BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI - ALLEGATO N. 11. MISURE DIDATTICHE e METODOLOGICHE per DISCIPLINA

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1 BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI - ALLEGATO N. 11 MISURE DIDATTICHE e METODOLOGICHE per DISCIPLINA

2 MATERIALI STRUMENTI (misure compensative) ITALIANO INGLESE FRANCESE programmazione di classe programmazione raggiungimento degli obiettivi minimi altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, potenziare la consapevolezza fonologica e metafonologica promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio consentire tempi più lunghi per consolidare gli controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale testi adattati glossari disciplinari immagini stimolo tabella dei caratteri tabella forme verbali tabella analisi grammaticale tabella analisi logica mappe software didattici dizionari elettronici traduttore digitale consegne tradotte altro verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, previo esercizio esemplificativo di apertura testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo con carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt guida e lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto più del contenuto che della forma premiare i progressi e gli sforzi considerando il punto di partenza e i risultati conseguiti segnalare senza sanzionare gli errori ortografici e di spelling strutturare la traccia del tema in modo chiaro e dettagliato cercando di elencare tutti i principali argomenti da trattare programmare le interrogazioni e i compiti, sia nei tempi che nei contenuti, evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno nei test di lingua straniera indicare la consegna in lingua italiana nei test di lingua straniera evitare domande con doppia negazione e/o di difficile interpretazione nei test di lingua straniera privilegiare la terminologia utilizzata durante le spiegazioni dispensa dallo studio mnemonico delle coniugazioni verbali e dei verbi irregolari nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento evitare / ridurre lo studio mnemonico durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi

3 MATERIALI STRUMENTI MATEMATICA programmazione di classe programmazione altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, potenziare la consapevolezza fonologica e metafonologica promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per linea dei numeri tavola pitagorica tabelle delle formule e procedure formulario delle figure geometriche computer tabella fasi svolgimento problema calcolatrice testi adattati mappe software didattici specifici verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate. eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte fornire l esempio dello svolgimento dell esercizio tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto più del contenuto che della forma evitare lo studio mnemonico delle tabelline premiare i progressi e gli sforzi considerando il punto di partenza ed i risultati conseguiti segnalare senza valutare gli errori di calcolo insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio consentire tempi più lunghi per consolidare gli controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale schemi facilitanti con la spiegazione dei procedimenti matematici (prodotti notevoli, divisioni, monomi, ecc ) altro nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento programmare le interrogazioni e i compiti evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi

4 MATERIALI/STRUMENTI STORIA GEOGRAFIA SCIENZE programmazione di classe programmazione altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, potenziare la consapevolezza fonologica e metafonologica promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio consentire tempi più lunghi per consolidare gli controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto uso di materiali differenziati per fissare graficamente informazioni specifiche sintesi, schemi, cartine geografiche fisiche, politiche e storiche (non mute) computer ( enciclopedia informatica multimediale, siti e sw didattici) testi scolastici con allegati CD ROM glossari disciplinari grafici testi adattati immagini stimolo verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto più del contenuto che della forma premiare i progressi e gli sforzi considerando il punto di partenza ed i risultati conseguiti nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento programmare le interrogazioni e i compiti evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi non richiedere lo studio mnemonico di numerose elementi morfologici ed idrografici non chiedere date ad eccezione di quelle epocali valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale altro..

5 MISURE DIDATTICHE e METODOLOGICHE PER DISCIPLINA MATERIALI STRUMENTI ARTE e IMMAGINE TECNOLOGIA programmazione di classe programmazione altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, potenziare la consapevolezza fonologica e metafonologica promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio consentire tempi più lunghi per consolidare gli uso di materiali differenziati sintesi, schemi, computer testi scolastici con allegati CD ROM glossari disciplinari testi adattati immagini stimolo altro.. verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate tempi di verifica più lunghi eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) far utilizzare il computer per l esecuzione del disegno tecnico prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto delle difficoltà prassiche e procedurali nella valutazione delle tavole, nell utilizzo degli strumenti da disegno premiare i progressi e gli sforzi esaminando il punto di partenza ed i risultati conseguiti nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento programmare le interrogazioni e i compiti evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale non richiedere lo studio mnemonico

6 MISURE DIDATTICHE e METODOLOGICHE PER DISCIPLINA MATERIALI STRUMENTI MUSICA programmazione di classe programmazione altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, favorire l apprendimento dell ascolto dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio uso di materiali differenziati sintesi, schemi, computer testi scolastici con allegati CD ROM registratore glossari disciplinari immagini stimolo altro verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate,, previo esercizio esemplificativo di apertura tempi di verifica più lunghi eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) prove orali in compensazione alle prove scritte premiare i progressi e gli sforzi esaminando il punto di partenza ed i risultati conseguiti promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per consentire tempi più lunghi per consolidare gli controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento programmare le interrogazioni e i compiti evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi non richiedere lo studio mnemonico valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale

7 MATERIALI/STRUMENTI RELIGIONE ATTIVITA ALTERNATIVA programmazione di classe programmazione altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, potenziare la consapevolezza fonologica e metafonologica promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio consentire tempi più lunghi per consolidare gli controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto uso di materiali differenziati per fissare graficamente informazioni specifiche sintesi, schemi, computer ( enciclopedia informatica multimediale, siti e sw didattici) testi scolastici con allegati CD ROM glossari disciplinari immagini stimolo altro.. verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate, previo esercizio esemplificativo di apertura tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto più del contenuto che della forma premiare i progressi e gli sforzi tenendo conto del punto di partenza e dei risultati conseguiti nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento programmare le interrogazioni e i compiti evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi non richiedere lo studio mnemonico valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale

8 MATERIALI/STRUMENTI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE programmazione di classe programmazione altro adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, promuovere la comprensione del testo attraverso la strutturazione dei percorsi sul metodo di studio promuovere integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline dividere un compito in sotto-obiettivi utilizzare testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio consentire tempi più lunghi per consolidare gli controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto valorizzare le potenzialità e favorire l autostima personale uso di materiali differenziati per fissare graficamente informazioni specifiche sintesi, schemi, computer ( enciclopedia informatica multimediale, siti e sw didattici) testi scolastici con allegati CD ROM glossari disciplinari immagini stimolo altro.. verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate, previo esercizio esemplificativo di apertura eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto più del contenuto che della forma premiare i progressi e gli sforzi esaminando il punto di partenza ed i risultati conseguiti nel caso di valutazioni negative(voti 3-4) sostituire il voto con un giudizio di NON ANCORA SUFFICIENTE e indicazioni per il miglioramento programmare le interrogazioni e i compiti evitando di fissare le prove di verifica di più materie nello stesso giorno durante le interrogazioni non incalzare l alunno/a con domande ma dare il tempo di concentrarsi non richiedere lo studio mnemonico

9 MATERIALI/STRUMENTI STRUMENTO programmazione di classe programmazione raggiungimento degli obiettivi minimi altro.. adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune/tutoraggio attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali utilizzo dei mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce utilizzo degli organizzatori grafici della conoscenza (schemi, sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per far ascoltare gli esercizi da eseguire con lo strumento esecuzione cantata con movimento a flusso continuo del brano e/o esercizio sollecitare le conoscenze precedenti ad ogni lezione per consentire tempi più lunghi per consolidare gli esecuzione per imitazione eliminazione dallo spartito dei segni non essenziali collocazione dei segni di allerta per indicare posizioni particolari allo strumento approccio allo strumento attraverso la metacognizione controllare la gestione delle comunicazioni sul diario e/o libretto uso dello strumento musicale uso di materiali differenziati computer sintesi, schemi, glossari disciplinari fotocopie ingrandite degli spartiti glossario dei termini tecnici dello strumento tavola delle posizioni dello strumento uso dei colori sul pentagramma immagini stimolo verifiche differenziate verifiche graduate prove V/F, scelte multiple, completamento, programmate, previo esercizio esemplificativo di apertura tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo elaborato elaborato con il carattere Arial, Comic Sans, Trebuchet di dimensione pt lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte e nella prova pratica prove orali in compensazione alle prove scritte valutare tenendo conto delle difficoltà prassiche nell esecuzione con lo strumento premiando i progressi e gli sforzi applicare una valutazione formativa e non sommativa dei processi di apprendimento dispensare dall esecuzione solistica dispensare dalla lettura /dalla scrittura delle note sul pentagramma a voce alta esecuzione allo strumento nel rispetto dei tempi e degli stili di apprendimento dell alunno/a valutare tenendo conto delle difficoltà prassiche nel suonare lo strumento fare capire che gli errori sono sempre migliorabili e dare indicazioni su come attuare i miglioramenti

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