ITALIANO. - Acquisire ed utilizzare tecniche di lettura - Leggere e comprendere brevi testi di uso quotidiano adeguati all età

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1 CLASSI I ITALIANO ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare il messaggio orale, tenendo sotto controllo il contesto - Dialogare con persone conosciute per scopi diversi (descrivere un gioco, programmare una festa, progettare un incontro, comunicare emozioni, ecc..) - Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo ordinato e pertinente - Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati - Narrare brevi esperienze personali e racconti fantastici, seguendo un ordine temporale - Costruire un identità personale attraverso il narrare e il narrarsi LEGGERE - Acquisire ed utilizzare tecniche di lettura - Leggere e comprendere brevi testi di uso quotidiano adeguati all età SCRIVERE - Utilizzare, in relazione all età, la scrittura per comunicare esperienze, idee ed emozioni, anche attraverso l uso di immagini - Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta utilizzando diversi caratteri - Rispettare le convenzioni di scrittura conosciute - Riconoscere nelle convenzioni di scrittura opportunità significative per comunicare, esprimersi e conoscere RIFLETTERE SULLA LINGUA - Cominciare a riconoscere alcune fondamentali convenzioni grafiche e di scrittura - Riflettere sul lessico, sui significati, sulle principali relazioni tra le parole - A partire dall osservazione di testi scritti, essere in grado di riconoscere la funzione dei principali segni di punteggiatura - Avviarsi alla consapevolezza che ogni atto linguistico si svolge in un contesto di comunicazione determinato - Sviluppare attività cognitive per affrontare e risolvere problemi di comprensione e di produzione di semplici testi - Percepire la lingua come un oggetto problematico di cui di scoprono ricorrenze e alcune semplici regole di funzionamento 1

2 COMPETENZE IN USCITA - Saper utilizzare alcune tecniche di lettura e le principali convenzioni di scrittura - Comprendere e saper produrre semplici testi (orali e scritti) di vario tipo, per scopi diversi, relativi a situazioni e argomenti abituali ORIENTARSI NEL TEMPO STORIA - Ordinare azioni e situazioni in successione: prima, ora, dopo - Ordinare in successione azioni e situazioni in una giornata, una settimana, un periodo INDIVIDUARE, ORDINARE, CLASSIFICARE E METTERE IN RELAZIONE - Ricostruire storie legate all esperienza personale e di gruppo - Disporre fatti ed esperienze secondo l ordine cronologico - Cogliere le trasformazioni e le relazioni tra esse LEGGERE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE FATTI, SITUAZIONI, EVENTI - Riconoscere la ciclicità: giorno/notte, i giorni, la settimana, i mesi, le stagioni - Cogliere la contemporaneità di due o più azioni - Esprimere la contemporaneità con termini specifici UTILIZZARE STRUMENTI CONVENZIONALI - Distinguere le azioni e le situazioni in base alla loro durata - Confrontare azioni di durata diversa - Rilevare la valenza soggettiva della durata delle azioni - Cogliere la necessità di strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: il calendario e le scansioni stagionali - Cogliere la necessità del diario come strumento di pianificazione e di scansione temporale COMPETENZE IN USCITA - Essere consapevole delle temporalità usate spontaneamente (concettualizzazione) - Saper comunicare le conoscenze sul proprio vissuto (tematizzazione) - Saper utilizzare i concetti cronologici (cronologia) 2

3 - Saper ordinare, comprendere e saper usare i concetti di successione ciclo contemporaneità durata (temporalizzazione) - Cogliere le operazioni di reversibilità/non reversibilità e si causa/effetto (operazione sul mutamento) GEOGRAFIA ORIENTARSI NELLO SPAZIO E RAPPRESENTARLO - Riconoscere e utilizzare organizzatori spaziali - Esplorare spazi - Individuare la posizione del corpo e degli oggetti nello spazio - Riconoscere confini, regioni, interne ed esterne - Orientarsi in un percorso anche seguendo coordinate date - Descrivere spostamenti propri e altrui sia verbalmente che attraverso rappresentazioni grafiche - Realizzare semplici rappresentazioni: disegni, mappe mentali, reticolo, plastici CONOSCERE E ANALIZZARE AMBIENTI - Individuare, ordinare, classificare e mettere in relazione gli elementi dello spazio vissuto - Cogliere semplici funzioni e rapporti relativi agli elementi osservati - Conoscere gli ambienti della casa - Conoscere le funzioni degli ambienti della casa e le rispettive relazioni - Individuare la relazione tra casa e ambienti del proprio vissuto - Saper individuare le funzioni d uso OPERARE CON I NUMERI MATEMATICA - Costruire e rappresentare i numeri naturali formati da unità e gruppi da dieci - Stabilire relazioni fra una coppia di numeri naturali - Collocare i numeri sulla retta numerica - Leggere e scrivere i numeri naturali utilizzando diverse basi - Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci - Comprendere il valore posizionale delle cifre - Comprendere il valore dello zero 3

4 - Risolvere problemi che richiedono l uso dell addizione come unione di due insiemi e come aggiunta di elementi - Risolvere problemi che richiedono l uso della sottrazione come resto e come differenza - Calcolare semplici somme e differenze COLLOCARE NELLO SPAZIO (GEOMETRIA) - Descrivere la posizione di un oggetto o di una persona attraverso indicatori posizionali e concordando il punto di riferimento - Eseguire, rappresentare e descrivere percorsi con obblighi e divieti - Leggere un percorso eseguito da altri - Eseguire spostamenti sul piano quadrettato MISURARE - Individuare in oggetti e persone proprietà misurabili - Compiere misurazioni con unità di misura non convenzionali - Confrontare misurazioni effettuate e stabilire relazioni COSTRUIRE RAGIONAMENTI (INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE) - Classificare un universo in base a una o a due proprietà concordate - Rappresentare classificazioni con diverse tipologie di diagramma - Interpretare e confrontare le diverse classificazioni prodotte COMPRENDERE E INTERPRETARE DATI - Raccogliere dati sufficienti per condurre una semplice indagine - Tabulare i dati raccolti attraverso varie tipologie di grafico - Leggere i grafici prodotti e trarre informazioni significative per l indagine condotta COMPETENZE IN USCITA IL NUMERO - Conoscere e utilizzare numeri naturali in diversi contesti - Saper confrontare e ordinare i numeri - Saper operare con i numeri in diversi contesti problematici 4

5 GEOMETRIA - Saper descrivere la posizione di oggetti e di persone - Saper rappresentare e descrivere spostamenti LA MISURA - Saper misurare una proprietà di un determinato oggetto - Saper operare confronti INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE - Saper compiere classificazioni - Saper utilizzare l osservazione per compiere dei confronti fra tipologie diverse di rappresentazione - Saper utilizzare un linguaggio preciso e adeguato DATI E PREVISIONI - Organizzare dei dati raccolti e trarre delle informazioni utili OSSERVARE E ANALIZZARE SCIENZE - Osservare elementi del mondo naturale e artificiale - Individuare, ordinare, selezionare, e classificare le proprietà degli oggetti - Avviarsi a catalogare oggetti ISTITUIRE RELAZIONI - Mettere in relazione oggetti e fatti/eventi - Individuare proprietà opposte e relative degli oggetti - Scoprire e registrare semplici interazioni tra oggetti - Eseguire seriazioni - Classificare oggetti e persone in base a uno o due attributi - Collegare le varie parti di un oggetto alle diverse funzioni che rivestono ARGOMENTARE, CONGETTURARE E VERIFICARE - Memorizzare e verbalizzare le caratteristiche/le proprietà di oggetti, fenomeni, ambienti 5

6 - Cogliere le informazioni fornite da semplici procedure - Formulare semplici ipotesi atte a spiegare un fenomeno scientifico - Verificare in pratica la veridicità o meno delle ipotesi formulate PRODURRE - Produrre semplici spiegazioni e rappresentazioni di procedimenti e di fenomeni - Eseguire esperimenti per convalidare o meno delle ipotesi - Comporre e scomporre semplici oggetti SPERIMENTARE - Individuare le proprietà degli oggetti direttamente esplorati - Usare misure non convenzionali sui dati dell esperienza COMPETENZE IN USCITA - Sapere rappresentare con il disegno elementi del mondo naturale - Saper individuare le proprietà degli oggetti direttamente esplorati - Saper memorizzare e verbalizzare le proprietà/le caratteristiche di oggetti, fenomeni, ambienti - Essere capace di catalogare oggetti - Saper mettere in relazione oggetti e fatti - Saper confrontare oggetti e raggruppamenti per trovare somiglianze e differenze - Saper usare misure non convenzionali sui dati dell esperienza VEDERE E OSSERVARE ARTE E IMMAGINE - Esplorare immagini, forme, oggetti dell ambiente circostante utilizzando tutte le capacità percettive LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI - Avvicinarsi con modalità creative e interdisciplinari alla lettura delle immagini e delle opere d arte - Leggere le immagini a partire dalla conoscenza degli elementi costitutivi dell opera PRODURRE E RIELABORARE 6

7 - Utilizzare materiali plastici e strumenti grafico-espressivi per esprimersi in modo creativo e personale. - Acquisire capacità associative, metaforiche e sintetiche COMPETENZE IN USCITA - Saper ricavare informazioni da fonti di natura diversa - Saper comprendere e riconoscere messaggi misti - Saper riconoscere le caratteristiche costitutive di immagini e opere d arte - Sapersi esprimere attraverso una pluralità di linguaggi COMPETENZE MUSICA Orientarsi nell ambiente sonoro, riconoscere e classificare i suoni Utilizzare la voce, il corpo e gli oggetti per realizzare giochi musicali e sequenze sonore anche attraverso drammatizzazione DI APPRENDIMENTO Cogliere il senso di silenzio, suono e rumore Ascoltare, riconoscere e distinguere suoni diversi e identificarne fonte e direzione Discriminare i suoni in base ai loro quattro parametri Comporre sequenze sonore con voce e/o strumenti Commentare un racconto con i suoni Eseguire brani vocali per imitazione COMPETENZE EDUCAZIONE MOTORIA Acquisire consapevolezza del proprio corpo riconoscendone le varie parti su di sé e sugli altri sapendole rappresentare graficamente sia nella loro globalità sia nella loro articolazione segmentaria Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso Padroneggiare e riutilizzare gli schemi motori in relazione alle variabili ambientali (spazi, attrezzi, ecc..) e agli altri Utilizzare in forma originale e creativa le modalità espressive del corpo e del movimento 7

8 Organizzare gli spostamenti del proprio corpo in relazione alle principali coordinate spaziali (vicino-lontano, dentro-fuori, ecc..) e temporali (lento-veloce, successione, contemporaneità, ecc..) Acquisire autonomia e iniziativa personale partecipando attivamente al gioco, rispettando indicazioni e regole, cooperando e interagendo positivamente con gli altri DI APPRENDIMENTO Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e su gli altri e rappresentarle anche graficamente Riconoscere, differenziare, ricordare, verbalizzare differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili/cinestesiche) Coordinare e utilizzare molteplici schemi motori naturali (camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi) Orientare il proprio corpo e muoversi in relazione ai parametri spaziali e temporali controllando la lateralità Utilizzare il corpo e il movimento per comunicare, esprimere e rappresentare situazioni reali e fantastiche, sensazioni personali, emozioni Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole 8