, discussione in classe e/o verifica dei seguenti romanzi: B. Sansal, Il villaggio del tedesco M. Balzano, L'ultimo arrivato F.Durremnatt, La promessa R. Bradbury, Fahrenheit 451 Durante la settimana di sospensione sono stati elaborati lavori di gruppo sul tema dei fondamentalismi vecchi (nazismo) e nuovi (islamismo). Altri lavori di gruppo sono stati elaborati nel corso del pentamestre come approfondimento dei contenuti trattati nei Moduli 3 e 4. Modulo 8 La produzione scritta: teoria e pratica dell analisi testuale Legnano, 7 giugno 2016 Gli alunni L'insegnante Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 5 di 7

6 Allegato al Programma di Italiano Classe 3^ B a.s. 2015/16 Prof. Antonella Straface Percorso estivo per l intera classe, per gli studenti promossi con aiuto e con giudizio sospeso a giugno a) Per l'intera classe Rispondere per iscritto alle domande (Attività sul testo) relative ai brani letti in classe (Modulo 6 che sarà oggetto di verifica all'inizio del prossimo anno scolastico): - B. Castiglione, Cortegiano n 6 pag L. Ariosto, Satira III n pag N. Machiavelli, Lettera a Francesco Vettori n 7 pag. 396 N. Machiavelli, Il principe, Dedica n 4-7 pag. 411 Lettura dei seguenti capitoli de Il principe (con particolare attenzione ai temi di 'virtù' e 'fortuna' e all'immagine del principe-centauro) con svolgimento delle Attività sul testo: cap. I (n 2 pag. 412) - cap. VI (n pag. 413) - cap. XV (n 2 pag. 426) - cap. XVIII (n 8-10 pag. 432) - cap. XXV (n 5 pag. 436) - T. Tasso, Canzone al Metauro n 6 pag. 609 Elaborare la scheda-libro dell'ultimo romanzo letto secondo il modello fornito Leggere i seguenti romanzi: - Il giorno della civetta di Leonardo Sciascia (un giallo sulla mafia) - Ma le stelle quante sono di Giulia Carcasi (un romanzo a due facce e a due voci per un amore solo) - Diario di scuola di Daniel Pennac (la scuola tra banco, cattedra e ritorno) b) Per gli studenti con sospensione del giudizio o aiuto Lettura e analisi dei seguenti testi: Dante, Ne gli occhi porta la mia donna Amore (pag. 438) Boccaccio, Tancredi e Ghismunda (pag.638) Petrarca, Padre del ciel, dopo i perduti giorni (pag. 493) La vita fugge, e non s arresta un ora (pag.512) Gli studenti con sospensione del giudizio sono tenuti a fare un ripasso puntuale del programma di letteratura italiana con particolare attenzione agli autori più importanti, Dante, Boccaccio e Petrarca, e ai loro testi. Legnano, 7 giugno 2016 L'insegnante Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 6 di 7

7 SCHEDA-LIBRO Fahrenheit 451 di Ray Bradbury 1. Tra i seguenti temi scegli quelli (almeno 3) sui quali questo romanzo ha attirato maggiormente la tua attenzione; rifletti su di essi facendo opportuni riferimenti al testo. -Dominio dei mezzi di comunicazione di massa sugli individui -Presenza di un potere totalizzante da cui ci si sente schiacciati -Rischi che le società altamente industrializzate tolgano all esistenza umana la libertà -Carattere distruttivo e disumano delle tecnologie avanzate -Perdita della semplicità e autenticità nelle relazioni umane e nel rapporto con la natura -Possibilità che alcuni esseri umani si ribellino a chi esercita il potere -Importanza della cultura come strumento di analisi e comprensione della realtà -Possibilità di ricreare tra gli uomini rapporti di effettiva solidarietà Alla luce di tutte le considerazioni fatte finora puoi definire questo romanzo semplicemente un romanzo di fantascienza? Quali elementi e situazioni 'futuribili', presenti nel romanzo (uscito nel 1953), ti sembrano ormai entrati a far parte della nostra società? Classe 3^ B Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana Pagina 7 di 7