Persone coinvolte: tutti i bambini e le insegnanti Tempi: marzo, aprile e metà maggio Spazi: interni ed esterni

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1 Premessa Trascorso il periodo invernale, la nuova stagione primaverile ci offre la possibilità di proporre ai bambini esperienze direttamente a contatto con la natura che si risveglia. I bambini, molto sensibili alle trasformazioni naturali, sperimenteranno in prima persona i fenomeni più tipici della bella stagione e la nostra esplorazione sarà ricca di nuove scoperte e di nuovi stimoli per le diverse attività. Persone coinvolte: tutti i bambini e le insegnanti Tempi: marzo, aprile e metà maggio Spazi: interni ed esterni Traguardi per lo sviluppo delle competenze Riconosce: le caratteristiche della primavera gli elementi caratterizzanti l ambiente prato. alcune piantine del prato ed indicare alcune loro caratteristiche. le parti che compongono una pianta. il ciclo vitale di una pianta e di un insetto alcuni animaletti del prato ed indica alcune loro caratteristiche. opera classificazioni e confronti Si esprime attraverso il disegno e le attività manipolative Memorizza filastrocche e canzoni Obiettivi specifici di apprendimento La conoscenza del mondo Stimolare l esplorazione di un ambiente naturale vicino al bambino: il prato. Descrivere alcune trasformazioni stagionali dell ambiente prato. Acquisire atteggiamenti volti a stabilire relazioni positive con l ambiente. Riconoscere alcune piantine del prato: il Tarassaco, il Trifoglio, le margherite, le viole, i fiorellini azzurri Individuare le principali caratteristiche di alcuni fiori... Descrivere il ciclo vitale di una piantina. Rilevare le principali caratteristiche di alcuni animaletti del prato. Descrivere il ciclo vitale di due animali del prato: la formica, l ape. Individuare somiglianze e differenze negli animaletti osservati. 1

2 Sviluppare i concetti logici I discorsi e le parole Saper cogliere i particolari di una storia e descriverli. Usare un linguaggio corretto nel raccontare le proprie esperienze. Potenziare il patrimonio lessicale dell alunno attraverso l uso di un linguaggio sempre più specifico. Il corpo e il movimento Muoversi in modo coordinato Orientarsi nello spazio Affinare la coordinazione oculo-manuale Il sé e l altro Imparare a comunicare con i compagni Socializzare attraverso un gioco di gruppo Sviluppare fiducia nelle proprie capacità Linguaggi, creatività, espressione Esplorare e utilizzare con creatività i materiali tipici della primavera Sperimentare varie tecniche espressive Riprodurre graficamente paesaggi, animali e piante osservate dal vero Percorso Didattico - Esperienze-Attività Stimolo iniziale: L arrivo di un pacco confezionato con carta primaverile contenente il folletto della primavera.. libri storie, Cd.immagini Racconto: Primavera, i primi fiori usciamo con i bambini per osservare da vicino i segni della primavera Osserviamo: l erba, i fiori del prato, memorizziamo il loro nome: margherita, i fiorellini azzurri, il trifoglio, le viole, il tarassaco gli alberi gemme, fiori, fogli e descriviamo le parti della pianta gli animaletti del prato, formiche, api, farfalle, raccolta dei vari elementi presenti nel prato e loro successiva classificazione secondo criteri proposti rilevazione della struttura di un vegetale presente nel prato: parte aerea, parte sotterranea; individuazione delle principali caratteristiche di una pianta: radici, fusto foglie, fiore; osservazione periodica della crescita di alcuni semi 2

3 ricerca, osservazione, descrizione e rappresentazione grafica di alcuni animaletti del prato: la formica, l ape, la farfalla, osservazione, descrizione e rappresentazione grafica di un formicaio individuato nel prato Ricerca di immagini, filmati e documenti scritti che attestino la vita in società delle formiche Ricerca e raccolta di notizie sulle api, anche attraverso un intervista rivolta direttamente ad apicoltori ed esperti nella produzione di miele; Riordino sequenziale di immagini consegnate Preparazione di un cartellone riassuntivo Memorizzazione di filastrocche e canti Metodologia Le attività saranno caratterizzate dalle seguenti fasi: Osservazione e sperimentazione. Verbalizzazione e rappresentazione grafica individuale. Discussione collettiva. Arricchimento degli elaborati prodotti individualmente. Rielaborazione collettiva delle informazioni. Materiali: carta bianca e, colorata, cartelloni, colori a tempere, acquerelli, pennelli, cerette, pennarelli, gessi, stoffe, lana di vari colori, cotone, frutta, graniglia, sabbia colorata, farina, sale, acqua, stampini, macchina fotografica digitale, stampante, computer, fotocopiatrice. Modalità di verifica Le verifiche sono state svolte in itinere e al termine del percorso, osservando: la partecipazione e l interesse dei bambini la rappresentazione grafica l espressione linguistica la capacità di riordinare sequenze di immagini. Documentazione Stesura del progetto, cartelloni murali, elaborati di ogni bambino e fotografie. 3

4 È arrivato un pacco tutto fiorito E nel pacco abbiamo trovato il simpatico folletto della primavera Una gabbietta con l uccellino che canta, il manuale della natura, un DVD con delle storie e un CD con i canti e i fiori della primavera I fiori di pesco 4

5 le primule, le viole e le margherite In un bellissimo giardino viveva signor Talpotto, ma non voleva che qualcuno vi entrasse perciò fece costruire un alto muro. Un giorno arrivarono Topino e Topetto e chiesero di entrare per giocare ma furono mandati via Dopo l estate arrivò l autunno 5

6 E dopo l autunno, arrivò l inverno e tutto si coprì di neve e di ghiaccio. Brr, che freddo! Finalmente il sole tiepido della primavera fece capolino, ma il giardino rimase bianco e ghiacciato. Un giorno però al suo risveglio il signor Talpotto vide che i cespugli si erano riempi di fiori. Finalmente! Guardò meglio e vide i due topini che giocavano felici. Topino e Tolpetto avevano fatto un buco nel muro e con loro era entrata anche la primavera. Talpotto subito si arrabbiò, si avvicino ai topini con fare minaccioso. Li fissò negli occhi e vide la loro gioia e disse: Grazie topini! Voi avete riportato la primavera nel mio giardino. Sono stato sciocco a chiudere il giardino con questo muro. D ora in poi potete venire sempre a giocare e fece subito abbattere il muro. Presto in tutto il paese si venne a sapere che presso la casa di Talpotto c era un bellissimo giardino che era sempre aperto a tutti. Un Giardino di primavera! 6

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