DISORGANIZZAZIONE DISLESSIA CONCENTRAZIONE DISGRAFIA DSA DISORTOGRAFIA MEMORIA DISCALCULIA DISNOMIA DISPRASSIA LA MATEMATICA USA UN LINGUAGGIO LOGICO

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1 DISLESSIA DISORGANIZZAZIONE DISLESSIA difficoltà CONCENTRAZIONE LENTEZZA DSA DISGRAFIA DISORTOGRAFIA Studio della teoria sul libro. Comprensione del testo di un problema. Comprensione delle indicazioni scritte di un esercizio. MEMORIA DISCALCULIA DISPRASSIA DISNOMIA 2 DISLESSIA Lezione multisensoriale Sostituire il testo con un riassunto o schema Verifiche scritte in modo chiaro Ascoltare le interrogazioni dei compagni Lavorare in coppia Lettura del testo da parte di altri Libri in formato digitale Utilizzo di programmi con sintesi vocale Uso del registratore (?) ABC ; LA MATEMATICA USA UN LINGUAGGIO LOGICO VERBALE AB BC GRAFICO Un triangolo avente un angolo retto si dice rettangolo SIMBOLICO 5 1

2 QUADRILATERI DEFINIZIONI QUADRILATERI PROPRIETA QUADRILATERO QUADRILATERO PARALLELOGRAMMA TRAPEZIO PARALLELOGRAMMA TRAPEZIO TRAPEZIO RETTANGOLO TRAPEZIO ISOSCELE RETTANGOLO ROMBO RETTANGOLO ROMBO TRAPEZIO ISOSCELE esegui T. SCALENO QUADRATO QUADRATO Partendo da fermo con la tua bicicletta calcola la forza necessaria per raggiungere in secondi la velocità di 5 m/sec, sapendo che il peso complessivo tuo e della bici è di 45 Kg. t 0 = 0 sec v 0 = 0 m/sec F =? t = sec v = 5 m/sec difficoltà DISGRAFIA Errori nella scrittura di una espressione o di un problema e quindi nel procedimento. Incomprensione dei testi scritti dall alunno DISGRAFIA Uso del computer Valutazione attraverso prove orali Dettatura ad un altra persona. Peso = 45 Kg 2

3 Apri word difficoltà DISORTOGRAFIA DISORTOGRAFIA difficoltà DISCALCULIA Scrittura con errori ortografici Utilizzare il computer con il correttore ortografico (?) Non penalizzare gli errori quando è chiaro il concetto espresso. Uso automatico del sistema di numerazione Interpretazione delle quantità Calcolo scritto e orale.

4 DISCALCULIA Uso della calcolatrice con display a due righe Liberarlo dal numero nella comprensione di un concetto Consentire uso di tabelle varie Schemi per algoritmi. Software per espressioni Metodo sequenziale per le espressioni Scrivere i numeri alla lavagna

5 90 9 x x 0 x 2 x 5 90 = 2 x x x 5 x 10 2 x 55 PER SAPERNE DI PIU : = = = = 4 5

6 = = = = 68 RISOLVERE UNA ESPRESSIONE esegui , 2:, Osservo: una parentesi quadrata e due tonde numeri frazionari e periodici le quattro operazioni e una potenza Controllo errori: copiatura e ortografia Osservazione : parentesi numeri (interi, frazionari, decimali, periodici o relativi) operazioni (+ x : potenze, radici) 1 2 6

7 RISOLVERE UNA ESPRESSIONE RISOLVERE UNA ESPRESSIONE FRAZIONE GENERATRICE DI UN NUMERO PERIODICO , 2:, : Precedenza , 2:, : Precedenza 1,52 = Semplifico la frazione calcolo la potenza trasformo i numeri periodici in frazioni Calcolo e copiatura Controllo errori: calcolo, copiatura e ortografia Calcolo e copiatura Controllo errori: calcolo, copiatura e ortografia 5 difficoltà DISNOMIA Ricordare i termini specifici della matematica Confondere tra loro i termini specifici DISNOMIA Schemi riassuntivi con le parole chiave Abbinamento nome-immagine Abbinamento nome-simbolo Abbinamento nome-significato Abbinamento nome-gesto Esercizi con domande possibilmente chiuse fornendo liste di parole Esercizi vero-falso Preferire esercizi di applicazione piuttosto che definizioni

8 CORRISPONDENTI ESTERNI ALTERNI CONIUGATI INTERNI Trova l ampiezza degli angoli formati dall altezza relativa all ipotenusa con la bisettrice di un angolo acuto in un triangolo rettangolo isoscele 1) DISEGNA UN TRIANGOLO RETTANGOLO ISOSCELE ABC RETTO IN A 2) TRACCIA L ALTEZZA AH RELATIVA ALL IPOTENUSA ) TRACCIA LA BISETTRICE CS DELL ANGOLO Ĉ 4) TROVA L AMPIEZZA DEGLI ANGOLI FORMATI DALL ALTEZZA AH CON LA BISETTRICE CS 8

9 difficoltà DISPRASSIA DISPRASSIA Uso degli strumenti per il disegno geometrico (riga e compasso) Uso di Cabri Assegnare esercizi con disegno già realizzato MEMORIA AREA Favorire il ragionamento Utilizzare formulari Legare i concetti alle esperienze Nelle spiegazioni scegliere esempi vicini alla realtà dell alunno (es. sport) Tener conto che la memoria richiede loro un grande dispendio di energia 5 A = b x h b h A 2 h b Marco Quaglino e Rita Bartole 9

10 PRODOTTO DI POLINOMI A lat = 2p b x h V = A B x h (2a + b )( 5x + 4y ) = 10ax + 8ay + 15bx + 12by 2a 10ax 8ay b 15bx 12by 5x 4y V = A B x h A tot = A lat +2A b Marco Quaglino e Rita Bartole Marco Quaglino e Rita Bartole POLINOMIO DI 2 GRADO (risoluzione di equazioni e disequazioni) P(x) = ax 2 + bx + c < 0 se a < 0 P 1 (x) = -ax 2 - bx - c 0 > = b 2-4ac radici P(x) > 0 P(x) = 0 P(x) < 0 > 0 x = b ± x 1 1,2 2a x 2 x < x 1 e x > x 2 x = x 1 e x = x 2 x 1 < x < x 2 x x = 0 x 1 = x 2 = b 1 = x 2 x = x 1 = x 2 mai 2a x 1=x 2 < 0 x 1,2 R x 1,2 R mai mai esegui Marco Quaglino e Rita Bartole 10

11 LENTEZZA CONCENTRAZIONE esegui Verifiche brevi su singoli obiettivi Evitare negli esercizi tutto ciò che può appesantire il lavoro e che non risulta essenziale per la valutazione. Pochi compiti ma adeguati Evitare esercizi concatenati Consentire tempi più lunghi (?) Fornire prima della lezione gli appunti sotto forma di schema o mappa Evidenziare sul libro i concetti fondamentali della spiegazione Spiegare utilizzando immagini del libro, disegnate sulla lavagna o proiettate Uso del pc Utilizzare materiali strutturati e non (figure geometriche, listelli, gettoni magnetici ecc) 62 6 A supera B di x oppure La differenza tra A e B è x B è il triplo di A A = 7 B 11

12 Conosco A + B A - B DISORGANIZZAZIONE Ian Smythe - Jyväskylä University - Finland Congresso Europeo 2005 L individuo dislessico impara meglio da un approccio: A B A B B A + B DALLA SOMMA TOLGO LA DIFFERENZA DIVIDO PER 2 E TROVO B Controllare che le richieste siano recepite e registrate Controllare che abbia il materiale necessario ed eventualmente tenerne una copia a scuola Richiedere di tenere un raccoglitore ordinato per documentazioni varie. Dettare e scrivere alla lavagna i compiti e le informazioni utili. Fornire la procedura scandita per punti nell assegnare un lavoro Precisare per punti gli argomenti della verifica 68 rita.bartole@fastwebnet.it 12