ALUNNO N 1 NOME E COGNOME DELL ALUNNO

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1 ALUNNO N 1 Luigi Scrivendo il proprio nome direziona le lettere in modo corretto da sinistra verso destra. Scrive seguendo una riga ideale ma tende ad orientare i segni grafici verso l alto diminuendo o aumentandone le dimensioni. Il segno grafico non è molto sicuro. Per la scrittura del nome utilizza lo stampato maiuscolo ed orienta in modo corretto le lettere nello spazio senza rovesciarle. Scrive il proprio nome in modo corretto in stampato maiuscolo. Per scrivere usa gli stessi segni e nella stessa quantità sia per indicare una palla che per indicarne di più, non cogliendo differenze nella sillaba finale. In base all elaborato presente non si può rilevare se è in grado di variare il numero di grafemi con il variare della. Ha usato lo stesso numero di segni per scrivere le due parole indicandole peraltro come simili al somministratore. Il bambino scrive (al di là del nome) in modo non convenzionale, non legato alle lettere.

2 ALUNNO N 2 Gaia Scrive direzionando le lettere da sinistra verso destra e dall alto verso il basso. Scrive seguendo una riga ideale ma tende ad orientare i segni grafici in diverse direzioni. Il segno grafico non è molto sicuro. Utilizza lo stampato maiuscolo ed orienta in modo corretto le lettere nello spazio senza rovesciarle. Scrive il proprio nome in modo corretto utilizzando lo stampato maiuscolo. Mette in atto criteri di discriminazione, usando lettere diverse per parole diverse. Riconosce anche la C e la L ma non le inserisce perché non le ricorda. In base all elaborato presente si può rilevare che è in grado di scrivere le parole riferendosi alla loro veste sonora. Si arriva a questa conclusione se si considera quanto rilevato dal somministratore, cioè che avrebbe inserito anche la C e la L se le avesse ricordate. Ha usato lo stesso numero di lettere per scrivere due parole di lunghezza diversa ma ha indicato al somministratore la lettera mancante nella parola più lunga. La bambina scrive un numero di lettere maggiore di una per sillaba (sempre considerando quanto rilevato dal somministratore).

3 ALUNNO N 3 Francesco Scrivendo direziona le lettere da sinistra verso destra. In merito all orientamento delle lettere nello spazio non si riscontrano lettere rovesciate. Per quanto riguarda l occupazione dello spazio sul foglio non ci sono lettere sparse ma il bambino fatica a seguire una riga ideale. Utilizza lo stampato maiuscolo ed il segno grafico è incerto. Scrive il proprio nome utilizzando lo stampato maiuscolo. Si riscontra l inversione di due lettere. Per scrivere usa lettere diverse per parole diverse. Il bambino non si riferisce alla veste sonora delle parole per scriverle, per cui non c è corrispondenza tra lettere e grafemi. Il numero dei grafemi utilizzato è diverso per parole diverse ma non c è corrispondenza tra lettera e grafema. Il numero delle lettere utilizzate è da riferirsi alla grandezza dell animale rappresentato, per cui il bambino scrive una parola più lunga per la mucca perché è più grande della farfalla. Non usa lo stesso numero di grafemi per scrivere parole diverse. Il bambino usa lettere dell alfabeto combinate a caso. Usa più lettere per scrivere il nome dell animale più grande, mentre per l animale più piccolo ne utilizza poche.

4 ALUNNO N 4 L orientamento delle lettere nello spazio è corretto in quanto non si riscontrano lettere rovesciate. Riguardo all occupazione dello spazio sul foglio non ci sono lettere sparse ma il bambino fatica molto a seguire una riga ideale. Utilizza lo stampato maiuscolo ma il segno grafico è incerto ed inoltre le lettere non hanno la stessa grandezza. Il nome non è presente. Utilizza un unica sequenza di lettere per due parole. Non varia il numero dei grafemi con il variare della, ma utilizza un unica sequenza di lettere senza nessun legame con la veste sonora delle parole. La quantità dei segni utilizzati non è in alcun modo collegabile alle parole. Il bambino usa lettere dell alfabeto combinate a caso. Alcune sono ripetute più volte.

5 ALUNNO N 5 Francesco Scrivendo direziona le lettere da sinistra verso destra. In merito all orientamento delle lettere nello spazio non si riscontrano lettere rovesciate. Per quanto riguarda l occupazione dello spazio sul foglio il bambino utilizza solo tre lettere che scrive vicine ma che non seguono una riga ideale. Utilizza lo stampato maiuscolo, il segno grafico è incerto e non tutte le lettere sono scritte in modo corretto. Scrive il proprio nome utilizzando lo stampato maiuscolo. Si riscontra l inversione di due lettere. Si rileva una varietà di rappresentazioni grafiche alle quali il bambino non è in grado di attribuire parole diverse. I segni e la quantità di essi quindi non pare collegabile ai disegni. Non attribuisce un numero di grafemi diversi alle diverse rappresentazioni grafiche. Nonostante la varietà di rappresentazioni grafiche, il bambino ha scritto solo tre lettere. Il bambino usa ancora poche lettere combinate a caso. Sono, inoltre, lettere che conosce perché appartenenti al proprio nome.

6 ALUNNO N 6 X Direziona le lettere da sinistra verso destra. Le lettere sono orientate correttamente nello spazio per cui non sono presenti lettere rovesciate. Per quanto riguarda l occupazione dello spazio sul foglio non ci sono lettere sparse ma il bambino fatica a seguire una riga ideale. Utilizza lo stampato maiuscolo ed il segno grafico è un po incerto. Il nome non è presente. Per scrivere usa lettere diverse per parole diverse. Il numero dei grafemi utilizzato è diverso per parole diverse ma non c è corrispondenza tra lettera e grafema. Non usa lo stesso numero di grafemi per scrivere parole diverse. Il bambino utilizza un numero di lettere maggiore di una per sillaba. Nello scrivere la parola quindi si riferisce alla sua veste sonora.

7 ALUNNO N 7 X Scrivendo direziona le lettere da sinistra verso destra. Non sono presenti lettere rovesciate. Per quanto riguarda l occupazione dello spazio sul foglio non ci sono lettere sparse ma il bambino segue una riga ideale. Utilizza lo stampato maiuscolo ed il segno grafico è sicuro. Il nome non è presente. Per scrivere utilizza lettere diverse per parole diverse. Il numero dei grafemi utilizzato è diverso per parole diverse. Usa il numero di lettere necessarie per scrivere parole diverse. Il bambino conosce la corrispondenza fonografica per cui la scrittura si può considerare raggiunta.

8 ALUNNO N 8 X Direziona le lettere da sinistra verso destra e dall alto verso il basso. Non scrive lettere rovesciate. Per quanto riguarda l occupazione dello spazio sul foglio non ci sono lettere sparse ma il bambino fatica a seguire una riga ideale. Utilizza lo stampato maiuscolo ed il segno grafico è incerto. Il nome non è presente. Per scrivere usa lettere diverse per parole diverse. Il bambino non si riferisce alla veste sonora delle parole per scriverle, per cui non c è corrispondenza tra lettere e grafemi. Il numero dei grafemi utilizzato è diverso per parole diverse ma non c è corrispondenza tra lettera e grafema. Il numero delle lettere utilizzate è da riferirsi alla diversità degli oggetti rappresentati.. Non usa lo stesso numero di grafemi per scrivere parole diverse. Il bambino usa lettere dell alfabeto combinate a caso. Usa più lettere per scrivere il nome di oggetti più grandi o in quantità maggiore.