PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. 1 Strumento: -L. Malusi Il Violoncello

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1 Modello A2 Istituto d Istruzione Superiore POLO-LICEO ARTISTICO - VEIS02400C VENEZIA Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale Dorsoduro, Venezia tel , fax PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico Docente Colombo Donatella Disciplina Esecuzione e Interpretazione - Violoncello Classe Sezione Indirizzo 5^ AM Testo/i in adozione 1 Strumento: -L. Malusi Il Violoncello Tenuto conto: dell impegno didattico-educativo convergente verso la formazione della persona (POF d Istituto) delle competenze chiave per l apprendimento, secondo il quadro europeo (POF d Istituto) delle conoscenze abilità e competenze degli assi disciplinari di riferimento (POF d Istituto) dei criteri generali di valutazione (POF d Istituto) viene stabilita la seguente programmazione disciplinare: CONOSCENZE Obiettivi specifici di apprendimento generali -Consolidamento del rapporto tra gestualità, produzione sonora e lettura di notazione tradizionale e non -Peculiarità organologiche degli strumenti utilizzati -Analisi dei processi compositivi finalizzata all esecuzione dei repertori studiati in collegamento con la contestualizzazione storico-stilistica -Aspetti ritmici, metrici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici, formali. -Procedimenti analitici dei repertori studiati anche in collegamento con altri ambiti musicali -Generi e stili. Contestualizzazione storico-stilistica dei repertori studiati -Composizioni musicali strumentali di diverse epoche, generi, stili e provenienze geografiche pertinenti al proseguimento degli studi nell Alta Formazione Musicale. -Approfondimento delle metodologie di studio -Mantenere un adeguato equilibrio psico-fisico nell esecuzione anche mnemonica (respirazione, percezione corporea, rilassamento, postura, coordinazione) di repertori di opere anche complesse in diverse situazioni di performance. - Opere della letteratura solistica e d insieme per il proprio strumento, rappresentative dei diversi momenti e contesti della storia della musica, fino all età contemporanea. -Sviluppare strategie funzionali alla lettura a prima vista, al trasporto, alla memorizzazione, all esecuzione estemporanea e all improvvisazione con consapevolezza strumentale e musicale -Ascoltare e valutare se stessi e gli altri, nelle esecuzioni solistiche e di gruppo, mettendo in relazione l autovalutazione con la valutazione del docente, delle commissioni e del pubblico. 1

2 - Esplicitare le proprie scelte espressive motivandone le ragioni - Possedere tecniche strumentali adeguate alla esecuzione di significative composizioni di forme e stili diversi - con difficoltà di livello medio - che consentano l accesso all alta formazione musicale. Eseguire cmposizioni di generi e stili diversi con autonomia di studio in un tempo assegnato. Obiettivi specifici di apprendimento in Violoncello Contenuti disciplinari specifici 1. Postura 2. Tecnica dell arco 3. Mano sinistra-intonazione 4. Decodifica della scrittura 5. Autonomia e impegno 6. Pratica della musica d insieme 7. Storia dello strumento ABILITA 1. Postura: Equilibrio posturale. Affinamento di un corretto assetto psico-fisico globale sviluppando il livello di auto percezione, di organizzazione dell attività senso-motoria e della capacità di auto correzione nell esecuzione anche mnemonica di opere anche complesse. Cura del rilassamento e della corretta respirazione. Acquisizione di un significativo rapporto tra gestualità e produzione del suono anche in ambiti tecnici sempre più complessi e in diverse situazioni di performance. 2. Tecnica dell Arco: Padronanza e controllo consapevoli nella condotta d arco nelle sue diverse parti volta ad ottenere differenze timbriche e di intensità e una discreta velocità nei colpi d arco, tenuta del suono. Auto consapevolezza dei corretti movimenti del braccio e della mano, raggiungimento di un sufficiente livello di rilassamento; cura di una buona sonorità. Sviluppo e consolidamento della tecnica nei due ambiti legato e staccato e conoscenza dei principali colpi d arco: detaché, martellato, picchettato, balzato, spiccato, gettato e capacità di scelta nella loro applicazione ai fini espressivi ed interpretativi. 3. Mano sinistra Intonazione Affinamento della capacità di controllo dell intonazione e di auto correzione. Sviluppo della tecnica della mano sinistra, consolidamento della conoscenza completa della tastiera e della tecnica del pollice capotasto in ambiti sempre più complessi. Saper eseguire scale e arpeggi di 4 ottave maggiori e minori in tutte le tonalità utilizzando colpi d arco e diverse diteggiature. Scale a doppie corde di terza, sesta e ottava nelle posizioni del manico, inizialmente anche nelle posizioni acute con l impiego del pollice capotasto. Suoni armonici. Padronanza delle posizioni e abilità nei cambi di posizione. Studio e intensità del vibrato. 4. Decodifica della scrittura: Aver acquisito padronanza allo strumento nell uso del linguaggio specifico. Saper leggere ed eseguire brani scritti nelle tre chiavi di basso, tenore e violino, passando con disinvoltura da una chiave all altra. Saper leggere a prima vista un brano di media difficoltà. Saper analizzare un brano riconoscendone la forma, la tonalità e i segni convenzionali e di espressione a fondamento di proprie scelte interpretative consapevoli e storicamente contestualizzabili. Consolidare tecniche di lettura a prima vista, trasporto, memorizzazione ed esecuzione estemporanea con consapevolezza strumentale e musicale 5. Autonomia e impegno Aver acquisito un metodo di studio autonomo e approfondito, anche in un tempo dato, saper riconoscere gli errori provvedendo all auto correzione. Saper esplicitare le proprie scelte espressive 2

3 motivandone le ragioni; dimostrare interesse e impegno costanti. Elaborare strategie personali di studio per risolvere problemi tecnici ed interpretativi, legati ai diversi stili e repertori. 6. Pratica della Musica d insieme: Prendere parte attivamente e autonomamente all esecuzione di un brano cameristico o in duo sapendo eseguire correttamente la propria parte e adeguando il proprio modo di suonare a quella del o dei compagni. Compiere scelte interpretative ed espressive sviluppando la propria creatività unendola a quella del gruppo. Ascoltare se stessi e gli altri nelle esecuzioni solistiche, cameristiche e di insieme, cogliendo i punti di forza ed i margini di miglioramento. 7. Storia dello strumento: Aver acquisito e saper esporre le principali caratteristiche costruttive e organologiche dello strumento e di alcuni principali aspetti di liuteria e organologia. Approfondimento della conoscenza di alcuni cenni di storia ed evoluzione del violoncello e suoi principali impieghi, sapendo riconoscere la prassi esecutiva mettendola in relazione con le varie epoche e stili. Conoscenza dei principali liutai ed archettai dal Cinquecento ai nostri giorni. COMPETENZE - Conoscere e interpretare alcuni tra i capisaldi (autori, metodi, e composizioni) della letteratura violoncellistica rappresentativi dei diversi momenti e contesti della storia della musica, fino all età contemporanea. - Saper eseguire studi ed esercizi di media e varia difficoltà con buon controllo d intonazione e precisione ritmica, dinamica e agogica. - Corretta interpretazione ed espressività d esecuzione in brani di repertorio: Suites per violoncello solo, Sonate barocche, classiche o romantiche, facili concerti, concertini e brani di vario genere e stile per violoncello solo o con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti. Come da Programmi di studio dei Corsi pre-accademici del Conservatorio di Venezia Ciclo 3 Saper eseguire: Scale e arpeggi a 4 ottave, con varie legature e colpi d arco Scale a doppie corde di terza, sesta e ottava sia nelle posizioni del manico che nelle posizioni acute con l impiego del pollice capotasto (inizio e/o approfondimento dello studio della tecnica specifica) Colpi d arco sulle 4 corde con particolare attenzione allo sviluppo dello spiccato e del balzato Studi vari per l agilità della mano destra e sinistra Acquisizione di una consapevolezza stilistica e di una maturità esecutiva tramite lo studio di pezzi per violoncello e pianoforte e violoncello solo. Opere di riferimento Testi utilizzati Verrano utilizzati e trattati i seguenti autori e testi, la scelta per ciascun genere verrà effettuata in base alle necessità, abilità e competenze raggiunte da ogni singolo alunno. Tecnica: - A. Pais La tecnica della mano sinistra - L. Feuillard Esercizi giornalieri - M. Brunello 24 giorni di studio - O. Ševčik La Tecnica dell arco, Op.2 Studi: - D. Popper 40 Studi per violoncello, op.73 - A. F. Servais 6 Capricci, op.11 3

4 Sonate-Repertorio - A. Vivaldi Concerti per Violoncello e archi - L. Boccherini Sonate per Violoncello e basso - G. B. Sammartini Sonate per violoncello e basso - J. S. Bach 3 Sonate originali per Viola da gamba, trascrizione per Violoncello e pianoforte - J. S. Bach dalle Sei Suites per Violoncello Solo; Suite I, II, III, IV - M. Reger Tre Suites per Violoncello Solo, Op C. Saint-Saëns Allegro Appassionato, Op G. Fauré Elegia, Op. 24; Papillon, Op A. Glazunov Chant du Ménestrel, Op.71 per Violoncello e Pianoforte - G. Goltermann Capriccio ; Concerto n.4, Op.65 - M. Bruch, Kol Nidrei, Op.47 per Violoncello e pianoforte Inizio studio delle seguenti opere: - F. J. Haydn, Concerti per violoncello - C. Saint-Saëns, Concerto per violoncello in La minore - L. Boccherini, Concerti per violoncello - o altro Concerto per violoncello di facile o media difficoltà METODI E STRUMENTI Gli obiettivi saranno perseguiti adottando una linea metodologica che promuova lo sviluppo di metodo ed autonomia nello studio, stimoli alla socializzazione e alla creatività nelle situazioni didattiche attraverso una programmazione curricolare individualizzata che preveda ritorni ciclici sugli argomenti affrontati a seconda dei ritmi di maturazione e di apprendimento di ogni singolo allievo, partendo dalla verifica della situazione di partenza. La scelta dei contenuti terrà conto delle specifiche esigenze di ciascun alunno, pur nel rispetto del programma, e verrà aggiornata conformemente alle reali necessità didattiche. Saranno promosse le esecuzioni strumentali (esecuzione e ascolto), come momento formativo e socializzante. Per le lezioni individuali saranno utilizzati i metodi addestrativo - imitativo ed euristico guidato, attraverso l uso di metodi, studi, esercizi tecnici, sonate, concerti, concertini del repertorio classico violoncellistico delle varie epoche e stili. Le lezioni sono articolate in due ore da 60 minuti alla settimana di lezione individuale frontale per gli alunni di primo strumento. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE DELE COMPETENZE La struttura prevalentemente individuale delle lezioni di strumento permette una costante verifica delle acquisizioni, dei ritmi ed eventuali difficoltà di apprendimento di ogni singolo alunno, tale funzione viene perciò esercitata in modo continuo. La verifica si baserà quindi sull accertamento a scadenza settimanale del dominio, ai vari livelli, del sistema operativo dello strumento in funzione di una corretta produzione dell evento musicale rispetto ai suoi parametri costitutivi: struttura frastica e metrico - ritmica e struttura melodico - armonica con le relative connotazioni agogico dinamiche. A tal fine nel corso dell anno verranno organizzati degli incontri (esibizioni pubbliche o saggi di classe), anche allo scopo di promuovere l auto consapevolezza sul livello raggiunto. Saranno valutate le seguenti abilità tecniche ed espressive: esatta percezione ritmico - melodica, scioltezza di lettura e di movimento, capacità espressiva e comunicativa, la capacità di eseguire correttamente brani solistici e di musica d insieme di semplice e media difficoltà, dal duo in poi. Si prenderanno inoltre in considerazione interesse, impegno, partecipazione e la regolare frequenza delle lezioni, oltre ai risultati raggiunti in relazione alle capacità di ogni singolo alunno. Come concordato durante i Consigli di Classe le verifiche saranno comunque effettuate almeno due volte per quadrimestre attraverso l esecuzione di esercizi tecnici ed esecuzione ed interpretazione di brani melodici, e valutate in base alla tabella dei criteri di valutazione d Istituto. 4

5 UNITA DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO, PROGETTI, VIAGGI D ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE In via di definizione progetti, uscite didattiche e partecipazione a saggi, concerti, concorsi e rassegne musicali in qualità di effettivi o uditori. Anche quest anno è stata attivata una convenzione con gli Amici della Musica di Mestre per la XXXI Stagione concertistica del Teatro Toniolo con proposte di varie attività tra cui biglietti a prezzo ridotto per i concerti. Probabili agevolazioni anche con l orchestra Filarmonica della Fenice. Auspicabile anche quest anno il proseguimento del progetto Ensemble di Violoncelli, rivolto prevalentemente agli alunni di primo strumento. Altre attività verranno valutate e proposte quando perverranno dagli Enti organizzatori. Venezia, 15/10/2016 La Docente Prof.ssa Donatella Colombo 5