RELAZIONE DELLE ATTIVITA

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1 RELAZIONE DELLE ATTIVITA PRESSO LA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Ipplit Niev GAMBETTOLA a.s A CURA DI INDICE Intrduzine: ii prgett Respira! nel su cmpless PAG. 2 Attività e metdlgie nelle scule secndarie PAG. 5 Le scule Secndarie cinvlte PAG. 7 Le attività press la Sec. 1 Niev Gambettla PAG. 8 CUSTOMER SATISFACTION: il gradiment degli utenti PAG. 16

2 IL PROGETTO RESPIRA NEL SUO COMPLESSO Respira! è il prgett di educazine alla qualità dell'aria e alla mbilità sstenibile attiv dall ann sclastic che si rivlge alle scule primarie e secndarie della prvincia di Frlì-Cesena per innescare un sistema di partecipazine attiva da parte di tutti i cittadini (alunni, dcenti, nn dcenti, famiglie) e creare un cambiament cncret nella cmunità lcale. Quest'ann, il prgett si è arricchit cn altri due mduli: "Ricerchiamci sul Bus", prgett pilta di ricercaintervent dedicat a due scule secndarie di 2 grad, per cntrastare il fenmen del vandalism a brd degli autbus ed aumentare la qualità del servizi fferta da ATR e, per le scule primarie, "Educhiamci, prgett prmss da ASSTRA Assciazine Aziende Trasprt Pubblic, che cnsentirà, la diffusine alle scule di materiali didattici diversi, cme sit web dedicat, guide di apprfndiment per dcenti, cd-rm e girnalini a fumetti. Respira!, che nasce dall'acrnim "respnsabili per iniziative di risanament dell'aria", è prmss da ATR- Agenzia per la Mbilità, cn il cntribut della Prvincia di Frlì-Cesena, i Cmuni di Frlì, Cesena, Cesenatic, Gambettla e ideat e curat dal Centr di Educazine Ambientale Anima Mundi in cllabrazine cn la Cperativa di Studi Ambientali Atlantide di Cervia di Ravenna, e le Agenzie lcali AGESS e ARPA. E' inltre sstenut da altri enti istituzinali che ne cnslidan il valre e l'imprtanza, cme il patrcini della Giunta Emilia-Rmagna-servizi INFEA e dell'uffici Sclastic Prvinciale. In particlare, studenti-dcenti-nn dcenti degli istituti secndari, da ttbre sn cinvlti in un prcess di "mbility management" sclastic per: - indagare mdalità e prblematiche della mbilità casa-scula (in particlare inquinament e sicurezza); - analizzare sluzini alternative di mbilità che riducan inquinament e traffic; - diffndere cmprtamenti respnsabili in tema di mbilità anche mediante l'rganizzazine di iniziative cme "A scula senz'aut" e l'ideazine di strumenti di cmunicazine (vlantini, lcandine, slgan) rivlti a studenti e famiglie. Nelle scule primarie di Cesena, Frlì e Cesenatic, invece, gli alunni sn cinvlti in labratri educativi cn attività pratiche inerenti tre temi particlari che si ricllegan tutti alla mbilità: 'ambiente' (inquinament atmsferic, qualità dell'aria, effett serra e cambiamenti climatici), 'salute' (effetti dell'inquinament sulla salute, aspetti sanitari, attività mtria e sedentarietà), 'scietà' (sicurezza, sens civic e scialità). I punti di frza di Respira! cncretezza degli biettivi partecipazine tematica scule prtagniste integrazine 2

3 IL PROGETTO RESPIRA NEL SUO COMPLESSO: UTENTI COINVOLTI Nell ann sclastic sn stati cinvlti in ttale circa studenti, ltre al persnale dcente (150 dcenti circa) e nn dcente delle scule. Pssiam quindi calclare che gli alunni cinvlti cmplessivamente nei primi 3 anni di attività del prgett sian circa Se cnsideriam anche il persnale dcente/nn dcente delle scule e il persnale degli enti che prmuvn e gestiscn il prgett, tale numer arriva a circa unità. alunni a.s a.s a.s TOT Primarie Cesena Primarie Cesenatic Primarie Frlì (+ Sec. 1 grad) Primarie Frlimppli Secndarie 1 grad Secndarie 2 grad Alunni ttali a.s ALUNNI TOTALE 3 anni dcenti altri cinvlti TOTALI COINVOLTI Nte: Per quant riguarda le scule secndarie sn stati cnteggiati esclusivamente gli alunni direttamente cinvlti nel prcess di mbility manager attravers incntri in classe e questinari; a questi vann aggiunti gli alunni dei vari istituti che hann aderit ad iniziative cncrete appsitamente realizzate quali girnate A scula senz aut, mstre didattiche e altre azini di sensibilizzazine. Le classi primarie di Frlimppli sn state cinvlte su richiesta della scula; il labratri svlt è stat realizzat a integrazine del percrs già avviat cn la scula secndaria di 1 grad. 3

4 Di seguit la suddivisine degli utenti relativa all ann sclastic appena cnclus, sulla base dei territri su cui srgn le scule. A Cesena hann partecipat a Respira!: 22 classi delle scule primarie Clldi (tutte le classi), Firita (2 classi), Martran (1 classe), Palmerini (3 classi), Rnta (tutte le classi) gli istituti secndari di 1 grad A. Frank, Plaut, S.Girgi, Viale della Resistenza l istitut secndari di 2 grad ITC Serra per un numer cmplessiv di ltre 910 alunni cinvlti. A Cesenatic hann partecipat: 23 classi quarte e quinte dei sei plessi facenti cap alle due direzini didattiche l istitut secndari di 1 grad Arfelli, pless di via Cremna l istitut secndari di 2 grad ITC Agnelli per un ttale di circa 790 alunni cinvlti. A Frlì hann partecipat: 30 classi delle scule primarie Saffi, De Amicis, Manzni, Rivalta, Perni, Alighieri, Valli, Fllerai, melzz e 35 classi delle scule secndarie di 1 grad Orceli, Mercuriale, Zangheri, Crce, Palmezzan (labratri a cura di Atlantide) l istitut secndari di 1 grad Palmezzan gli istituti secndari di 2 grad IIS Melzz, IIS Saffi, Lice scientific Calbli, ITC Matteucci per un ttale di alunni cinvlti. A Frlimppli hann partecipat: 2 classi della scula primaria Dn Milani l istitut secndari di 1 grad Marinelli, plessi di via Crcette e via per Bertinr per un ttale di circa 200 alunni cinvlti. A Gambettla ha partecipat: l istitut secndari di 1 grad Niev per un ttale di circa 150 alunni. 4

5 ATTIVITA E METODOLOGIE NELLE SCUOLE SECONDARIE Sn 15 i plessi delle Scule Secndarie (medie e superiri, secnd la vecchia definizine) della Prvincia di Frlì- Cesena cinvlti da 3 anni in un nuv md (attiv, pratic) di cncepire l educazine ambientale: indagare cause e cnseguenze dell inquinament atmsferic ltre che i cmprtamenti individuali respnsabili di ess; censire e analizzare la mbilità sclastica; definire in md attiv e partecipat un Pian d Azine e/ realizzare cncrete iniziative, applicand le mdalità di lavr dei mbility manager e cnfrntandsi cn plitiche e dcumenti della Pubblica amministrazine, cntribuend csì in md cnsapevle al miglirament dell aria che respiriam e all svilupp di cmpetenze in tal sens. In pratica ciascuna scula ha dispst di un mnte re di assistenza specifica gestita da educatri/facilitatri Anima Mundi cn l apprt in mlti casi - dei tecnici AGESS e ARPA. Le scule secndarie di 1 grad hann avut a dispsizine un mnte rari di 20 re, ma in alcuni casi si è cnvenut di aumentarl per rispndere a richieste specifiche di scule mlt mtivate. Le re a dispsizine sn state ridtte nel cas di alcune scule di Cesena, secnd accrdi cn Fausta Emiliani, per pter realizzare tutti i labratri richiesti dalle classi primarie. Le scule secndarie di 2 grad hann avut a dispsizine un mnte rari di 24 re, ma in alcuni casi si è cnvenut di diminuirl per cmpensare gli aumenti delle scule sec. di 1 grad (vedi spra); ciò è avvenut quand le scule eran mlt autnme nella gestine delle attività, al cntrari, men ricettive e/ più impegnate su altri prpste. Il mnte rari è stat impiegat a favre di alunni e dcenti per: rganizzare e integrare le tematiche del prgett cn la prgrammazine sclastica ed altri prgetti in att; raginare e riflettere su cause e cnseguenze dell inquinament atmsferic (ltre che sui cmprtamenti individuali respnsabili di ess); censire e analizzare la mbilità sclastica; definire in md partecipat un Pian d Azine e realizzare cncrete iniziative, applicand in frma semplificata - le mdalità di lavr dei mbility manager e cnfrntandsi cn le plitiche della Pubblica amministrazine, cntribuend csì in md cnsapevle al miglirament dell aria che respiriam e all svilupp di cmpetenze in tal sens; prgettare e mettere in att frme di cinvlgiment della cittadinanza: famiglie, istituzini, etc. Brain strming, cstruzini di mappe cncettuali, ricerca intervent, fcus grup sn stati gli strumenti di lavr prevalentemente utilizzati. Tutti gli aspetti rganizzativi delle iniziative cncrete sn state sviluppate cn il cntribuit attiv dei ragazzi, in md da aumentare il cinvlgiment e quindi la mtivazine degli alunni e cntribuire alla crescita di cmpetenze reali. In mlti casi le re sn state impiegate anche per realizzare percrsi educativi, curati da Anima Mundi, su mbilità sstenibile, qualità dell aria, effetti ambientali e sanitari dell inquinament atmsferic, efficienza energetica, energie alternative. 5

6 Le scule che ne fatt esplicita richiesta si sn avvalse di interventi specifici di tecnici e persnale AGESS e ARPA. AGESS, Agenzia per l Energia e l Svilupp Sstenibile della Prvincia di Frlì-Cesena, ha realizzat 20 re ttali per incntri di apprfndiment su energia, risparmi, efficienza, fnti alternative, eventualmente affiancati da azini cncrete cme analisi di cnsumi, sprechi, impieghi energetici nelle scule. ARPA, Agenzia Reginale Prevenzine e Ambiente sezine Frlì-Cesena, ha curat incntri di apprfndiment sull inquinament atmsferic, svlti prevalentemente press le centraline di mnitraggi sul territri. La metdlgia utilizzata e il mbility management In md particlare gli istituti di 2 grad (superiri), ma in md semplificat anche quelli di 1 grad (medie), sn cinvlti in un percrs di ricerca-intervent ( ricerca-azine) per cinvlgere alunni, dcenti e nn dcenti, famiglie in un prcess di mbility management sclastic, attravers questi strumenti e fasi di lavr: raginare e riflettere su cause e cnseguenze dell us massicci dell autmbile (inquinament atmsferic, aument dell effett serra, traffic, incidentalità, effetti sulla salute, cnsumi energetici ed ecnmici, ecc.); censire e analizzare la mbilità sclastica (attravers schede-dati predispste e cmpilate dai ragazzi stessi cinvlgend tutte le classi dell Istitut); indagare e discutere i cmprtamenti individuali in tema di mbilità (attravers sia questinari individuali ideati dai ragazzi e smministrati ad un campine significativ di alunni, persnale dcente e nn, genitri, sia fcus grup quand è stat pssibile lavrare cn piccli gruppi); definire aree prblematiche su cui intervenire, cn prirità, tempi, risrse in camp, risultati previsti (clustering); cnfrntarsi cn plitiche e dcumenti della Pubblica amministrazine in tema di viabilità, mbilità, qualità dell aria, cntribuend csì alla crescita di una cultura civica negli alunni; prgettare in md partecipat sluzini rganizzative per attuare e/ prmuvere la mbilità sstenibile (in particlare Girnate A scula senz aut che integran biettivi di sensibilizzazine, di acquisizine di cmpetenze, di sperimentazine cn la reale riduzine di traffic ed emissini inquinanti/climalteranti); rganizzazine e realizzazine di quant spra individuat, cn il cntribuit attiv dei ragazzi, in md da aumentare il cinvlgiment e quindi la mtivazine degli alunni e cntribuire alla crescita di cmpetenze reali; diffndere esperienze realizzate e prpste elabrate per miglirare la qualità dell aria, ad una più vasta utenza: altri alunni e dcenti, famiglie, cittadinanza (in particlare la realizzazine attiva di materiali di cmunicazine cme cartellni, mstre, etc). Nelle pagine successive diam una sintesi del percrs specific seguit e delle attività svlte in ciascuna scula, rimandand per apprfndimenti ai materiali di dcumentazine in fase di realizzazine: e-bk mlt ftgrafic che narra le attività svlte e dei temi affrntati, dispnibile da lugli 2008 sul sit (la pubblicazine sarà sl in frmat elettrnic, nn stampata su carta, per limitare l impatt ambientale dell iniziativa); cd-rm cntenente tutti i materiali elabrati dalle scule (Piani d Azini, strumenti di cmunicazine, indagini sulla mbilità sclastica), dispnibile da settembre

7 LE SCUOLE COINVOLTE Tip SCUOLA 1 grad (media) 1 grad (media) 1 grad (media) 1 grad (media) 1 grad (media) 1 grad (media) 1 grad (media) 1 grad (media) Scula Secndaria di 1 grad (media) 2 grad (superire) 2 grad (superire) 2 grad (superire) 2 grad (superire) 2 grad (superire) 2 grad (superire) Denminazine SCUOLA Città Indirizz Marc Palmezzan FORLI Via Brghett Accademia 2 (zna P.le della Vittria) Manli Marinelli, FORLIMPOPOLI Via Crcette 54 succursale Manli Marinelli, FORLIMPOPOLI Via per Bertinr 8 sede Tit Macci Plaut CESENA Via T.M. Plaut 175 Anna Frank CESENA Via A. Frank 75 San Girgi CESENA Via San Girgi 2992 Viale della Resistenza CESENA Viale della Resistenza 500 Dante Arfelli CESENATICO Via Cremna 79 Via Szzi (sede, cinvlta in parte) Ipplit Niev GAMBETTOLA Piazza 15 ttbre I.I.S. Girgina Saffi FORLI P.zza Cavur 15 (succursale) I.I.S. Melzz da Frlì FORLI Via Rmanell da Frlì 6 Lice scientific Fulcieri Palucci de Calbli FORLI Via Ald Mr 13 (Centr Studi Allende) I.T.C. Carl Matteucci FORLI Via Turati 9 (Centr Studi Allende) I.T.C. Renat Serra CESENA Via T.M. Plaut 136 I.T.C. Givanni Agnelli CESENATICO Viale Carducci 179 7

8 1 grad "Niev", Gambettla Le classi direttamente cinvlte nelle fasi perative del percrs sn state: 1B, 1D, 3B, 3D (Insegnante referente: Anna Luigia Medri). Fasi principali del percrs, seguit dall educatrice Anima Mundi Simna Naslini, di seguit descritte. Analisi e aggirnament del Pian d azine elabrat negli scrsi anni per definire le azini future: indagare nuvamente, mediante schede censiment e questinari, la mbilità sclastica e cnfrntare i risultati cn quelli dell scrs ann; apprfndire le diverse tematiche ambientali legate al prgett mettendle in relazine cn il benessere delle persne e analizzand il lr stat sul territri; realizzare uscite didattiche a carattere naturalistic che vengan vissute cme mmenti piacevli e nell stess temp di studi del territri. Intrduzine della tematica partend dall analisi della parla aria per metterla in relazine cn mbilità, anidride carbnica, smg, effett serra, cambiamenti climatici, energia, carburanti, petrli, etc. Cme emerge anche dalla relazine di un alunna di classe prima. La mbilità è l insieme dei mezzi di trasprt. L inquinament dell aria è prvcat da mezzi di trasprt, industrie, riscaldament dmestic. Questi settri usan tutti cmbustibili fssili: benzina, metan (men inquinante) e il carbn fssile che ra, per frtuna, è men utilizzat. L aria è inquinata quand a questa vengn aggiunte sstanze tssiche ciè dannse alla salute. I mezzi di trasprt inquinan perché i gas di scaric si liberan dalla marmitta e si disperdn nell aria, ma inquinan anche per mezz dei freni e dei pneumatici che si usuran liberand plveri fini. Queste plveri e gas sn mlt periclse perché pssn raggiungere, attravers gli alveli plmnari, il sangue e diffndersi in tutt il crp causand malattie anche gravi e mrte. Dbbiam cnsiderare il Pianeta una bisfera dve l inquinament scrre e nn rimane nell aria. L inquinament arriva vunque Organizzazine per la realizzazine del censiment sulle mdalità di trasprt dei ragazzi nel percrs casa-scula; distribuzine ad un campine di classi significativ di un questinari apprfndit per indagare sulla percezine e le pssibili sluzini di mbilità sstenibile attuabili. Apprfndiment sull energia (cnsumi, risparmi, energie rinnvabili) a cura del Direttre di AGESS, ing. Enz Talamnti. 8

9 Discussini guidate in classe sul tema dell energia per cmprendere le pinini dei ragazzi e la lr visine degli scenari futuri. Ideazine e realizzazine di un indagine sulla qualità ambientale messa in relazine cn quella dell aria - tramite analisi della bidiversità dell rt sclastic. Definizine di prpste per miglirare la mbilità sclastica e la qualità dell aria, tra le quali aumentare mantenere cstante il ntevle utilizz della bicicletta cme emerge anche dai risultati dell indagine sulla mbilità sclastica, di cui si pubblica una sintesi di seguit. 9

10 La mbilità sclastica: sintesi indagini scule secndarie 50,0% 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% piedi bici bus aut mt tren La mbilità sclastica: indagini scula Sec. 1 Niev 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% piedi bici bus aut ,5% 36% 7,5% 51% % 39% 15,5% 42,5% ,0% 48,0% 12,0% 35,0% 10

11 La mbilità sclastica: sintesi indagini scule secndarie a.s ,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% piedi bici bus aut Palmezzan 16,0% 12% 38,0% 34,0% Marinelli via Crcette 18% 24% 15% 43% Marinelli via per Bertinr 17% 20% 17% 48% Plaut 24% 8% 42% 27% Frank 20% 18% 31% 32% S. Girgi 11% 8% 41% 40% Resistenza 11% 8% 46% 35% Arfelli via Cremna 16% 9% 59% 17% Niev 5% 48% 12% 35% MEDIA 15% 17% 33% 34% 11

12 Veng a scula in bici perchè abit trpp lntan per andare a piedi 2% per stare cn è cmd amici 2% 4% abit vicin alla scula 13% mancanza di altri mezzi dispnibili 7% mi piace andare in bici 44% cme scelta ambientalista 10% per fare mviment 18% Veng a scula in aut perchè per l zain pesante 13% abit lntan 18% l'aut è la scelta più cmda 16% è sulla strada del lavr dei genitri 16% quand fa brutt temp 27% per pigrizia / cm dità 7% per scelta dei genitri 3% 12

13 Cme giudichi la situazine del traffic vicin alla scula Abbastanza sicura 43% Mlt sicura 0% Mlt periclsa 14% Abbastanza periclsa 43% Cme giudichi la qualità dell'aria vicin alla scula Mlt pulita 0% Mlt inquinata 7% Abbastanza pulita 59% Abbastanza inquinata 34% 13

14 Per aumentare il numer di studenti che vann a scula a PIEDI serve Armadietti a scula 17% Altr 17% 0 0% Attraversamenti pednali più sicuri 20% Più educazine stradale a scula 12% Più amici cn cui fare la strada insiem e 13% Men traffic vicin alla scula 21% Per aumentare il numer di studenti che vann a scula in BICI serve Un pst sicur dve lasciare la bici a scula 16% Armadietti a scula 16% Più piste ciclabili 29% Più educazine stradale a scula 10% Più amici cn cui fare la strada insiem e 11% Men traffic vicin alla scula 18% 14

15 Per aumentare il numer di studenti che vann a scula in BUS serve Più amici cn cui fare il tragitt insiem e 10% Più crse (passaggi più frequenti) 8% Più lezini a scula su cme usare il bus 0% Aumentare il numer delle ferm ate 24% Csti più bassi per biglietti 6% Csti più bassi per abbnam enti 52% Per diminuire il traffic e l'inquinament pensi che sia più utile e/ efficace Più infrmazine e cnsapevlezza 34% Altr 3% Organizzare a scula iniziative di sensibilizzazine 18% Iniziative cmunali cme blcchi traffic 45% Altr: l'impegn di gni persna - imparare ad usare il men pssibile i mezzi di trasprt più inquinanti - cstruire macchine per ridurre l'inquinament - prdurre aut che inquinan pc - una vlta gni 2 settimane una girnata senz'aut - nn fare niente. 15

16 CUSTOMER SATISFACTION: IL GRADIMENTO DEGLI UTENTI (scule secndarie) Quesiti psti agli insegnanti nelle schede di valutazine utilizzate da Anima Mundi, diverse a secnda del livell sclastic: Punti di frza dell attività di quest ann / Punti di deblezza dell attività di quest ann. Quali biettivi sn stati maggirmente raggiunte? Quelli minimamente raggiunti? I ragazzi hann mstrat interesse e apprezzament rispett al percrs e ai temi trattati? La metdlgia scelta è stata funzinale per questa fascia d'età? La capacità di lavrare in grupp è aumentata Le famiglie e altri utenti (cittadini, amministratri) sn state cinvlte? Risultati sintetici delle schede di valutazine utilizzate da Anima Mundi mltmltissim 61% per nientepc 9% abbastanza 30% Quali biettivi ritiene sian stati maggirmente raggiunti? punti di frza Sensibilizzazine alle prblematiche legate alla mbilità I ragazzi sn stati sensibilizzati al rispett della qualità dell aria e delle aree verdi Sensibilizzazine alle prblematiche legate all inquinament atmsferic legate in particlare all us delle mt Sensibilizzazine sulla tematica della mbilità sstenibile Capire che l aria è un bene prezis Riflettere sugli stili di vita Cnscere il cncett di mbilità sstenibile Prendere cnsapevlezza dell imprtanza dell aria e delle cause dell inquinament Tenere cmprtamenti più respnsabili in termini di sprechi e di mbilità Cnscenza delle cause dell inquinament Sensibilizzazine al prblema dell svilupp nn sstenibile Didattica attiva: respnsabilizzazine persnale vers l ambiente 16

17 Assunzine di ruli e cmpiti; Lavr di grupp, dialg, cnfrnt, capacità espsitive Acquisire cmprtamenti sstenibili nel qutidian Sensibilizzare al rispett dell ambiente Far capire che anche piccle azini di gnun aiutan l ambiente Maggire sensibilizzazine Cnscenza delle cause Cambiament di alcuni cmprtamenti Educazine ambientale perativa: essere prtagnisti Capire che facciam parte di un immens ecsistema: la Terra Più attenzine ai mezzi di trasprt cn cui spstarsi e all inquinament dell aria derivante Cmprendere l imprtanza del parcheggi di scambi a cui siam vicini Sensibilizzazine: è passata l idea che gnun cnta sia negli atteggiamenti virtusi che per il cntrari Cinvlgiment dei ragazzi, bella idea il gic di rul per preparare l incntr finale Cinvlgiment degli alunni Acquisizine di metd di lavr sul camp Cnscenza delle tecniche di campinament Cllabrazine rganizzativa e didattica del persnale e degli enti del prgett Respira Maggire sensibilità al prblema L incntr cn gli amministratri lcali e prvinciali dei vari enti Maggire cnsapevlezza di quali sian i cmprtamenti a minr impatt sull ambiente Quali biettivi ritiene sian stati minimamente raggiunti? Nessun (11 rispste) Nessun: i temi affrntati sn stati acquisisti cn sensibilità Lavr d equipe Prduzine di materiali riginali Partecipazine attiva per ridurre l inquinament Ragazzi slidali tra lr Mancata visita alle centraline di rilevament Cambiament delle abitudini degli alunni Lavrare divisi per classi nn ha permess ai ragazzi di scambiare pinini e di avere una visine cmpleta del prgett 17

18 I ragazzi hann mstrat interesse e apprezzament rispett al percrs e ai temi trattati mltissim 47% per niente 0% pc 0% abbastanza 21% mlt 32% La metdlgia scelta è stata funzinale per questa fascia d'età mltissim 37% pc 0% per niente 0% abbastanza 21% mlt 42% La capacità di lavrare in grupp ed rganizzativa sn aumentate mltissim 21% per niente 0% pc 5% mlt 37% abbastanza 37% Le famiglie ed altri utenti (amministratri, cittadini) sn stati cinvlti 18

19 mlt 21% mltissim 5% per niente 0% pc 32% abbastanza 42% Ritiene di ripetere l esperienza il prssim ann n 10% si 90% Se NO perché Dp un cicl di 3 anni che ha vist cinvlta la mia classe, si lascia tale pprtunità ad altre classi Mi piace sperimentare cse nuve Se SI cme: Cn un intervent sul territri Cn ancra più attività pratiche Anche se nn ci ptrà essere un adesine frmale cntinuerò a fare riflettere gli alunni sulla necessità di stili di vita rispettsi dell ambiente e dell um e sull imprtanza di limitare i cnsumi energetici Attravers un girnalin della scula per cercare di cinvlgere tutti gli alunni e il persnale della scla a questa iniziativa Cinvlgend i ragazzi in maniera più attiva: analizzand direttamente le cause dell inquinament Cn le stesse mdalità 19

20 Cn l aiut degli esperti: la visita alla centralina; il rilevament di altri dati da tabulare e rappresentare cn grafici, disegni, esperienze di carattere scientific Cinvlgiment delle famiglie Maggire cinvlgiment delle famiglie Gli argmenti sarann ripresi il prssim ann Studi delle tabelle di rilevament sugli inquinanti (sit liberiamlaria); uscita visita centralina; cinvlgere i genitri Cntinuare cinvlgend le classi prime Prgettualità di un area verde, studiand le piante ideali per prteggere dai rumri e diminuire l inquinament: Parc ideale Prmuvere uscite didattiche in autbus, Riprprre incntr cn amministratri Una girnata al mese senza aut mt Prpnend le esperienze sperimentate ad altre classi 20