5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA

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1 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA INGLESE CLASSI: PRIME TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI O ARGOMENTI TRATTATI SCELTE ORGANIZZATIVE, METODOLOGICHE E STRUMENTALI VERIFICA E VALUTAZIONE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta 1a) Riconoscere e discriminare suoni e segni 1b) Comprendere il significato globale di un semplice messaggio orale e scritto 1c) Individuare vocaboli noti 1d) Individuare informazioni specifiche implicite ed esplicite 1e) Individuare gli elementi chiave di un brano semplice 1f) Comprendere informazioni implicite ed esplicite 1g) Individuare il registro di un messaggio 1h) Individuare i protagonisti della situazione, il tempo, il luogo e l azione 2a) Copiare frasi ortograficamente corrette 2b) Produrre frasi ortograficamente e/o morfosintatticamente corrette usando un lessico appropriato 2c) Produrre frasi e testi comunicativi efficaci 2d) Interagire in modo corretto ed efficace 2e) Completare un testo rispettando la sequenza logica 2f) Usare i connettori per collegare le varie parti di un testo 2g) Completare e produrre brevi dialoghi e testi Strutture Linguistiche Espansione dei campi semantici relativi alle funzioni linguistiche proposte Tempi presente semplice e progressivo Modale CAN Aggettivi Articoli determinativi, indeterminativi e partitivi Preposizioni Pronomi personali complemento Imperativo Funzioni Linguistiche Chiedere e dire l identità di qualcuno, il nome, l età Identificare oggetti Dire dove si trova qualcuno o qualcosa Esprimere il possesso Identificare stanze, oggetti, dire il colore Chiedere e dire provenienza e nazionalità Chiedere e dire che tempo fa Parlare di professioni Lavoro individuale, in coppie d aiuto o in piccolo gruppo. Uso di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico presentato e per migliorare pronuncia e intonazione; Dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; Ascolto di dialoghi per imparare a prendere appunti; Ascolto di una storia per comprendere la conclusione; Lettura di definizioni e semplici brani; Lettura di una pagina web, questionari e brani con domande di comprensione; Attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentato; Scrittura di didascalie, semplici descrizioni e lettere guidate; Attività di scrittura di un dialogo basato su una serie di istruzioni; Completamento di griglie; Completamento di descrizioni e illustrazioni; Riassunto scritto di brani letti; Giochi per favorire l interazione orale; Somministrazione di griglie da completare Esercizi di V/F e scelta multipla Questionari Esercizi di trasformazione, completamento frasi e testi Produzione di semplici testi 1

2 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture linguistiche 3a) Riconoscere e utilizzare strutture linguistiche e funzioni comunicative in semplici situazioni Puzzle di parole, abbinamento parole-definizioni, abbinamento figure-parole. 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi 4a) Conoscere e analizzare informazioni fattuali su paesi di lingua inglese 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Sviluppare la consapevolezza del mondo al di là del proprio contesto immediato di esperienza 4d) Operare confronti 4e) Esprimere semplici opinioni Termini inglesi a diffusione internazionale Abitazioni Organizzazioni scolastiche Festività Il Regno Unito 2

3 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA INGLESE CLASSI: SECONDE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI O ARGOMENTI TRATTATI SCELTE ORGANIZZATIVE, METODOLOGICHE E STRUMENTALI VERIFICA E VALUTAZIONE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture linguistiche 1a) Comprendere il significato globale di un testo 1b) Individuare informazioni specifiche 1c) Comprendere informazioni implicite ed esplicite 1d) Comprendere vocaboli nuovi facendo uso del dizionario bilingue 2a) Produrre testi ortograficamente e morfosintatticamente corretti usando un lessico e connettori adeguati 2b) Raccontare eventi, fatti, esperienze 2c) Esprimere opinioni personali 2d) Formulare domande e saper rispondere in modo adeguato 3a) Riconoscere e utilizzare strutture linguistiche e funzioni comunicative in semplici situazioni Strutture Linguistiche Espansione dei campi semantici relativi alle funzioni linguistiche proposte Tempi passato, futuro Aggettivi e pronomi possessivi Indefiniti semplici Modali MUST, SHALL Diversi gradi dell aggettivo Funzioni Linguistiche Ordinare qualcosa da mangiare o da bere Chiedere e capire il prezzo Chiedere e spiegare dove si trovano edifici e servizi in città Dare dei suggerimenti e dire che cosa si vorrebbe fare Parlare di mezzi di trasporto e distanze Spiegare il tempo che ci vuole per fare qualcosa Chiedere e dare indicazioni stradali Dare e ricevere istruzioni Parlare di personaggi famosi della storia Lavoro individuale, in coppie d aiuto o in piccolo gruppo. Uso di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico presentato e per migliorare pronuncia e intonazione. Dialoghi per memorizzare funzioni e lessico. Ascolto di dialoghi per imparare a prendere appunti. Ascolto di una storia per comprendere la conclusione. Lettura di definizioni e semplici brani. Lettura di una pagina web, questionari e brani con domande di comprensione. Attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentato. Scrittura di didascalie, semplici descrizioni e lettere guidate. Attività di scrittura di un dialogo basato su una serie di istruzioni. Completamento di griglie. Completamento di descrizioni e illustrazioni. Riassunto scritto di brani letti. Giochi per favorire l interazione orale Puzzle di parole, abbinamento Somministrazione di griglie da completare Esercizi di V/F e scelta multipla Questionari Esercizi di trasformazione, completamento frasi e testi Produzione di semplici testi Racconti di fatti ed esperienze 3

4 Parlare di viaggi nello spazio parole-definizioni, abbinamento figure-parole. 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi 4a) Conoscere e analizzare informazioni fattuali su paesi di lingua inglese 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Sviluppare la consapevolezza del mondo al di là del proprio contesto immediato di esperienza 4d) operare confronti 4e) esprimere semplici opinioni 4f) collegare il contenuto di una lezione ad argomenti di altre materie del curricolo scolastico Parlare di azioni che si sono svolte e concluse nel passato Porre domande che riguardano le dimensioni e rispondere Usare numeri alti Paragonare due o più elementi Parlare di ciò che si deve o non si deve fare Chiedere e dare il permesso Dire che cosa è o non è necessario Parlare di obblighi Parlare di ciò che si ha intenzione di fare Discutere dei propri programmi per il futuro Fare, accettare o rifiutare una proposta e un invito Sport Alimentazione Personaggi famosi del passato Regno Unito e Stati Uniti 4

5 5 ISTITUTO COMPRENSIVO DONATELLO - PADOVA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE - SECONDARIA DISCIPLINA: LINGUA INGLESE CLASSI: TERZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE 1. Ascoltare e Comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture linguistiche OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1a) Comprendere globalmente un testo 1b) Individuare nel testo informazioni specifiche (esplicite ed implicite) 1c) Comprendere domande e rispondere 1d) Comprendere e eseguire istruzioni 1e) Fare uso del dizionario 2a) Produrre testi morfosintatticamente corretti e comunicativamente efficaci (dialoghi, lettere, ecc.) 2b) Prendere appunti 2c) Relazionare un contenuto 2d) Esprimere opinioni personali spiegandone le ragioni 3a) Riconoscere e utilizzare strutture linguistiche e funzioni comunicative in diverse situazioni CONTENUTI O ARGOMENTI TRATTATI Strutture Linguistiche Espansione dei campi semantici relativi alle funzioni linguistiche proposte Pronomi indefinti e relativi Connettori, avverbi, indicatori di causalità (perché) e di possibilità (se) Verbi irregolari di uso più frequente Tempi passato prossimo, passato progressivo, futuro con WILL Condizionale Forma passiva Modali MAY, SHOULD, WOULD, COULD Discorso diretto, indiretto Periodo ipotetico Funzioni Linguistiche Parlare di eventi avvenuti nel passato Parlare di ciò che sapevi e non sapevi fare da piccolo Parlare di quanto stava accadendo in un determinato momento del passato Confrontare passato e presente Parlare di eventi appena successi Parlare di esperienze SCELTE ORGANIZZATIVE, METODOLOGICHE E STRUMENTALI Lavoro individuale, in coppie d aiuto o in piccolo gruppo. Uso di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico presentato e per migliorare pronuncia e intonazione; Dialoghi per memorizzare funzioni e lessico; Ascolto di dialoghi per imparare a prendere appunti; Ascolto di una storia per comprendere la conclusione; Lettura di definizioni e semplici brani; Lettura di una pagina web, questionari e brani con domande di comprensione; Attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentato; Scrittura di didascalie, semplici descrizioni e lettere guidate; Attività di scrittura di un dialogo basato su una serie di istruzioni; Completamento di griglie; Completamento di descrizioni e illustrazioni; Riassunto scritto di brani letti; Giochi per favorire l interazione orale; Puzzle di parole, abbinamento parole-definizioni, abbinamento figure-parole. VERIFICA E VALUTAZIONE Somministrazione di griglie da completare Esercizi di V/F e scelta multipla Questionari Esercizi di trasformazione, completamento frasi e testi Produzione di testi (dialoghi, lettere, ecc.) Racconti di fatti ed esperienze Organizzare un testo in paragrafi rispettando la sequenza logica data 5

6 passate Parlare di eventi passati ancora in svolgimento Parlare di libri preferiti Esprimere critiche Riguardo persone e cose Parlare di abbigliamento Parlare di predizioni future Parlare di ambizioni future Parlare di lavori che piacerebbe fare Descrivere le persone Parlare di situazioni usando il periodo ipotetico Parlare di situazioni usando WHEN e WILL Parlare di materiali con cui sono fatti gli oggetti Parlare di località geografiche Riferire affermazioni e domande 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi 4a) Conoscere e analizzare informazioni fattuali su paesi di lingua inglese 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Sviluppare la consapevolezza del mondo al di là del proprio contesto immediato di esperienza 4d) operare confronti 4e) esprimere semplici opinioni 4f) collegare il contenuto di una lezione ad argomenti di altre materie del curricolo scolastico Televisione in UK Il mondo del computer Minoranze etniche in UK Problemi ambientali Peasi extraeuropei di lingua inglese Shakespeare 6

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