Coordinamento organizzativo nazionale dei Manager didattici per la qualità

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1 Coordinamento organizzativo nazionale dei Manager didattici per la qualità Marco Costantini Università degli Studi «G. d Annunzio» AVA: strumenti e persone per facilitare il processo 1

2 Riflessioni generali sul MD Il MD in AVA e AVA 2.0 Un esempio: Università G. d Annunzio 2

3 per condividere un patrimonio di relazioni, di progetti e di idee tra gli addetti ai servizi per la didattica confrontarsi, consultarsi e fare rete Il concretizzarsi di qualcosa di cui tutti sentivano l esigenza 3

4 1. Quali sono stati gli effetti di AVA sul MD? da comparse ad attori non protagonisti, comunque importanti per la definizione del carattere del protagonista e del tono della storia 2. In che modo il MD ha reagito alla sfida AVA? Miglior esempio sulla capacità di un sistema complesso (come quello universitario) di rispondere con soluzioni innovative ed efficienti alle modifiche introdotte da riforme strutturali. Nonostante una serie di fattori!!! 4

5 3. La Riforma Gelmini cambia il modus operandi 4. Nuova versione del manager didattico 5. La didattica da Cenerentola della valutazione alla ipervalutazione È l atteggiamento con cui ciascuno di noi si pone nei confronti del modello AVA a fare la differenza! Atteggiamento passivo dei docenti, AVA come puro adempimento formale Atteggiamento attivo, più aperto al confronto si ha dal personale tecnico amministrativo Opportunità di crescita e di miglioramento continuo 5

6 Strumenti e persone a supporto di AVA nei requisiti di AQ: AQ1.D.3 Risorse di logistica e supporto di personale AQ3.2 Formazione per AQ Esiste un legame tra la valutazione dei due requisiti e la valutazione complessiva della Struttura? 6

7 L Università..programma l offerta didattica applicando e facendo esplicito riferimento a un piano strategico realistico, ben articolato e largamente condiviso sia tra le figure chiave nel processo di assicurazione della qualità che tra il personale, individuando inoltre in modo chiaro la posizione dell istituzione sugli obiettivi di formazione nei contesti accademico e sociale..l Ateneo può contare su una buona organizzazione logistica e ottime risorse di personale ATA, che si è mostrato altamente motivato, malgrado i limiti dovuti all assenza di posizioni dirigenziali e all impossibilità di incentivi materiali. 7

8 L'assegnazione a ciascuna Scuola di personale in funzione di Manager Didattico, con specifiche competenze, formazione ed esperienza pregressa, governato e coordinato a livello centrale e dedicato in maniera prioritaria al sistema di AQ dell'ateneo rappresenta una prassi di eccellenza quale attività sistematica e non sporadica su cui la governance ha inteso investire. MD come driver della qualità 8

9 Possibile coesistenza di due versioni? 9

10 Strumenti e persone a supporto di AVA 2.0 nei requisiti di AQ: R1.C.2 L'Ateneo verifica periodicamente l'adeguatezza numerica e organizzativa del proprio personale tecnico amministrativo in funzione delle esigenze di gestione della didattica e della ricerca? R3.C.2 Il CdS dispone di personale tecnico amministrativo in grado di assicurare un sostegno efficace alle proprie attività? Esiste una programmazione del lavoro svolto dal personale tecnico amministrativo, corredata da responsabilità e obiettivi e che sia coerente con l'offerta formativa del CdS? Sono disponibili adeguate strutture e risorse di sostegno alla didattica? (E.g. biblioteche, ausili didattici, infrastrutture IT...) I servizi sono facilmente fruibili dagli studenti? R3.D.3 Viene dato seguito alle proposte di azioni migliorative provenienti da docenti, studenti e personale di supporto (una volta valutata la loro plausibilita e realizzabilita )? 10

11 Strumenti e persone a supporto di AVA 2.0 nei requisiti di AQ: R4.A.3 L Ateneo esplicita chiaramente alle strutture proposte alla ricerca (Dipartimenti o altre aggregazioni) i criteri e le modalità di distribuzione ai Dipartimenti (o strutture equivalenti) delle risorse per la ricerca (economiche e di personale), coerentemente con la propria strategia? R4.B.3 Il Dipartimento indica con chiarezza i criteri e le modalità di distribuzione interna delle risorse (economiche e di personale), coerentemente con il programma strategico proprio e dell'ateneo? 11

12 AVA 2.0 ufficializza (?) il collegamento della qualità della ricerca ai cds All allegato D al DM 544/2007: Inoltre, è necessario che: per i corsi di laurea magistrale, le pubblicazioni scientifiche di almeno 3 docenti attivi in tali corsi negli ultimi 5 anni, corrispondano a parametri definiti, in relazione alla specificità delle varie aree, dal CIVR. Indicatori sentinella: Consistenza e qualificazione del corpo docente dei CdS «Indicatore basato sul voto standardizzato calcolato sulla VQR del collegio dei docenti del CdS» 12

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14 Il contesto: 53 cds 13 Dipartimenti 2 Scuole studenti 650 docenti 330 PTA (+ 150 coop) 14

15 Tool per il Monitoraggio della sostenibilità didattica 15

16 Tool per il Monitoraggio della sostenibilità didattica 16

17 Tool per la compilazione dei Regolamenti didattici dei CdS 17

18 Supporto post audit Nucleo di Valutazione Inizio 2016 avviato il piano di audizioni previsto nella Relazione Annuale dei NDV Entro fine anno 3 (L) + 2 (LMCU) + 2 (LM) Modello CEV like (PQA & NdV) Incontro post approvazione relazione audit con Dipartimento Supporto per l adozione di interventi finalizzati ad eliminare le criticità rilevate in attesa delle CEV 18

19 Conclusioni Nonostante tutto, un BRAVO (!) ce lo meritiamo Crescere e migliorare MD come driver del successo Evoluzione del MD, verso nuovi confini May the force be with you! (Obi Wan Kenobi) GRAZIE! 19