PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE per un bambino di 4/5 anni

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1 PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE per un bambino di 4/5 anni Profilo 4-5 anni Pagina 1 di 7

2 IL CORPO E IL MOVIMENTO IDENTITA CORPOREA Identifica se stesso e i compagni mediante il Indica e denomina correttamente le varie nome personale. parti del corpo su di sè e su una sagoma Individua le varie parti del corpo Rappresenta graficamente il corpo Sviluppa l autostima in relazione alla Coglie la possibilità di esprimere a livello maturazione dell identità: è consapevole corporeo le sue capacità delle sue capacità, coglie differenze di atteggiamenti tra i compagni e lui MOTRICITA Muove alternativamente gli arti Muove segmenti corporei diversi mantenendo fermo il resto del corpo. Si muove nello spazio in modo consapevole: Coordina i movimenti con quelli di un non urta, non spinge compagno negli esercizi di coppia Effettua movimenti e spostamenti a velocità Sperimenta posizioni secondo consegna: diversa vicino lontano, sopra sotto Interagisce con i compagni nel gioco motorio Effettua percorsi rispettando il tracciato Controlla e sviluppa la manualità: dimostra Riproduce una serie di 3-4 movimenti o precisione durante lo svolgimento di alcuni posizioni secondo consegna lavori dove è importante la coordinazione e la manualità Esprime nel gioco e nel movimento la propria vita immaginaria: emozioni, gioia, paura Combina materiale ad incastro, strappa, piega Ritaglia semplici forme Imita andature, azioni di personaggi e animali diversi Profilo 4-5 anni Pagina 2 di 7

3 LINGUAGGI CREATIVITÀ ESPRESSIONE ATTIVITA GRAFICA PITTORICA Conosce i colori fondamentali e alcuni Usa il materiale grafico pittorico in modo derivati consapevole Percepisce il colore come potenzialità Acquisisce padronanza delle tecniche espressiva del colore grafiche e pittoriche Utilizza i colori in modo logico Intuisce le proprie capacità creative: usa il colore in modo spontaneo Legge semplici immagini Utilizza lo spazio del foglio rispettando lo spazio delimitato: campitura Coglie all interno di un immagine colori, forme MUSICALE Legge una sequenza rispettando la logicità: batto le mani, batto i piedi, poi faccio silenzio Dimostra interesse per la musica cogliendone il piacere dell ascolto Individua una sequenza ritmica di due o tre colori Coglie all interno di un brano musicale un andamento: veloce lento, forte piano Discrimina il contrasto rumore/silenzio Riconosce suoni e rumori Canta in gruppo brevi canzoni Riproduce con la voce rumori, suoni o versi di animali Abbina il canto ai gesti corrispondenti DRAMMATICO TEATRALE Assume posizioni e movimenti imitativi Mima le azioni quotidiane usando la gestualità in modo spontaneo Esegue semplici drammatizzazioni con l uso Intuisce dalla mimica facciale diversi stati della voce e del corpo d animo Riconosce il personaggio in un semplice racconto dalla tonalità della voce della maestra MASS MEDIA Segue un breve cartone animato e comprende le situazioni Coglie nel cartone animato il personaggio preferito Profilo 4-5 anni Pagina 3 di 7

4 I DISCORSI E LE PAROLE CODICE VERBALE Acquisisce fiducia nella propria capacità comunicativa: espone in modo sereno le proprie idee Ascolta e comprende un testo narrativo: Individua all interno di un testo narrativo: l azione, il personaggio, la fine Narra in modo semplice sequenze di tre o i personaggi sono, il racconto parla di quattro eventi Esprime verbalmente il contenuto di Usa il linguaggio in funzione conoscitiva: un attività utilizzando più parole riconosce parole nuove che diventano bagaglio di conoscenza: scopre il significato. denomina: usa correttamente il nome in riferimento all oggetto o persona descrive: usa termini appropriati per spiegare ciò che ha osservato riconosce: utilizza e riconosce il significato della parola usandola in un contesto adeguato: usa correttamente soggetto e verbo Scandisce semplici filastrocche Comprende il significato di poesie, filastrocche Integra il codice linguistico con altri codici: usa le parole, usa i gesti o il mimo per comunicare Comunica le esperienze soprattutto attraverso il disegno e il gioco simbolico: indica che cosa ha disegnato, comunica verbalmente il gioco che sta svolgendo Profilo 4-5 anni Pagina 4 di 7

5 LA CONOSCENZA DEL MONDO NESSI E RELAZIONI Stabilisce relazioni (tanto, poco nessuno) Intuisce la quantità: tanti pochi, di più - di meno Individua il significato di insieme Memorizza la sequenza verbale dei primi numeri Crea collegamenti tra due oggetti: per colore, per Coglie la differenza tra simbolo numerico e disegno grandezza Sviluppa l organizzazione spaziale: rapporti topologici (sopra-sotto, vicino-lontano) Riconosce alcune forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo Sviluppa abilità logico-matematiche: coglie differenze: per forma, per colore, per grandezza dispone in ordine una sequenza: grande medio - piccolo utilizza tabelle a doppia entrata, diagramma ad albero SPAZIO Posiziona alcuni elementi dentro/fuori, vicino/lontano secondo consegna Esegue semplici puzzle di 10 o 15 pezzi Costruisce semplici oggetti Descrive la struttura di un semplici labirinto: inizia da e finisce a Riconosce in alcuni disegni le figure geometriche e le indica Ricostruisce semplici figure geometriche tagliate Legge semplici labirinti o percorsi utilizzando il dito come strumento di lettura: segue la strada partendo dall inizio e giunge alla fine REALTA NATURALE-ARTIFICIALE Scopre il mondo vegetale e animale Coglie alcuni aspetti delle stagioni: autunno, inverno, primavera, estate Individua le caratteristiche fondamentali Riconosce e individua la differenza tra pianta- fiore dell ambiente osservato Individua alcune caratteristiche degli animali. Riconosce alcuni animali e il loro nome Coglie l importanza di rispettare le regole Mette in relazione l animale con il proprio habitat ambientali: non sporcare Promuove abitudini igienico sanitarie corrette Comprende il concetto temporale di prima e dopo Manifesta responsabilità nelle cura dell ambiente naturale ampliando le sue conoscenze ecologiche: ordina, pulisce Cura la propria igiene personale: è attento al proprio benessere fisico, si lava le mani, dimostra di saper essere autonomo in bagno Inizia ad assumere atteggiamenti corretti a tavola: sta seduto, usa le posate, non spreca il cibo Profilo 4-5 anni Pagina 5 di 7

6 IL SE E L ALTRO REALTA PERSONALE Assume atteggiamenti di: curiosità: ascolta con interesse ponendosi molte domande sulle novità scoperta: cerca nuove nozioni, studia con interesse materiali nuovi Scopre preferenze consolidando: sicurezza: è autonomo nelle decisioni e nei lavori dimostrando tranquillità fiducia in se stesso: prova le novità con interesse senza timore di sbagliare Aumenta la stima di sé, accettando di inserirsi in situazioni nuove e di cooperare con i compagni superando piccole difficoltà. Riconosce ed esprime sentimenti ed emozioni autostima: è contento delle sue capacità Intuisce il significato del termine amicizia Intuisce il significato del termine amicizia Controlla le paure e i conflitti Riconosce e valorizza le diversità Coglie la propria identità personale in connessione con la famiglia di appartenenza AMBITO RELIGIOSO Individua la figura di Gesù come persona Conosce gli avvenimenti che hanno che insegna a volerci bene caratterizzato la vita di Gesù Individua la Chiesa come luogo di preghiera Riconosce alcuni segni religiosi : segno della Croce, Vangelo, segno legati al Natale e alla Pasqua Percepisce le feste cristiane (Natale, Pasqua ) come momento di festa comunitaria Individua nei Santi (amici di Gesù) gli atteggiamenti che gli hanno resi speciali Intuisce l importanza di comportarsi in modo corretto per stare bene con gli amici Assume un atteggiamento di rispetto e silenzio durante la preghiera Profilo 4-5 anni Pagina 6 di 7

7 CITTADINANZA CONVIVENZA CIVILE: CONDIVIDERE, ESSERE CORRESPONSABILI Collabora e rispetta i coetanei: condivide materiali, idee, opinioni Si rapporta con gli altri rispettando le regole stabilite. Torino, 16 settembre 2009 REALTA SOCIALE Supera frustrazioni e controlla i propri impulsi: supera atteggiamenti egocentrici Si relaziona con soggetti diversi da sé con atteggiamento di rispetto, tolleranza e cooperazione. Riconosce e rispetta sentimenti ed emozioni degli altri. Conosce le prime regole dell organizzazione sociale Condivide le proprie cose. Rispetta ambienti ed elementari regole di convivenza a scuola per strada, negli spazi pubblici, sui mezzi di trasporto, durante le uscite didattiche ecc. Approvato dal Collegio Docenti n 2 in data 1 ottobre 2009 Profilo 4-5 anni Pagina 7 di 7