MUSICA COMPETENZE CHIAVE:

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1 MUSICA COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua, competenza digitale, imparare a imparare, competenze sociali e civiche, consapevolezza ed espressione culturale Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: comprende il senso globale di un messaggio sonoro; discrimina i parametri suono-rumore; individua le pulsazioni ritmiche di un brano ascoltato cogliendone il senso e la melodia; mostra interesse verso il canto, la scrittura non convenzionale della musica e l'esecuzione sonora; utilizza il linguaggio sonoro e gestuale per comunicare individualmente e collettivamente; individua una corrispondenza fra suono, segno e movimento; utilizza consapevolmente le proprie abilità motorie e mimiche per riprodurre vocalmente semplici brani. CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: Partendo da un contesto ludico di approccio all'universo sonoro già conosciuto e sperimentato precedentemente dagli alunni, verranno proposti giochi e attività che permetteranno loro di esprimersi attraverso diversi linguaggi dell'arte, del fare musica e della corporeità. Gli alunni saranno sollecitati a scoprire un proprio canale di comunicazione privilegiato per scrivere, leggere e cantare la musica e per creare un alfabeto motorio.

2 U A 1: ESPLORIAMO Periodo: PRIMO BIMESTRE (Ottobre/ Novembre) COMPETENZE DA 1 Ascoltare lo spazio intorno per discriminare il suono ed il rumore. 2 Riferire impressioni personali sulla lettura acustica di circostanze. 3 Riconoscere il volume di un suono. 4 Percepire le caratteristiche di un Il suono delle vacanze estive. Ricordi e cambiamenti: 1.a conversazioni guidate; 1.b racconto di esperienze personali; 1.c esposizione di sensazioni e stati d animo. 2.a Ascolto di suoni prodotti con semplici strumenti musicali. ARTE E IMMAGINE: Disegnare usando tecniche grafiche a fini simbolici ed espressivi. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d'animo, idee e situazioni. 1, 4, 5, 8, 11 CONOSCENZE: Conversazioni guidate Strategie di ascolto. Produzione vocale. Ascolto guidato. Interviene negli scambi comunicativi.

3 suono. 5 Discriminare i parametri del suono. 2.b Rappresentazione con il disegno della simbologia del suono ascoltato. 3.a La divergenza suono-rumore nei diversi parametri di percezione. 3.b Associazione di sensazioni a immagini. 4.a Ascolto di note musicali che presentino diversità di altezza e timbro 5.a Ascolto di note musicali che presentino diversità di Volume e Intensità Comprende la differenza fra suono - rumore Riproduce un suono e produce un rumore. Riproduce vocalmente le caratteristiche di un suono. Intona semplici melodie.

4 UA 2: NAVIGHIAMO NEGLI AFFETTI PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE /GENNAIO) 1 Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all'interno di brani di vario genere e provenienza, 1.a Riconoscimento e distinzione di suoni e di rumori nell'ambiente circostante. 1.b Canti legati alla tradizione del Natale e alla spiritualità anche di altri popoli, e riflessione sul loro significato. ARTE E IMMAGINE: Disegnare traducendo simbolicamente il suono in simbolo, l'impressione in colore. Collegare il suono al gesto, il ritmo al movimento COMPETENZE DA 1, 4, 5, 8, 11 CONOSCENZE: Ascolto consapevole; Strategie di ascolto. Produzione vocale. Ascolto guidato. Riconosce gli elementi di una melodia. Comprendere la differenza fra suono rumore. Riconosce ed apprezza semplici brani strumentali appartenenti a generi e culture differenti.

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6 UA 3: NEL MONDO DELLE REGOLE PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) 1 Ascoltare un brano musicale e coglierne gli aspetti espressivi e strutturali, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. 2 Conoscere e usare le varie parti del discorso musicale. 1.a Pratica vocale e strumentale attraverso l'imitazione. 2. a Ascolto, Analisi e produzione Strumentale. ARTE E IMMAGINE : Disegnare usando tecniche grafiche a fini simbolici ed espressivi. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d'animo, idee e situazioni COMPETENZE DA 1, 4, 5, 8, 11 CONOSCENZE: Conversazioni guidate Strategie di ascolto. Produzione vocale. Ascolto guidato. Gestisce diverse possibilità espressive della voce e di semplici strumenti. Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale e applica varie strategie (orali, scritte, grafiche) all'ascolto di brani musicali.

7 UA 4: IL PIACERE DI CREARE PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE /MAGGIO) 1 Riconoscere, Analizzare e Classificare eventi sonori con particolare riferimento ai suoni nell'ambiente. 2 Migliorare la pratica vocale e la sincronizzazione ritmica negli accompagnamenti strumentali. 3 Migliorare la conoscenza dell'altro e la comprensione delle funzioni sociali della musica. 1.a L'ambiente sonoro. Ascolto e analisi degli eventi sonori della realtà circostante. 2.a Eseguire semplici brani e/o in gruppo accompagnandosi con lo strumentario didattico. ARTE E IMMAGINE: Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: La linea e il colore; Leggere e produrre una storia con immagine. Variare gli schemi motori in funzione dei parametri dello spazio e del tempo. Interagire positivamente con gli altri valorizzando le diversità. COMPETENZE DA 1, 4, 5, 8, 11 CONOSCENZE: L'alunno riconosce, analizza e classifica i suoni e gli eventi sonori in base ai parametri distintivi (altezza, intensità, timbro e durata). Attribuisce un significato a suoni prodotti con materiali semplici. Legge e crea una storia facendo interagire immagini suoni e parole. Utilizza abilità motorie in forma singola, in coppia e in gruppo.