SCIENZE nuclei fondanti indicatori descrittori valutazione classe 1^ riconoscimento - degli elementi dell ambiente osservato (fisici- sociali)

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1 SCIENZE nuclei fondanti indicatori descrittori valutazione classe 1^ l ambiente sistema complesso elementi -ambiente osservato -ambiente naturale (fenomeni atmosferici e rifiuti) - bambino / ambiente - degli elementi osservato (fisici- sociali) uso e - dell ambiente scolastico - gli elementi osservato -comportamenti / abitudini adeguati - dell utilità di differenziare i rifiuti sa differenziare - i principali rifiuti - della variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia ) - la variabilità dei fenomeni atmosferici * le caratteristiche dei fenomeni atmosferici i viventi -animali -vegetali elementi - le parti macroscopiche delle piante - le parti del corpo degli animali osservati -delle parti macroscopiche delle piante (radici, fusto, foglie) - delle parti degli animali osservati sa denominare - le parti di una pianta - sa denominare le parti del corpo di un animale *sa denominare le parti di una pianta *sa denominare le parti di un animale funzioni delle parti - delle principali funzioni delle parti dei vegetali e degli animali osservati -le principali funzioni delle parti dei vegetali e degli animali differenze interspecifiche - forme/ dimensioni -delle forme e delle dimensioni in cui si esplica la vita vegetale e animale sa confrontare - forme e dimensioni dei vegetali e degli animali sa classificare -vegetali ed animali secondo criteri condivisi bisogni vitali -dei bisogni vitali dei vegetali (acqua,luce) -degli animali (nutrizione,respirazione, movimento) sa accudire una pianta sa di che cosa ha bisogno un animale per vivere l uomo organismo complesso elementi -parti del corpo -sensazioni -con l ambiente - delle parti e delle funzioni del proprio corpo ed uso -dei cinque sensi sa denominare -le parti del proprio corpo -i principali organi -le manifestazioni esterne sa esplorare - l ambiente mediante l uso dei cinque sensi *sa denominare le parti del corpo sa decodificare -i segnali

2 vulnerabilità dell organismo umano - del proprio corpo (postura, igiene, alimentazione) -del corpo dei compagni -scelte adeguate di comportamenti /abitudini * atteggiamenti adeguati al rispetto dell incolumità sua ed altrui gli oggetti i materiali caratteristiche -forma -dimensione -struttura -funzione -colore -consistenza -trasparenza -delle caratteristiche -delle qualità -delle proprietà -delle funzioni -differenze/uguaglianze in oggetti di uso comune -le caratteristiche dei materiali in oggetti di uso comune * somiglianze e differenze tra oggetti trasformazioni -deformazioni -suddivisioni - separazioni -diluizioni -delle possibili trasformazioni dei materiali a disposizione sa ordinare -alcune proprietà individuate -le trasformazioni di proprietà * le proprietà di alcuni oggetti conservazione della quantità di materia -della conservazione del volume e del peso durante un travaso -ciò che cambia /non cambia durante un travaso struttura interna della materia -della possibilità di ridurre i materiali in parti piccole sa ridurre - in parti piccole i materiali a disposizione sa scegliere - gli strumenti giusti classe 2^ l ambiente sistema complesso elementi -viventi -non viventi - bisogni/risorse -degli elementi esaminato -delle tra i viventi -delle tra viventi e non viventi sa distinguere -gli elementi considerato -cosa/dove un vivente prende ciò di cui ha bisogno - ciò che un vivente lascia nell ambiente - come un vivente trasforma un ambiente *sa esplorare ambienti - bambino/ambiente uso - - scelte adeguate di comportamenti di rispetto del suo ambiente di vita sa differenziare - i rifiuti i viventi periodicità - dei fenomeni celesti - delle cause dell alternarsi delle stagioni alle nostre latitudini - l alternanza delle stagioni

3 -animali -vegetali differenze interspecifiche -nascita -crescita - di diversi modi di nascere - di crescere - di diventare adulti sa confrontare - i diversi modi di nascere - di crescere - di diventare adulti * il mondo animale e vegetale differenze intraspecifiche - di differenze intraspecifiche - delle caratteristiche ambientali che determinano la storia dell individuo sa confrontare - piante /animali della stessa specie - le caratteristiche ambientali che determinano la storia dell individuo bisogni vitali - dei bisogni vitali di animali e vegetali -i bisogni vitali degli animali e dei vegetali l uomo organismo complesso relazione e trasformazione -attività dei viventi /caratteristiche bisogni vitali / segnali interni - delle attività dei viventi in relazione all alternarsi del dì e della notte e delle stagioni - dei segnali del proprio corpo in relazione ai bisogni vitali - i cambiamenti delle attività di alcuni viventi in relazione ai cambiamenti periodici -i segnali interni del proprio -i relativi bisogni *sa rispondere ai bisogni del proprio corpo crescita - dei cambiamenti dovuti alla crescita nel fenomeno della crescita -i cambiamenti fisici -i comportamenti vulnerabilità dell organismo umano - del proprio corpo (postura, igiene, alimentazione) -scelte adeguate di comportamenti /abitudini gli oggetti relazione - oggetti / spazio occupato - del corpo dei compagni -dello spazio occupato dagli oggetti -atteggiamenti adeguati al rispetto dell incolumità dei compagni -che gli oggetti occupano uno spazio *sa assumere atteggiamenti adeguati al rispetto dell incolumità sua ed altrui *sa osservare gli oggetti in uno spazio -che tra gli oggetti può rimanere spazio -lo spazio occupato dall aria i materiali

4 interazione -fra sostanze (sedimentazioni, stratificazioni, galleggiamenti ) -diverse modalità -analogie di interazione tra materiali - famiglie di accadimenti nell interazione tra materiali *sa operare con materiali riconoscendone la trasformazione - cosa succede se... - cosa succede quando... conservazione -della quantità di materia struttura interna - diversa per materiali diversi -della conservazione della quantità di material nell interazione fra sostanze -presenza di particelle in materiali diversi mescolati -cosa si conserva /non si conserva mescolando sa rappresentare - un modello delle particelle che compongono materiali diversi *sa realizzare un modello di funzionamento flussi di materia - delle fasi del ciclo dell acqua - le fasi del ciclo dell acqua

5 classe 3^ l ambiente sistema complesso caratteristiche - fisiche - biologiche - delle caratteristiche fisiche osservato - dei i viventi che ci vivono (della stessa specie/di specie diverse) - le caratteristiche fisiche di un ambiente -i modi di vivere di viventi della stessa specie/ di specie diverse *sa osservare e descrivere un ambiente individuando le principali tra viventi e ambiente -viventi/ambiente - tra viventi -delle tra le caratteristiche e quelle dei viventi che lo usano - delle catene alimentari -per quali viventi un ambiente è adatto a vivere -le catene alimentari le principali tra i viventi e l ambiente trasformazioni - degli indizi dei cambiamenti nel tempo ( tracce, viventi morti, decomposizioni - gli indizi del cambiamento nel tempo variabili ambientali periodicità -dei fenomeni celesti - delle variabili ambientali (umidità, temperatura, luminosità - del dì e della notte - dell alternanza delle stagioni alle nostre latitudini - la variabilità della temperatura, dell umidità, della luminosità nel corso della giornata e nel corso dell anno - l alternarsi del dì e della notte - l alternarsi delle stagioni sa attuare comportamenti adeguati allo sviluppo sostenibile sviluppo sostenibile - di interventi idonei allo sviluppo sostenibile (riduzione e riuso degli imballaggi, riciclaggio dei materiali) l utilità - della riduzione e del riuso degli imballaggi - del riciclo dei materiali i viventi strutture e funzioni - delle strutture vegetali sa attuare - dei comportamenti adeguati allo sviluppo sostenibile -le strutture vegetali * il mondo animale e vegetale - delle funzioni delle radici, del fusto, delle nervature delle foglie - il percorso dell acqua dalle radici alle foglie viventi/ambiente - dei sistemi di percezione e di difesa per sopravvivere nell ambiente - i sistemi di percezione e di difesa di vegetali e animali per sopravvivere nell ambiente intraspecifiche evoluzione - di una società animale - il funzionamento di una società animale

6 il corpo umano: organismo complesso elementi -organi interni del corpo umano vulnerabilità -del corpo umano - che ogni specie ha una storia evolutiva - della presenza degli organi interni e del loro funzionamento - le principali tappe della storia evolutiva dei viventi sa percepire - la presenza e il funzionamento degli organi interni gli oggetti grandezze misurabili -proprietà -grandezze proprietà misurabili - del proprio corpo (malattia/ guarigione) -del corpo dei compagni - proprietà misurabili -il cambiamento del proprio stato di salute - la possibilità di contagio delle malattie sa esprimere - quantitativamente una proprietà *sa operare con oggetti e materiali, riconoscendone le trasformazioni la materia e i materiali interazioni - tra sostanze: le soluzioni conservazione -della quantità di materia nelle soluzioni uso -unità di misura arbitrarie - dei componenti di una soluzione - delle capacità selettive del solvente sa usare -unità di misura arbitrarie - il solvente e il soluto -il comportamento di materiali solubili e insolubili - cosa succede al solvente e al soluto struttura interna - i legami tra le particelle - della conservazione della quantità di materia nelle soluzioni - delle forze che legano le particelle nella soluzione - la conservazione della quantità di materia nelle soluzioni sa costruire - un modello della struttura interna di una soluzione classe 4^ l ambiente sistema complesso ecosistema - del ruolo degli elementi di un ecosistema (produttori, consumatori, decompositori) - un ecosistema *sa esplorare la realtà con le procedure del metodo scientifico flussi di energia io avevo segnato di metterlo in quinta - del ruolo dell energia solare nello svolgimento dei fenomeni fisici e dei fenomeni biologici dei trasferimenti di energia in un - il ruolo dell energia del Sole - i trasferimenti di energia nel ciclo dell acqua

7 sviluppo sostenibile ecosistema lo toglierei della necessità di un adeguata gestione delle risorse (acqua) - i trasferimenti di energia in un ecosistema -comportamenti/ abitudini adeguati per il risparmio dell acqua sa attuare -comportamenti adeguati al risparmio dell acqua * e descrivere i principali fenomeni del mondo fisico e biologico i viventi -vegetali -animali -funghi strutture e sottostrutture scambio - di materiali ed energia con l esterno - delle strutture - delle sottostrutture (le cellule) - dei processi vitali dei vegetali (respirazione, fotosintesi, riproduzione) -le cellule come sottostrutture dei viventi -i processi vitali dei vegetali il fenomeno della fotosintesi clorofilliana la riproduzione dei vegetali - dei diversi modi di respirare, nutrirsi, riprodursi degli animali - i diversi modi di respirare, nutrirsi, riprodursi degli animali - la riproduzione, la nutrizione dei funghi e delle muffe classificazione - della classificazione come strumento di interpretazione delle somiglianze e delle differenze - le uguaglianze e le differenze tra Vertebrati e Invertebrati - le uguaglianze e le differenze tra le diverse classi animali sa classificare -le piante il corpo umano: organismo complesso il corpo in movimento - degli organi interessati al movimento -le strutture dell apparato locomotore -gli organi interessati al movimento sa spiegare -il funzionamento di un arto vulnerabilità del corpo umano - delle parti vulnerabili l -le parti vulnerabili dell apparato locomotore -le reazioni del corpo a

8 situazioni di trauma gli oggetti qualità e proprietà - grandezze misurabili (lunghezza, peso, volume, temperatura ) proprietà misurabili (lunghezza, peso, volume, temperatura ) -del proprio corpo/ -di quello dei compagni misurazione - di proprietà con l uso di strumenti adeguati uso -delle unità di misura convenzionali -comportamenti adeguati per la salute del proprio apparato locomotore e di quello dei compagni sa ordinare - oggetti in base a una proprietà misurabile - sa costruire strumenti per misurare una proprietà - sa utilizzare strumenti di uso comune per misurare una proprietà la materia e i materiali stati di aggregazione - degli stati di aggregazione della materia sa classificare -i materiali in base allo stato di aggregazione temperatura e calore il calore -forma di energia -del calore come forma di energia -della differenza tra calore e temperatura - degli effetti del calore - della trasmissione di calore da un corpo all altro fino all equilibrio di temperatura -il calore come forma di energia -la differenza tra calore e temperatura -gli effetti del calore - il raffreddamento e il riscaldamento come trasferimento di calore sa spiegare fenomeni di riscaldamento e raffreddamento in termini di trasferimento di calore passaggi di stato - dei passaggi di stato al variare della temperatura sa spiegare - i passaggi di stato in termini di trasferimento di calore conservazione -della quantità di materia nei passaggi di stato -della conservazione della quantità di materia nei passaggi distato -la conservazione della quantità di materia nei passaggi di stato struttura interna della materia -interazione tra le molecole nei diversi stati di aggregazione - della struttura della materia nei diversi stati di aggregazione sa spiegare - i passaggi di stato con le trasformazioni interne della materia classe 5^ l ambiente sistema complesso flussi di energia -del ruolo dell energia solare nello svolgimento dei fenomeni fisici e dei fenomeni biologici -il ruolo dell energia del Sole -i trasferimenti di energia nel ciclo dell acqua -i trasferimenti di energia in un ecosistema *sa esplorare la realtà con le procedure del metodo scientifico * e descrivere i principali fenomeni del mondo fisico e biologico

9 il ciclo del carbonio - degli scambi di carbonio nella respirazione e nella fotosintesi (fotosintesirespirazione) - i principali scambi di carbonio l uomo organismo complesso organizzazione -a livelli di complessità diversi - dell organizzazione a livelli diversi - i vari livelli di complessità -apparati -organi -tessuti cellule molecole -del funzionamento dei diversi livelli il funzionamento di -apparati -organi -tessuti -cellule - fra apparati - delle fra i diversi apparati - le tra gli apparati riproduzione -dello sviluppo di un feto sa ricostruire -le tappe dello sviluppo di un feto comparazione - tra la riproduzione dell uomo e quella di altri viventi -somiglianze/differenze con la riproduzione di altri esseri viventi -organismo /ambiente - delle basi biologiche della percezione -la funzione dei recettori, dei nervi e del cervello progetto genetico -della funzione dei caratteri ereditari - la funzione dei caratteri ereditari come collegamento fisico tra genitori e figli gli oggetti qualità e proprietà grandezze misurabili (capacità/volume, peso ) di strumenti adeguati per la misurazione uso - delle unità di misura convenzionali sa usare - strumenti di uso comune per misurare sa usare - unità di misura convenzionali materia e materiali trasformazioni - le combustioni -delle principali reazioni che avvengono durante la combustione -dello sviluppo di energia termica dalla trasformazione delle molecole -le condizioni necessarie affinché avvenga la combustione -le trasformazioni che avvengono durante la combustione

10 caratteristiche - dell energia il suono -la sorgente - il mezzo di propagazione -delle varie forme di energia -delle capacità di conservazione, di immagazzinamento, di trasferimento dell energia -delle trasformazioni dell energia -le varie forme di energia sa spiegare - che l energia si può immagazzinare, trasferire, trasformare l elettricità Il magnetismo -dei fenomeni elettrici -delle regole di comportamento per l uso sicuro dell energia elettrica delle forze esercitate dai magneti