Audio Script. Punti di vista In centro. 1.1 Essere (To be); C è, Ci sono, e Ecco! C a p i t o l o 1. Comprensione

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1 Audio Script C a p i t o l o 1 Punti di vista In centro CD 1, TRACK 2 Ad un caffè dell università di Milano. You will hear some conversations that take place at a café near the university of Milan. Match each conversation with the appropriate description. In some instances, more than one answer may be possible. 1. Carlo Ciao Paolo, finalmente sei qui! Paolo Sì, scusa, sono un po in ritardo, offro io oggi. Carlo Va bene, ma presto perché devo scappare! 2. Federico Ciao Ivo, ci vediamo dopo in biblioteca. Ivo Sì, a dopo, buona lezione! 3. Carla Ciao Chiara, come stai stamattina? Chiara Bene, grazie, e tu, Carla? Carla Abbastanza bene, posso offrirti il caffè? Chiara Certo, perché no, domani offro io! 4. Man Buon giorno signora! Woman Buon giorno. Man Che bella giornata! Woman Sì, molto bella. Man Arrivederci, signora. Woman Arrivederci. 5. Elisabetta Ciao, io mi chiamo Elisabetta, e tu? Mario Ciao, piacere, io mi chiamo Mario. Sei a lezione dal professor Bianchi? Elisabetta Sì, è un professore molto bravo. Mario Sì, ci vediamo a lezione, ciao! Elisabetta Sì, a dopo, ciao! 6. Ing. Bianchi Oh dottor Rossi, anche Lei qui? Dott. Rossi Sì, buon giorno, ingegnere, di solito prendo il caffè a casa. Ing. Bianchi Io sono qui tutte le mattine, arrivederci e buona giornata. Dott. Bianchi Anche a Lei, grazie. 1.1 Essere (To be); C è, Ci sono, e Ecco! CD 1, TRACK 3 A. Essere formali o no all università. Listen to each statement and indicate whether the form of address used is informal or formal. You will hear each statement twice. You hear: Buon giorno professor Baldini, come sta oggi? You underline: formal 1. Mi chiamo Michele e tu? // Mi chiamo Michele e tu? // 2. Buona sera ingegnere Rossi. // Buona sera ingegnere Rossi. // 3. Ciao, Paolo, a domani. // Ciao, Paolo, a domani. // 4. Carla, ti presento Federico. // Carla, ti presento Federico. // 5. Scusi, professoressa, come si scrive libro? // Scusi professoressa, come si scrive libro? // 6. Ciao, Luisa, come va? // Ciao, Luisa, come va? // Audio Script 27

2 CD 1, TRACK 4 B. Dove sono gli studenti? Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the noun or pronoun given as a cue. Repeat the response after the speaker. Maria è in classe. (Io) Io sono in classe. 1. Noi // Noi siamo in classe. // 2. Tu e Franco // Tu e Franco siete in classe. // 3. Tu // Tu sei in classe. // 4. Luigi // Luigi è in classe. // 5. Io // Io sono in classe. // 6. Gino e Pietro // Gino e Pietro sono in classe. // CD 1, TRACK 5 C. Formare domande. Change each statement you hear into a question, as in the example. Then repeat the response after the speaker. Marco è professore. È professore Marco? 1. Voi siete a scuola. // Siete a scuola voi? // 2. Loro sono a teatro. // Sono a teatro loro? // 3. Marisa è professoressa. // È professoressa Marisa? // 4. Io sono con un amico. // Sono con un amico io? // 5. Noi siamo a New York. // Siamo a New York noi? // CD 1, TRACK 6 D. Rispondere con una frase negativa. Answer each question in the negative. Then repeat the response after the speaker. Sono in classe Marisa e Gina? No, Marisa e Gina non sono in classe. 1. È dottore Francesco? // No, Francesco non è dottore. // 2. Sei di Boston tu? // No, io non sono di Boston. // 3. Oggi siete a casa voi? // No, oggi noi non siamo a casa. // 4. Sono in America Roma e Milano? // No, Roma e Milano non sono in America. // 5. È in California Chicago? // No, Chicago non è in California. // CD 1, TRACK 7 E. Nella città di Belluno. You are moving to a small town and want to confirm that it has the following essential places and services. Ask questions with C è or Ci sono, according to the cue. Then repeat the response after the speaker. Esempi un cinema C è un cinema? autobus Ci sono autobus? 1. un ufficio postale // C è un ufficio postale? // 2. un teatro // C è un teatro? // 3. caffè e bar // Ci sono caffè e bar? // 4. scuole // Ci sono scuole? // 5. giardini // Ci sono giardini? // 6. treni // Ci sono treni? // CD 1, TRACK 8 F. Una visita a Perugia. Dino Campana is showing his hometown to a friend. Use the cues to recreate each of his statements. Then repeat each statement after the speaker. una piazza Ecco una piazza! 28 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

3 1. un università // Ecco un università! // 2. una chiesa // Ecco una chiesa! // 3. un parco // Ecco un parco! // 4. uno zoo // Ecco uno zoo! // 5. un ristorante // Ecco un ristorante! // 1.2 Il nome CD 1, TRACK 9 A. In classe. Listen to each statement and indicate whether the classroom object mentioned is masculine (maschile) or feminine (femminile). You will hear each statement twice. You hear: Ecco una carta geografica. You underline: femminile 1. Ecco una penna. // Ecco una penna. // 2. Ecco un dizionario. // Ecco un dizionario. // 3. Ecco una lavagna. // Ecco una lavagna. // 4. Ecco un professore. // Ecco un professore. // 5. Ecco uno studente. // Ecco uno studente. // 6. Ecco una porta. // Ecco una porta. // 7. Ecco una matita. // Ecco una matita. // 8. Ecco un quaderno. // Ecco un quaderno. // 9. Ecco una finestra. // Ecco una finestra. // 10. Ecco un computer. // Ecco un computer. // CD 1, TRACK 10 B. Non uno ma due! Answer each question in the negative, as in the example. Then repeat the response after the speaker. È un bambino? No, sono due bambini. 1. È un ragazzo? // No, sono due ragazzi. // 2. È un edificio? // No, sono due edifici. // 3. È una fontana? // No, sono due fontane. // 4. È una signora? // No, sono due signore. // 5. È un automobile? // No, sono due automobili. // 6. È una stazione? // No, sono due stazioni. // 7. È una città? // No, sono due città. // 8. È un autobus? // No, sono due autobus. // 1.3 Gli articoli CD 1, TRACK 11 A. Al caffè Garibaldi. Listen to each statement and tell whether the drink that is ordered is masculine or feminine by underlining the correct form of the indefinite article un or uno, or una or un. Each statement will be repeated twice. You hear: un caffè, per favore. You underline: un 1. un bicchiere di vino Chianti, per favore. // un bicchiere di vino Chianti, per favore. // 2. una cioccolata calda per favore. // una cioccolata calda per favore. // 3. un acqua minerale, per favore. // un acqua minerale, per favore. // 4. uno scotch, per favore. // uno scotch, per favore. // 5. un cappuccino, per favore. // un cappuccino, per favore. // 6. una coca, per favore. // una coca, per favore. // Audio Script 29

4 CD 1, TRACK 12 B. Una visita alla città! Listen to each statement and indicate whether the place or thing mentioned is masculine singular (il, lo), or feminine singular (la). Each statement will be repeated twice. You hear: Ecco il museo dell Accademia! You underline: il 1. Ecco il Davide di Michelangelo. // Ecco il Davide di Michelangelo. // 2. Ecco la chiesa di Santa Maria Novella. // Ecco la chiesa di Santa Maria Novella. // 3. Ecco il Duomo. // Ecco il Duomo. // 4. Ecco il Ponte Vecchio. // Ecco il ponte Vecchio. // 5. Ecco la piazza. // Ecco la piazza. // 6. Ecco lo zoo. // Ecco lo zoo. // CD 1, TRACK 13 C. Dove sono i turisti di Firenze? Marcello is indicating to a passerby where various people and things are. Following the example, use the cues to re-create each of his statements. Repeat the correct response afterthe speaker. una ragazza Ecco la ragazza! 1. una strada // Ecco la strada! // 2. un parco // Ecco il parco! // 3. un ristorante // Ecco il ristorante! // 4. un ufficio // Ecco l ufficio! // 5. un automobile // Ecco l automobile! // 6. uno studente // Ecco lo studente! // CD 1, TRACK 14 D. Al plurale. Change each sentence from the singular to the plural. Then repeat the correct response after the speaker. Dov è la signorina? Dove sono le signorine? 1. Dov è la scuola? // Dove sono le scuole? // 2. Dov è il museo? // Dove sono i musei? // 3. Dov è il giardino? // Dove sono i giardini? // 4. Dov è lo studente? // Dove sono gli studenti? // 5. Dov è l albero? // Dove sono gli alberi? // 6. Dov è l ufficio? // Dove sono gli uffici? // 7. Dov è l ospedale? // Dove sono gli ospedali? // 8. Dov è la chiesa? // Dove sono le chiese? // CD 1, TRACK 15 E. I saluti. Greet the following people as in the example. Then repeat the correct response after the speaker. Ecco il signor Bettini! Buongiorno, signor Bettini! 1. Ecco il dottor Neri! // Buongiorno, dottor Neri! // 2. Ecco il signor Rossi! // Buongiorno, signor Rossi! // 3. Ecco la professoressa Ranieri! // Buongiorno, professoressa Ranieri! // 4. Ecco la signorina Lisi! // Buongiorno, signorina Lisi! // 5. Ecco il professor Sapienza! // Buongiorno, professor Sapienza! // 30 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

5 1.4 Espressioni interrogative CD 1, TRACK 16 A. In classe. Listen to each statement and indicate which question it answers: Chi è? or Che cos è? You will hear: È una penna. You underline: Che cos è? 1. È un professore. // 4. È una signora. // 2. È un libro. // 5. È una chiesa. // 3. È una farmacia. // 6. È uno studente. // CD 1, TRACK 17 B. Qual è la domanda? Ask a question that would elicit each answer that you hear.then repeat the response after the speaker. San Francisco è in California. Dov è San Francisco? 1. Firenze è in Italia. // Dov è Firenze?// 2. Io sto bene, grazie. // Come sta?// 3. Siamo a casa oggi. // Dove siete oggi?// 4. Marco è un amico di Gino. // Chi è Marco?// 5. Genova è un porto. // Cos è Genova?// Attualità CD 1, TRACK 18 A. Dettato: La città di Venezia. Listen to this short description of the city of Venice. It will be read the first time at normal speed, a second time more slowly so that you can supply the missing nouns with the appropriate definite articles, and a third time so that you can check your work. Feel free to repeat the process several times if necessary. Venezia è una città molto bella e romantica, con molti edifici: i negozi, le banche, i ristoranti, i caffè, i cinema, i monumenti, le chiese e una piazza famosa: San Marco. CD 1, TRACK 19 B. All università di Venezia. Listen as Antonio and Marco, students at the university of Venice, get acquainted while waiting for class. Then complete the following sentences It is correct, the sentences are in the workbookwith the appropriate information, and supply an opinion of your own. Antonio Ciao Marco, come stai oggi? Marco Bene, grazie, e tu? Antonio Bene, senti Marco, di dove sei tu? Marco Sono di Venezia. Antonio Marco Com è Venezia? Venezia è una città molto romantica. Non c è un parco ma ci sono molte belle piazze. Venezia ha un teatro famoso: La Fenice, dove ci sono molte opere e concerti. Non ci sono le automobili, ma ci sono molti ponti e una stazione. Venezia è una bella città. C a p i t o l o 2 Punti di vista Com è il tuo compagno di stanza? CD 1, TRACK 20 Quali sono? Listen as various people describe themselves and match each self-description with the appropriate drawing. Each description will be repeated twice. a. Sono giovane, ho i capelli rossi e ho sempre voglia di un gelato. // Sono giovane, ho i capelli rossi e ho sempre voglia di un gelato. // Audio Script 31

6 b. Sono vecchio, ho i capelli grigi, ma sono molto simpatico. // Sono vecchio, ho i capelli grigi, ma sono molto simpatico. // c. Sono alto e giovane, ho i capelli biondi e sono uno studente. // Sono alto e giovane, ho i capelli biondi e sono uno studente. // d. Sono grande e forte, ho i capelli castani e sono divertente. // Sono grande e forte, ho i capelli castani e sono divertente. // e. Sono piccolo e magro, ho i capelli castani e sono molto intelligente. // Sono piccolo e magro, ho i capelli castani e sono molto intelligente. // 2.1 Gli aggettivi CD 1, TRACK 21 A. Riconosciamo le finali (endings). Listen to each statement and indicate which adjective ending you hear: masculine singular (-o) or plural (-i), or feminine singular (-a) or plural (-e). Underline the correct form. Each statement will be repeated twice. You will hear: La bicicletta è rossa. You underline: a 1. Il professore è severo. // Il professore è severo. // 2. Gli studenti sono intelligenti. // Gli studenti sono intelligenti. // 3. Il libro è azzurro. // Il libro è azzurro. // 4. La signora è tedesca. // La signora è tedesca. // 5. Le automobili sono nuove. // Le automobili sono nuove. // 6. Gli edifici sono alti. // Gli edifici sono alti. // CD 1, TRACK 22 B. L aggettivo al plurale. Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the noun given as a cue and making all necessary changes. Repeat each response after the speaker. Gisella è italiana. (Franco e Gino) Franco e Gino sono italiani. 1. La professoressa è simpatica. il professore // Il professore è simpatico. // 2. La lezione d italiano è facile. le lezioni // Le lezioni d italiano sono facili. // 3. Hans è tedesco. Greta e Maria // Greta e Maria sono tedesche. // 4. Luigi è simpatico. gli amici di Luigi // Gli amici di Luigi sono simpatici. // 5. La ragazza è bruna. le ragazze // Le ragazze sono brune. // 6. Maria è bella. le due amiche // Le due amiche sono belle. // 2.2 Buono e bello CD 1, TRACK 23 A. Come sono buoni! Answer each question using the adjective buono. Then repeat the response after the speaker. 1. Com è il vino? È un buon vino. Com è la ragazza? // È una buona ragazza. // Com è il gelato? // È un buon gelato. // Com è lo scotch? // È un buono scotch. // Com è l amica di Luciano? // È una buon amica. // 2. Come sono i vini? Sono buoni vini. Come sono gli studenti? // Sono buoni studenti. // Come sono le amiche di Luisa? // Sono buone amiche. // Come sono i ristoranti di Milano? // Sono buoni ristoranti. // 32 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

7 CD 1, TRACK 24 B. Le belle foto dall Italia. A friend is pointing out people and things to you in a photo. Respond by using Che plus the adjective bello. Then repeat the response after the speaker. Ecco un giardino. Che bel giardino! 1. Ecco la ragazza di Filippo. // Che bella ragazza! // 2. Ecco Piazza San Pietro. // Che bella piazza! // 3. Ecco i giardini di Milano. // Che bei giardini! // 4. Ecco gli amici di Claudio. // Che begli amici! // 5. Ecco un albero con i fiori. // Che bell albero! // 6. Ecco il ragazzo di Luciana. // Che bel ragazzo! // 2.3 Avere CD 1, TRACK 25 A. Avere o Essere? For each of the following sentences, underline the form of avere or essere that you hear and then provide the corresponding infinitive. Each sentence will be repeated twice. If you do not recognize every word in a sentence, listen carefully for the verb. You hear: Claudio? Lui è dottore? Che bravo! You underline: è You write: essere 1. I signori Bianchi hanno quattro belle automobili, e molti soldi! // I signori Bianchi hanno quattro belle automobili, e molti soldi! // 2. Telefoni a Luisa? Lei e Franca sono al caffè Garibaldi con gli amici. // Telefoni a Luisa? Lei e Franca sono al caffè Garibaldi con gli amici. // 3. Maria, sei una brava studentessa, ecco una bella A! // Maria, sei una brava studentessa, ecco una bella A! // 4. Carlo e Anna, voi avete proprio un bell appartamento in centro! // Carlo e Anna, voi avete proprio un bell appartamento in centro! // 5. Tu hai una bella macchina, hai un buono stipendio! // Tu hai una bella macchina, hai un buono stipendio! // 6. Io e Teresa siamo care amiche, siamo studentesse alla stessa università. // Io e Teresa siamo care amiche, siamo studentesse alla stessa università. // CD 1, TRACK 26 B. Che cosa hanno gli amici di Gina? Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the nouns or pronouns given. Repeat each response after the speaker. Io ho un cane. (tu e Gina) Tu e Gina avete un cane. 1. noi // Noi abbiamo un cane. // 2. tu // Tu hai un cane. // 3. i due amici // I due amici hanno un cane. // 4. lo zio di Teresa // Lo zio di Teresa ha un cane. // 5. tu e Carlo // Tu e Carlo avete un cane. // 6. io // Io ho un cane. // CD 1, TRACK 27 C. Che cosa non hanno gli studenti di Padova. Answer each question in the negative. Then repeat the response after the speaker. Avete una macchina voi? No, noi non abbiamo una macchina. 1. Hanno una lezione i ragazzi? // No, i ragazzi non hanno una lezione. // 2. Hai un compagno di stanza tu? // No, io non ho un compagno di stanza. // Audio Script 33

8 3. Avete un giardino voi? // No, noi non abbiamo un giardino. // 4. Ha una bicicletta Gina? // No, Gina non ha una bicicletta. // 5. Hanno una bell automobile gli zii? // No, gli zii non hanno una bell automobile. // 2.4 Frasi idiomatiche con avere CD 1, TRACK 28 A. Una descrizione. During a radio interview, Adriana Soleri, a young Italian novelist, talks about Camilla, the main character (protagonista) in several of her books. Listen to her description of Camilla, which will be repeated twice. Then indicate whether the following statements are true (Vero) or false (Falso). You hear: La signora Soleri è di Livorno. // You underline: Falso Cari ascoltatori, oggi abbiamo in studio una, eh, giovane scrittrice italiana che, eh, risponde alle nostre domande. Eh, buon giorno, signora, come si chiama? Buon giorno, mi chiamo Adriana Soleri. Eh, di dov è Lei, signora Soleri? Sono di Latina, una piccola città vicino a Roma. Molto bene, parli un po dei suoi libri, chi è il protagonista? Sì, grazie. Scrivo libri per ragazzi, la protagonista dei miei libri è una ragazza di nome Camilla. Camilla ha tredici anni, ha i capelli lunghi e gli occhi verdi. Ha una bicicletta azzurra e molti amici. Lei non ha paura di niente, ha sempre fame e ha sempre voglia di un gelato. Grazie signora Soleri, Camilla è una ragazza divertente!// Cari ascoltatori, oggi abbiamo in studio una, eh, giovane scrittrice italiana che, eh, risponde alle nostre domande. Eh, buon giorno, signora, come si chiama? Buon giorno, mi chiamo Adriana Soleri. Eh, di dov è Lei, signora Soleri? Sono di Latina, una piccola città vicino a Roma. Molto bene, parli un po dei suoi libri, chi è il protagonista? Sì, grazie. Scrivo libri per ragazzi, la protagonista dei miei libri è una ragazza di nome Camilla. Camilla ha tredici anni, ha i capelli lunghi e gli occhi verdi. Ha una bicicletta azzurra e molti amici. Lei non ha paura di niente, ha sempre fame e ha sempre voglia di un gelato. Grazie signora Soleri, Camilla è una ragazza divertente! // CD 1, TRACK 29 B. Io ho sete, e tu? Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the cue. Repeat the response after the speaker. 1. sete Non ha sete Lei? sonno // Non ha sonno Lei? // paura // Non ha paura Lei? // caldo // Non ha caldo Lei? // freddo // Non ha freddo Lei? // fame // Non ha fame Lei? // 2. Luigi ha ragione. (anche tu) Anche tu hai ragione. anche voi // Anche voi avete ragione. // anche loro // Anche loro hanno ragione. // anche la mamma // Anche la mamma ha ragione. // anch io // Anch io ho ragione. // 34 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

9 CD 1, TRACK 30 C. Grazie, non ho bisogno di niente. It s the evening before an important test. Your roommate wants to help you and is asking if you need certain things. Answer her questions in the negative. Then repeat the response after the speaker. Hai bisogno di una penna? No, non ho bisogno di una penna. 1. Hai bisogno di un dizionario? // No, non ho bisogno di un dizionario. // 2. Hai bisogno di un quaderno? // No, non ho bisogno di un quaderno. // 3. Hai bisogno di una matita? // No, non ho bisogno di una matita. // 4. Hai bisogno di fogli di carta? // No, non ho bisogno di fogli di carta. // 5. Hai bisogno di un libro d italiano? // No, non ho bisogno di un libro d italiano. // Attualità CD 1, TRACK 31 A. Dettato: Gina e Carmela. Listen to this short description of two young women: Gina and Carmela. It will be read the first time at normal speed, a second time more slowly so that you can supply the missing adjectives, and a third time so that you can check your work. Feel free to repeat the process several times if necessary. Ho due care amiche: Gina e Carmela. Gina è una ragazza molto studiosa, ha molti amici e ha un gatto nero. Carmela è molto intelligente, ha i capelli castani e gli occhi azzurri, non ha un gatto ma ha una bicicletta rossa. Gina è americana, ma Carmela è spagnola. CD 1, TRACK 32 B. All università di Bologna. Listen as Gina tells her friend Carmela about her new professors at the start of the school year. Then complete the sentences that follow based on their conversation. The dialogue will be repeated twice. Gina Ciao Carmela, come va? Carmela Bene grazie, e tu come va a scuola con i nuovi professori? Gina Sì, ho molti nuovi professori quest anno. Il professore di matematica è molto simpatico ma molto severo. La professoressa di italiano è molto divertente ma ho molti compiti. Il professore di latino è vecchio ma è molto bravo. Sono una studentessa fortunata! // Gina Ciao Carmela, come va? Carmela Bene grazie, e tu come va a scuola con i nuovi professori? Gina Sì, ho molti nuovi professori quest anno. Il professore di matematica è molto simpatico ma molto severo. La professoressa di italiano è molto divertente ma ho molti compiti. Il professore di latino è vecchio ma è molto bravo. Sono una studentessa fortunata! // C a p i t o l o 3 Punti di vista Oggi studio per gli esami CD 1, TRACK 33 Alla biblioteca dell università di Napoli. Four friends, Maria, Lisa, Alberto and Francesco have met at the library. Listen to their conversation, which you will hear twice, focusing on what each person is studying today. Maria Ciao ragazzi, come va? Lisa Ciao Maria, bene arrivata in biblioteca! Cosa studi oggi? Maria Io oggi studio chimica e inglese, e tu Lisa, cosa studi? Lisa Io studio per un esame difficile di matematica per domani, e poi studio letteratura inglese per il mio corso di lingua straniera. Alberto, mi spieghi questo problema di matematica? Audio Script 35

10 Alberto Certo Lisa, prima spiego il problema di matematica a te per il tuo esame di domani e dopo studio fisica. E tu Francesco, che cosa studi? Francesco Che bravi che sieti voi! Io cerco questo libro in biblioteca sul fascismo per l esame di storia di domani, poi però ho voglia di mangiare un gelato. Chi mangia un gelato con me? Maria Francesco, non hai mai voglia di studiare, ma oggi abbiamo bisogno di studiare, così studi anche tu! Francesco Eh, va bene, è per questo che sono qui con voi. // Maria Ciao ragazzi, come va? Lisa Ciao Maria, bene arrivata in biblioteca! Cosa studi oggi? Maria Io oggi studio chimica e inglese, e tu Lisa, cosa studi? Lisa Io studio per un esame difficile di matematica per domani, e poi studio letteratura inglese per il mio corso di lingua straniera. Alberto, mi spieghi questo problema di matematica? Alberto Certo Lisa, prima spiego il problema di matematica a te per il tuo esame di domani e dopo studio fisica. E tu Francesco, che cosa studi? Francesco Che bravi che sieti voi! Io cerco questo libro in biblioteca sul fascismo per l esame di storia di domani, poi però ho voglia di mangiare un gelato. Chi mangia un gelato con me? Maria Francesco, non hai mai voglia di studiare, ma oggi abbiamo bisogno di studiare, così studi anche tu! Francesco Eh, va bene, è per questo che sono qui con voi. 3.1 Verbi regolari in -are: il presente CD 1, TRACK 34 A. Cosa fanno gli studenti? Listen to the descriptions of what various people are doing right now. Then, match their actions to the scenes below by writing the letter of the drawing that corresponds to each statement. You will hear each statement twice. 1. Il professor Matera spiega una regola difficile di matematica. // Il professor Matera spiega una regola difficile di matematica. // 2. Maria e Carlo domandano alla professoressa come si scrive sbagliato. // Maria e Carlo domandano alla professoressa come si scrive sbagliato. // 3. Tutti gli studenti giocano a basket dopo le lezioni. // Tutti gli studenti giocano a basket dopo le lezioni. // 4. Maria ascolta la musica. // Maria ascolta la musica. // 5. Carlo suona la chitarra. // Carlo suona la chitarra. // 6. Carlo pensa alla sua ragazza. // Carlo pensa alla sua ragazza. // 7. Maria mangia un panino al bar. // Maria mangia un panino al bar. // 8. Maria e Anna parlano al telefono. // Maria e Anna parlano al telefono. // 9. Carlo incontra Alberto alla lezione di italiano. // Carlo incontra Alberto alla lezione di italiano. // 10. Marco aspetta l autobus. // Marco aspetta l autobus. // CD 1, TRACK 35 B. Cantiamo tutti come Pavarotti. Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the subject given. Repeat each response after the speaker. Pavarotti canta bene. (io) Io canto bene. 1. noi // Noi cantiamo bene. // 2. tu // Tu canti bene. // 3. i ragazzi // I ragazzi cantano bene. // 4. tu e Lisa // Tu e Lisa cantate bene. // 5. io // Io canto bene. // 6. Laura // Laura canta bene. // 36 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

11 CD 1, TRACK 36 C. Impariamo a fare domande. Change each statement into a question. Then repeat the question after the speaker. Pietro compra un regalo. Compra un regalo Pietro? 1. Tu ascolti la radio. // Ascolti la radio tu?// 2. Loro invitano gli amici. // Invitano gli amici loro? // 3. Tu e Gina comprate una macchina. // Comprate una macchina tu e Gina? // 4. Io e Pietro parliamo italiano. // Parliamo italiano io e Pietro? // 5. Franco lavora in una banca. // Lavora in una banca Franco? // CD 1, TRACK 37 D. Impariamo a rispondere di no. Answer each question in the negative. Then repeat the response after the speaker. Mangi spaghetti tu? No, io non mangio spaghetti. 1. Parli tre lingue tu? // No, io non parlo tre lingue. // 2. Abitate in una grande città? // No, non abitiamo in una grande città. // 3. Aspettano l autobus i ragazzi? // No, i ragazzi non aspettano l autobus. // 4. Pensa di comprare una casa Luigi? // No, Luigi non pensa di comprare una casa. // 5. Giocate a tennis voi? // No, non giochiamo a tennis. // 3.2 Le preposizioni CD 1, TRACK 38 A. Dove sono e cosa fanno Anna e Carlo? Listen to the following statements and indicate which preposition a, in, or di is used in each case. Each statement will be repeated twice. You hear: Luca abita a Milano. You underline: a 1. Anna e Carlo abitano in Germania. // Anna e Carlo abitano in Germania. // 2. Carlo pensa di ascoltare la musica stasera. // Carlo pensa di ascoltare la musica stasera. // 3. Anna pensa a un amica. // Anna pensa a un amica. // 4. Dov è il libro di chimica di Carlo? // Dov è il libro di chimica di Carlo? // 5. Carlo studia in biblioteca. // Carlo studia in biblioteca. // 6. La professoressa di italiano di Anna è di Milano. // La professoressa di italiano di Anna è di Milano. // CD 1, TRACK 39 B. Le preposizioni articolate: sul, sulla? Look at the drawing below and listen to the related statements. Indicate whether each is true or false, by placing a checkmark beside the correct answer. Each sentence will be repeated twice. You hear: Il dizionario è sul tavolo. You write a checkmark below: vero 1. Il computer è sulla scrivania. // Il computer è sulla scrivania. // 2. Il libro è sulla sedia. // Il libro è sulla sedia. // 3. Una carta geografica è sulla porta. // Una carta geografica è sulla porta. // 4. Un equazione è sul muro. // Un equazione è sul muro. // 5. Un foglio è sul pavimento. // Un foglio è sul pavimento. // Audio Script 37

12 CD 1, TRACK 40 C. Di chi sono queste stanze? Paolo lives in a huge villa and is showing his friends the different rooms. Re-create Paolo s statements, using the cue and following the example. Then repeat the response after the speaker. il papà È la stanza del papà. 1. la mamma // È la stanza della mamma. // 2. i signori Bini // È la stanza dei signori Bini. // 3. lo zio // È la stanza dello zio. // 4. gli amici // È la stanza degli amici. // 5. le amiche // È la stanza delle amiche. // 6. Antonio // È la stanza di Antonio. // 3.3 Le preposizioni avverbiali CD 1, TRACK 41 A. Descriviamo l università di Parma. Listen to the description of the city of Parma to learn where each of the buildings mentioned is. Then provide the missing preposition in each of the sentences below. Each description will be repeated twice. Siamo all università di Parma: la biblioteca è davanti alla facoltà di Lingue straniere. La libreria è dietro la biblioteca. Il ristorante Da Pino è vicino alla facoltà di matematica. La facoltà di ingegneria è dietro la libreria. La facoltà di matematica è lontano dalla biblioteca. // CD 1, TRACK 42 B. Dov è Pierino? Pierino is a child who likes to play in his garage. Pls note that the highlighted part of this sentence does not appear in the workbook]. Retrace his movements using the cue. Then repeat the response after the speaker. dentro Pierino è dentro la macchina. 1. dietro // Pierino è dietro la macchina. // 2. davanti a // Pierino è davanti alla macchina. // 3. vicino a // Pierino è vicino alla macchina. // 4. lontano da // Pierino è lontano dalla macchina. // 5. sotto // Pierino è sotto la macchina. // CD 1, TRACK 43 C. Lucia visita la città di Verona. Lucia is visiting a new city and is asking about different places. Using the cues, answer each of her questions. Then repeat the response after the speaker. Il museo è vicino all università? (No / lontano) No, è lontano dall università. 1. Il ristorante è davanti alla stazione? (No / dietro) // No, è dietro la stazione. // 2. Il teatro è lontano dal centro? (No / vicino) // No, è vicino al centro. // 3. Il caffè è dentro l edificio? (No / fuori) // No, è fuori dell edificio. // 4. L università è dietro i giardini? (No / davanti) // No, è davanti ai giardini. // 3.4 Quale e che? (Which? and what?) CD 1, TRACK 44 A. Che cosa significa? A friend is asking you where the following things are but you want him/her to be more specific by asking Quale? Repeat the response after the speaker. Dov è il parco? Quale parco? 38 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

13 1. Dov è l ospedale? // Quale ospedale? // 2. Dove sono i negozi? // Quali negozi? // 3. Dov è il caffè? // Quale caffè? // 4. Dov è la biblioteca? // Quale biblioteca? // 5. Dove sono i libri? // Quali libri? // CD 1, TRACK 45 B. Di che tipo? A friend is making a statement about the following things, but you want him/her to be more specific by asking Che? Repeat the response after the speaker. Oggi io ho una lezione. Che lezione? 1. Noi abbiamo una macchina. // Che macchina? // 2. Luigi ha una motocicletta. // Che motocicletta? // 3. Il signor Bettini ha un negozio. // Che negozio? // 4. Loro hanno un cane. // Che cane? // Attualità CD 1, TRACK 46 A. Dettato: La stanza di Marco. Listen to the description of Marco s room at the university of Parma. It will be read the first time at normal speed, a second time more slowly so that you can supply the missing words, and a third time so that you can check your work. Feel free to repeat the process several times if necessary. Marco ạbita in un nuovo edifịcio in via Garibaldi, molto vicino all università. La stanza di Marco è molto grande e lui ha un compagno di stanza che si chiama Alberto. Ci sono due finestre, una finestra dà su un bel parco, l altra finestra invece dà sulla strada. Nella stanza ci sono due letti, due sẹdie e due scrivanie. Sulle scrivanie ci sono molti oggetti: carte, matite, libri, quaderni, una lạmpada e un computer. Alle pareti e sulla porta ci sono poster di cantanti rock, perché Marco e Alberto ascoltano la musica rock e suonano la chitarra. Sul pavimento ci sono molti fogli di carta. La stanza è disordinata perché Marco e Alberto sono molto occupati: sono studenti di ingegneria all università di Parma e, quando sono lịberi, lavorano. Marco lavora in un negọzio vicino all università, mentre Alberto lavora in biblioteca. CD 1, TRACK 47 B. Com è la stanza di Liliana? Listen now to the description of Liliana s room and answer the following questions. You will hear the description twice. Liliana ạbita in un vecchio edifịcio in via Manzoni, molto lontano dall università. La stanza di Liliana non è molto grande e lei non ha una compagna di stanza. Nella stanza c è una finestra che dà su un bel parco, un letto, una sẹdia e un tavolo. Sul tavolo ci sono molti oggetti: carte, matite, libri, quaderni, una lạmpada e un computer. Alle pareti e sulla porta ci sono molte foto di panorami perché Liliana desidera vivere nel verde. Sul pavimento ci sono molti fogli di carta. La stanza è disordinata perché Liliana è molto occupata, lei studia medicina all università di Padova. Quando è lịbera, vede gli amici o mangia un gelato. // C a p i t o l o 4 Punti di vista Al ristorante CD 2, TRACK 2 A. Al ristorante «Bell Italia». You will hear four short conversations that take place at a restaurant in Italy. Match each conversation with the appropriate description. You will hear each conversation twice. Audio Script 39

14 Dialogue A Emanuela Allora Anna, che cosa hai voglia di mangiare oggi? Anna Ho una fame da lupo, ho bisogno di ordinare subito un antipasto e poi anche un secondo. Anna Benissimo, ecco il cameriere! Cameriere Buon giorno, cosa desiderano ordinare oggi? Emanuela Io vorrei un antipasto di avocado con limone e poi per secondo una sogliola ai ferri con un insalata verde. Anna: Io invece prendo del prosciutto e melone e per secondo una braciola ai ferri con patatine fritte. Cameriere Benissimo, cosa prendono da bere? Emanuela Per me mezzo litro di acqua minerale e, Anna Hai voglia di dividere mezzo litro di vino rosso? Anna Certo! Ed anche per me dell acqua minerale per favore. Cameriere Certo, grazie. Ritorno subito con le bevande. Dialogue B Carlo Marco Carlo Marco Ciao Marco, come va oggi? Cosa prendi? Ciao Carlo, abbastanza bene. Oggi ho voglia di un panino con prosciutto e formaggio, e tu? Io vorrei una pizzetta e una coca. Ah sì, anch io prendo una coca. Dialogue C Lorenzo Ciao Francesco, prendi con me qualcosa da bere? Francesco Ciao Lorenzo, certo, perché no, però offro io. Lorenzo Ok, io prendo un aranciata. Francesco Oh no, sono già le cinque del pomeriggio, prendiamo un aperitivo! Per me un martini per favore. Lorenzo Va bene, va bene, per me un bicchiere di vino bianco, ma leggero! Dialogue D Carla Allora Antonio, cosa prendi? Antonio Buon giorno Carla! Stamattina prendo un cappuccino e una brioche. Carla Anch io prendo una brioche però vorrei del succo d arancia, perché con il caffè divento molto nervosa. CD 2, TRACK 3 B. Cosa ordinano? Listen again to the four conversations among customers at a restaurant. Then answer the following questions. You will hear each conversation twice. 4.1 Verbi regolari in -ere e -ire: il presente CD 2, TRACK 4 A. Le attività degli studenti. Listen as each person describes his/her favorite activity. Then write in the person s name beside the illustration of that activity. You will hear each description twice. 1. Io sono Monica e la mia attività preferita è prendere l aereo e andare a trovare amici lontani. // Io sono Monica e la mia attività preferita è prendere l aereo e andare a trovare amici lontani. // 2. Io sono Antonio e io ho sempre voglia di dormire. // Io sono Antonio e io ho sempre voglia di dormire. // 3. Io sono Gino e desidero leggere tutto il tempo. // Io sono Gino e desidero leggere tutto il tempo. // 4. Io sono Anna e desidero sempre ricevere telefonate dagli amici. // Io sono Anna e desidero sempre ricevere telefonate dagli amici. // 5. Io sono Cristina e vorrei sempre vedere un bel film alla televisione. // Io sono Cristina e vorrei sempre vedere un bel film alla televisione. // 6. Io sono Maria e la mia attività preferita è scrivere messaggi agli amici e alla mia famiglia. // Io sono Maria e la mia attività preferita è scrivere messaggi agli amici e alla mia famiglia. // 40 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

15 CD 2, TRACK 5 B. Noi leggiamo molto. Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the subject given. Repeat the response after the speaker. Io leggo molti libri. (Tu) Tu leggi molti libri. 1. lei // Lei legge molti libri. // 2. noi // Noi leggiamo molti libri. // 3. voi // Voi leggete molti libri. // 4. loro // Loro leggono molti libri. // CD 2, TRACK 6 C. Quanto dormono a casa di Luisa! Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the noun or pronoun given and making all necessary changes. Repeat the response after the speaker. Quante ore dormi tu? (Luisa) Quante ore dorme Luisa? 1. le ragazze // Quante ore dormono le ragazze? // 2. la mamma // Quante ore dorme la mamma? // 3. gli studenti // Quante ore dormono gli studenti? // 4. Lei // Quante ore dorme Lei? // 5. voi due // Quante ore dormite voi due? // CD 2, TRACK 7 D. Rispondiamo alle domande di Marisa. Marisa is asking Gianna about things she and her friends are doing. Use the cue and follow the example to answer each of Marisa s questions. Then repeat the response after the speaker. Leggi il giornale adesso? (no) No, non leggo il giornale adesso. 1. Vedi Giacomo oggi? (No) // No, non vedo Giacomo oggi. // 2. Prendete la macchina tu e Giacomo? (Sì) // Sì, prendiamo la macchina. // 3. Seguono corsi d ingegneria Dino e Marco? (Sì) // Sì, seguono corsi d ingegneria. // 4. Vive con il padre Marco? (No) // No, non vive con il padre. // 5. Scrivi a Patrizia tutti i giorni? (No) // No, non scrivo a Patrizia tutti i giorni. // 6. Partite insieme per la Spagna tu e Patrizia? (Sì) // Sì, partiamo insieme per la Spagna. // 4.2 Il partitivo; alcuni, qualche, un po di CD 2, TRACK 8 A. L ora del tè a casa della nonna. Listen to the preferences expressed by guests during tea time at grandma s house. Then indicate which of the following alcuni/e, qualche, or un po di is used in each case. You will hear each statement twice. You hear: Piero prende un po di acqua minerale. You underline: un po di 1. Luca prende un po di caffè. // Luca prende un po di caffè. // 2. La nonna Lucia prende alcune paste. // La nonna Lucia prende alcune paste. // 3. Maria prende un po di torta. // Maria prende un po di torta. // 4. Il nonno prende qualche biscotto. // Il nonno prende qualche biscotto. // 5. Io prendo alcuni panini. // Io prendo alcuni panini. // 6. Il piccolo Marco prende un po di succo d arancia. // Il piccolo Marco prende un po di succo d arancia. // Audio Script 41

16 CD 2, TRACK 9 B. Che cosa ordiniamo al ristorante? Complete the model sentence by using the cue and the appropriate partitive. Repeat each response after the speaker. Noi ordiniamo (vino) Noi ordiniamo del vino. 1. carne // Noi ordiniamo della carne. // 2. caffè // Noi ordiniamo del caffè. // 3. insalata // Noi ordiniamo dell insalata. // 4. spaghetti // Noi ordiniamo degli spaghetti. // 5. spumante // Noi ordiniamo dello spumante. // 6. spinaci // Noi ordiniamo degli spinaci. // CD 2, TRACK 10 C. Non siamo specifici. Answer each question affirmatively, replacing the article with the appropriate partitive. Repeat each response after the speaker. Servi la carne? Sì, servo della carne. 1. Prepari i fagiolini? // Sì, preparo dei fagiolini. // 2. Porti i CD alla festa? // Sì, porto dei CD alla festa. // 3. Compri i libri? // Sì, compro dei libri. // 4. Offri la cioccolata? // Sì, offro della cioccolata. // 5. Il professore riceve gli studenti? // Sì, il professore riceve degli studenti. // 4.3 Quanto? e i numeri cardinali CD 2, TRACK 11 A. Contiamo in italiano. Count from zero to twenty in Italian, repeating each number after the speaker. zero // uno // due // tre // quattro // cinque // sei // sette // otto // nove // dieci // undici // dodici // tredici // quattordici // quindici // sedici // diciassette // diciotto // diciannove // venti // CD 2, TRACK 12 B. A quale numero abiti? Listen to the following statements about people s street addresses and write the number you hear in each case. You will hear each statement twice. You hear: Maria Luisa abita al numero quarantatré. You write: Antonio abita al numero cinquantotto. // Antonio abita al numero cinquantotto. // 2. Donatella abita al numero trentuno. // Donatella abita al numero trentuno. // 3. Mario abita al numero ottantacinque. // Mario abita al numero ottantacinque. // 4. Antonio abita al numero sessantaquattro. // Antonio abita al numero sessantaquattro. // 5. Francesco abita al numero novantadue. // Francesco abita al numero novantadue. // 6. Enrico abita al numero settantasette. // Enrico abita al numero settantasette. // CD 2, TRACK 13 C. Formiamo le domande. Give the question that would elicit each of the following answers. Repeat each question after the speaker. Papà ha quarantanove anni. Quanti anni ha papà? 1. Il libro ha cento pagine. // Quante pagine ha il libro? // 2. Ho duemilacinquencento dollari. // Quanti dollari hai? // 3. In un anno ci sono trecentosessantacinque giorni. // Quanti giorni ci sono in un anno? // 4. A Milano ci sono due milioni di abitanti. // Quanti milioni di abitanti ci sono a Milano? // 42 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

17 4.4 Molto, tanto, troppo, poco, tutto, ogni CD 2, TRACK 14 A. Al supermercato. Listen to the following statements overheard at a supermarket and indicate which form of molto molto, molta, molti, molte is used in each case. You will hear each statement twice. You hear: Paolo mangia molta pasta. You underline: molta 1. Alberto ha molti amici. // Alberto ha molti amici. // 2. Carla parla molte lingue. // Carla parla molte lingue. // 3. Antonio mangia molto pesce. // Antonio mangia molto pesce. // 4. Francesco legge molti libri. // Francesco legge molti libri. // 5. Barbara prende molti caffè. // Barbara prende molti caffè. // 6. Enrico mangia molta torta. // Enrico mangia molta torta. // CD 2, TRACK 15 B. Troppo da fare! Modify each sentence by replacing the definite article with the correct form of troppo. Repeat each response after the speaker. Noi abbiamo i compiti. Noi abbiamo troppi compiti. 1. Gli studenti hanno le lezioni. // Gli studenti hanno troppe lezioni. // 2. Io ho gli esami. // Io ho troppi esami. // 3. Tu prendi il caffè. // Tu prendi troppo caffè. // 4. Lisa serve la pasta. // Lisa serve troppa pasta. // Attualità CD 2, TRACK 16 A. Dettato: La festa di compleanno di Gabriella. Listen as Filippo describes Gabriella s birthday party. It will be read the first time at normal speed, a second time more slowly so that you can supply the missing words, and a third time so that you can check your work. Feel free to repeat the process several times if necessary. Oggi Gabriella compie ventun anni, è un giorno molto importante, ci sono molti amici alla festa. Marcello porta alcune bottiglie di spumante. Liliana porta dei panini al prosciutto mentre Antonio suona la chitarra alla festa, perché lui è sempre al verde. Io invece porto del vino rosso e una torta Motta. Lucia prepara un arrosto con le patatine. È una bella festa! CD 2, TRACK 17 B. Gabriella organizza la sua festa di compleanno. Listen as Gabriella discusses with her mother how to organize her birthday party. Feel free to listen to the dialogue several times if necessary. Then answer the following questions. Gabriella Mamma, ho bisogno di organizzare la mia festa, chi invito? Mamma Cara Gabriella, quando è la festa? sabato sera? Gabriella Sì, penso di invitare tutti i miei amici, va bene? Mamma Beh, la casa non è molto grande, perché non inviti gli amici più cari? Gabriella Ok, allora, Filippo, Liliana, Lucia, Antonio e Marcello. Mamma Sì, siete in sei, è un bel numero. Gabriella Preparo un antipasto di crostini misti? Mamma: Sì, è una buon idea! I crostini sono facili da preparare. Ma tutti portano qualche cosa da mangiare e da bere. Gabriella Sì, Lucia porta un arrosto con le patatine. Liliana porta dei panini al prosciutto. Io preparo l antipasto. Va bene? Mamma E il dolce? Chi porta il dolce? Gabriella Filippo offre il dolce, è una sorpresa! Mamma Benissimo, allora è proprio una bella festa! Audio Script 43

18 C a p i t o l o 5 Punti di vista Pronto? Chi parla? CD 2, TRACK 18 Prendiamo messaggi telefonici. You are house-sitting for Italian friends over the weekend and take two phone messages for members of the family. Complete the following message slips with the basic information. You will hear each phone call twice. Prima telefonata: Pronto? Posso parlare con Carlo? ah, non c è, posso lasciare un messaggio? Sì, grazie, bene. Sono Giorgio, lavoro con Carlo, sì, per Intel, vicino a Pavia. Carlo deve venire al lavoro presto domani mattina perché c è un problema. Alle sei. Grazie, e può telefonare fino a stasera tardi perchè io vado a letto tardi. Grazie mille! Arrivederci. // Pronto? Posso parlare con Carlo? ah, non c è, posso lasciare un messaggio? Sì, grazie, bene. Sono Giorgio, lavoro con Carlo, sì, per Intel, vicino a Pavia. Carlo deve venire al lavoro presto domani mattina perché c è un problema. Alle sei. Grazie, e può telefonare fino a stasera tardi perchè io vado a letto tardi. Grazie mille! Arrivederci. // Seconda telefonata: Pronto? Buona sera, sono la signora Bianchi, è in casa la signora Maria? No, non c è? Prende un messaggio per me per favore? Grazie! Sì, io sono un amica della signora Maria, domani mattina andiamo a fare spese, ma io non posso andare la mattina. Può scrivere che posso andare nel pomeriggio? Andiamo al centro commerciale e incontro Maria in libreria. Bene? Grazie mille, arrivederci. // Pronto? Buona sera, sono la signora Bianchi, è in casa la signora Maria? No, non c è? Prende un messaggio per me per favore? Grazie! Sì, io sono un amica della signora Maria, domani mattina io e Maria andiamo a fare spese, ma io non posso andare la mattina. Può scrivere che posso andare nel pomeriggio? Andiamo al centro commerciale e incontro Maria in libreria. Bene? Grazie mille, arrivederci. // 5.1 Verbi irregolari in -are CD 2, TRACK 19 A. Cosa fanno gli Italiani in centro a Milano? You will hear twice what some people who live in Milan like doing on Sunday morning. Listen carefully and match each description with the appropriate drawing. 1. Carlo va al parco in bicicletta. // Carlo va al parco in bicicletta. // 2. La signora Rossi fa una gita a Firenze. // La signora Rossi fa una gita a Firenze. // 3. Carlo e Marco fanno colazione al caffè. // Carlo e Marco fanno colazione al caffè. // 4. Filippo e Gabriella fanno un giro in macchina al lago Maggiore. // Filippo e Gabriella fanno un giro in macchina al lago Maggiore. // 5. Marta fa una passeggiata al parco. // Marta fa una passeggiata al parco. // 6. Liliana fa una telefonata. // Liliana fa una telefonata. // CD 2, TRACK 20 B. Dove vanno gli studenti dopo le lezioni? Listen to where various students who attend the University of Naples are going after their classes. You will hear each sentence twice. Fill in the subject(s) and the form of the verb andare that you hear. 1. Marco va al cinema. // Marco va al cinema. // 2. Io e Luisa andiamo a casa. // Io e Luisa andiamo a casa. // 3. Carla e Maria vanno in biblioteca. // Carla e Maria vanno in biblioteca. // 4. Tu e Franco andate a giocare a basket. // Tu e Franco andate a giocare a basket. // 5. Gina va al parco. // Gina va al parco. // 6. Io vado in palestra. // Io vado in palestra. // 44 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual

19 CD 2, TRACK 21 C. Usiamo stare. Form a new sentence by substituting the subject given as a cue and making all necessary changes. Repeat each response after the speaker. Sto bene e do una festa. (La signora) La signora sta bene e dà una festa. 1. noi // Noi stiamo bene e diamo una festa. // 2. voi // Voi state bene e date una festa. // 3. tu // Tu stai bene e dai una festa. // 4. Il signore e la signora Mattei stanno bene e danno una festa. // Il signore e la signora Mattei stanno bene e danno una festa. // 5.2 I giorni della settimana CD 2, TRACK 22 A. Cosa fa Lucia durante la settimana? Listen as Lucia describes what she does every day of the week. Indicate when she performs each activity by underlining the correct day or days of the week for each statement. Each sentence will be repeated twice. You hear: Lucia studia il lunedì, il mercoledì e il venerdì. You underline: lunedì, mercoledì, venerdì 1. Lucia fa la spesa il sabato mattina. // Lucia fa la spesa il sabato mattina. // 2. Lucia va in chiesa la domenica mattina e il mercoledì sera. // Lucia va in chiesa la domenica mattina e il mercoledì sera. // 3. Lucia sta a casa il martedì e il giovedì. // Lucia sta a casa il martedì e il giovedì. // 4. Lucia fa le spese con la mamma il martedì pomeriggio. // Lucia fa le spese con la mamma il martedì pomeriggio. // 5. Lucia dà una festa il venerdì sera. // Lucia dà una festa il venerdì sera. // 6. Lucia pulisce la casa il martedì e la domenica. // Lucia pulisce la casa il martedì e la domenica. // CD 2, TRACK 23 B. La settimana di Linda. Linda is a very methodical person and has a specific activity for each day of the week. Use the cue to amplify each sentence. Then repeat the response after the speaker. Va in biblioteca. (lunedì) Il lunedì va in biblioteca. 1. Gioca a tennis. (martedì) // Il martedì gioca a tennis. 2. Pulisce l appartamento. (mercoledì) // Il mercoledì pulisce l appartamento. 3. Fa la spesa. (giovedì) // Il giovedì fa la spesa. 4. Cucina per il week-end. (venerdì) // Il venerdì cucina per il week-end. 5. Va al cinema. (sabato) // Il sabato va al cinema. 6. Sta a casa e legge. (domenica) // La domenica sta a casa e legge. 5.3 Verbi irregolari in -ere: il presente CD 2, TRACK 24 A. Il sabato mattina a casa dei signori Rossi. Listen to the statements about what members of the Rossi family are doing on Saturday morning. You will hear each statement twice. Indicate which form of bere, dovere, potere, or volere you hear in each sentence. You hear: Il signor Rossi deve andare al lavoro. You underline: deve 1. La signora Rossi vuole andare a fare spese. // La signora Rossi vuole andare a fare spese. // 2. Carlo Rossi beve un caffè per colazione. // Carlo Rossi beve un caffè per colazione. // 3. Liliana Rossi può dormire fino a tardi. // Liliana Rossi può dormire fino a tardi. // Audio Script 45

20 4. Carlo e Liliana devono andare a scuola. // Carlo e Liliana devono andare a scuola. // 5. I signori Rossi vogliono organizzare una bella cena. // I signori Rossi vogliono organizzare una bella cena. // 6. Carlo e la sua ragazza possono andare al cinema stasera. // Carlo e la sua ragazza possono andare al cinema stasera. // CD 2, TRACK 25 B. Dobbiamo fare tante cose ma non possiamo e non vogliamo. Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the subject given. Repeat each response after the speaker. 1. Io devo finire il lavoro. (tu) Tu devi finire il lavoro. 1. noi // Noi dobbiamo finire il lavoro. // 2. i miei cugini // I miei cugini devono finire il lavoro. // 3. tuo fratello // Tuo fratello deve finire il lavoro. // 4. tu e Carlo // Tu e Carlo dovete finire il lavoro. // 2. Io non posso partire. (tu) Tu non puoi partire. 1. Tino ed io // Tino ed io non possiamo partire. // 2. i loro nonni // I loro nonni non possono partire. // 3. suo marito // Suo marito non può partire. // 4. tu e tua moglie // Tu e tua moglie non potete partire. // 5. tu // Tu non puoi partire. // 3. Voglio sentire un concerto. (tu) Tu vuoi sentire un concerto. 1. noi // Noi vogliamo sentire un concerto. // 2. Tonino // Tonino vuole sentire un concerto. // 3. i tuoi genitori // I tuoi genitori vogliono sentire un concerto. // 4. tu e tua moglie // Tu e tua moglie volete sentire un concerto. // 5. io // Io voglio sentire un concerto. // 5.4 Sapere e conoscere CD 2, TRACK 26 A. Chi lo sa? Indicate in each sentence what form of sapere you hear. You will hear: Francesco sa nuotare. You underline: sa 1. Io e Marco sappiamo suonare il piano. // Io e Marco sappiamo suonare il piano. // 2. Tu e Carla sapete parlare il francese. // Tu e Carla sapete parlare il francese. // 3. Io so giocare a golf. // Io so giocare a golf. // 4. Tu sai cantare. // Tu sai cantare. // 5. Paolo e Francesco sanno giocare a basket. // Paolo e Francesco sanno giocare a basket. // 6. Filippo sa suonare la chitarra. // Filippo sa suonare la chitarra. // CD 2, TRACK 27 B. E tu, sai nuotare? Listen to the model sentence. Then form a new sentence by substituting the subject given as a cue. Repeat each response after the speaker. Io non so nuotare. (tu) Tu non sai nuotare. 1. noi // Noi non sappiamo nuotare. // 2. le mie sorelle // Le mie sorelle non sanno nuotare. // 3. tu e Pietro // Tu e Pietro non sapete nuotare. // 4. il tuo fratellino // Il tuo fratellino non sa nuotare. // 46 Ciao! u Sixth Edition u Workbook/Lab Manual