SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: TECNOLOGIA CLASSE TERZA

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1 Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: TECNOLOGIA CLASSE TERZA

2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Vedere, osservare e sperimentare Prevedere, immaginare e progettare Intervenire, trasformare e produrre Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità. Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. Progettare una gita d istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia. Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo. Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

3 COMPETENZE CHIAVE EUROPEA Competenze di base in tecnologia Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. 2. Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. 3. È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. 4. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. 5. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. 6. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. 7. Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. 8. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. 9. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi 10. multimediali e di programmazione.

4 Teoria 3 livello L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : stabilire relazioni tra realtà tecnologica-uomo-ambiente Riconosce il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della società. Classifica oggetti, strumenti e macchine in base alle loro funzioni. Acquisisce esperienze attraverso lavoro individuale e di gruppo. Comprende lo svolgimento di semplici processi di produzione. Utilizza il linguaggio specifico della disciplina. E consapevole del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente considerato come sistema. Coglie le relazioni orma/funzione/materiali attraverso esperienze personali, anche se molto semplici, di progettazione. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.

5 Disegno e laboratorio 3 livello 1. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, semplici compiti operativi complessi, anche collaborando con i compagni. 2. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. 3. E' in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. 4. Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne, un uso efficace e responsabile, rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. 5. Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche di tipo digitale. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : utilizzare strumenti, oggetti e materiali secondo la loro funzione, verbalizzare ed elaborare le procedure di progettazione e realizzazione. Utilizza gli strumenti per la rappresentazione grafica. Utilizza il linguaggio specifico della disciplina. Organizza le idee/ informazioni di un qualsiasi disegno tecnico, grafico, geometrico e modulare. Interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Individua le principali operazioni in un elementare procedimento progettuale. Conosce il procedimento per la costruzione delle figure piane. Dimostra esperienza sul lavoro individuale e di gruppo. Trovare la soluzione di semplici problemi realizzativi. Rappresenta graficamente forme e/o oggetti applicando le regole del disegno geometrico. Produce un elaborato in forma ordinata e precisa. E in grado di conoscere e scegliere le attività lavorative, tenendo in considerazione le fonti di pericolo e le procedure di sicurezza. Utilizzare le funzioni di base dei software più comuni per produrre testi e comunicazioni multimediali, calcolare e rappresentare dati, disegnare. Conosce e utilizza in modo adeguato oggetti, strumenti e macchine di uso comune. E in grado, di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche di tipo digitale. Usa consapevolmente i materiali e gli strumenti in un procedimento finalizzato.

6 Raccordi disciplinari : Arte, Scienze, Matematica Il disegno: rappresentazione grafica delle figure solide degli oggetti CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Costruzione grafica delle figure solide. Disegni grafici con utilizzo di dati statistici. Disegno di oggetti usando il metodo delle proiezioni ortogonali e delle assonometrie.. Acquisire il metodo delle proiezioni ortogonali e delle assonometrie. Acquisire l uso dei grafici statistici. Conoscere e applicare le regole delle proiezioni ortogonali e delle assonometrie per poter rappresentare graficamente gli oggetti. Eseguire la rappresentazione grafica, tecnica e geometrica di un oggetto utilizzando un semplice progetto.

7 Raccordi disciplinari : Arte e immagine, Scienze, Matematica Educazione alimentare CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il rapporto uomo - educazione alimentare - salute. Il problema alimentare e la fame nel mondo. Alimentazione: Informazione ed elementi di base. Il ciclo produttivo e la classificazione degli alimenti. Acquisire una alimentazione corretta, integrata ed equilibrata. Capire cosa forniscono gli alimenti al nostro organismo. Conoscere le regole di una corretta e integrata distribuzione dei pasti per mantenere un buon stato di salute e prevenire le malattie Conoscere le tecniche della conservazione e della surgelazione. Conoscere il problema della fame del mondo.

8 Raccordi disciplinari : Storia, Geografia, Arte, Scienze, Matematica ll problema energetico e le forme e fonti di energia CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze L evoluzione dell energia attraverso i secoli. Il legame tra uomo- energia e ambiente. Il legame tra uomo- ambiente e i massmedia. Le forme di energia la loro trasformazione e la loro produzione. La crisi energetica mondiale. Acquisire l importanza del problema energetico. Valutare la crisi mondiale e l aumento del prezzo del petrolio. Conoscere i mezzi di trasporto e i mass-media del territorio Classificare le caratteristiche e l impiego delle fonti di energia. Classificare le fonti di energia rinnovabili e alternative al petrolio. Visitare una centrale idroelettrica. Allestire una mostra fotografia all interno della scuola. Conoscere l utilizzo dei mezzi di trasporto e dei mezzi di comunicazione. Conoscere il legame tra territorioambiente-energetico- mass-media. Classificare le fonti energetiche e i rischi della corrente elettrica.

9 Raccordi disciplinari : Storia, Geografia, Arte, Scienze, Matematica. L elettricità: corrente elettrica e i circuiti elettrici CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Le scoperte e le evoluzioni dell elettricità attraverso i secoli. Leggere una bolletta elettrica. Conoscenza specifica: Elettricità, corrente elettrica e i circuiti elettrici. Conoscere le funzioni delle componenti di un circuito elettrico. Conoscere i sistemi operativi per prevenire i pericoli della corrente elettrica. Progettare un circuito elettrico.

10 Raccordi disciplinari : Storia, Geografia, Scienze, Matematica Economia e mondo del lavoro CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il mercato economico, produttivo e lavorativo del territorio. Analizzare le norme che riguardano la salute e la sicurezza del lavoratore. Analizzare il territorio : l economia, i settori produttivi, i beni, i bisogni e il mercato del lavoro. Conoscere il territorio : l economia, i settori produttivi, i beni, i bisogni e il mercato del lavoro. Analizzare l importanza dell economia e del lavoro. Valutare criticamente le problematiche economiche presenti nel territorio.