PADRONEGGIARE LA LINGUA INGLESE PER SCOPI COMUNICATIVI E UTILIZZARE I LINGUAGGI SETTORIALI RELATIVI AI PERCORSI DI STUDIO, PER

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1 INDIRIZZO SCOLASTICO MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA LOGISTICA e TRASPORTI X LICEO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S 2016 / 2017 MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA DISCIPLINA DOCENTE / I CLASSE / I RISULTATI DI APPRENDIMENTO al termine del percorso quinquennale ( dalle Linee guida - per gli istituti tecnici- e dalle Indicazioni nazionali -per il liceo scientifico-) INGLESE (3h) BORDONI - CASI - GIOVANNINI LAURICELLA SECONDE PADRONEGGIARE LA LINGUA INGLESE PER SCOPI COMUNICATIVI E UTILIZZARE I LINGUAGGI SETTORIALI RELATIVI AI PERCORSI DI STUDIO, PER INTERAGIRE IN DIVERSI AMBITI E CONTESTI PROFESSIONALI, AL LIVELLO B2 DELQUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE (QCER)

2 COMPETENZE (assi + regionali + indirizzo) A.1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti ABILITA CONOSCENZE* TEMPI METODOLOGIA* Comprensione della lingua orale ascoltare un programma radiofonica su persone che non viaggiano ed elencare le motivazioni che danno seguire i punti principali di conversazioni ed interviste: ascoltare una conversazione tra due persone che discutono la vita moderna ed elencare i problemi che hanno con alcune tecnologie seguire i punti principali di conversazioni ed interviste: ascoltare delle persone che parlano delle loro ambizioni e completare un brano con le frasi mancanti ascoltare una canzone e formulare ipotesi sul Produzione della lingua orale partecipare a una discussione relativa alla vita quotidiana: parlare di persone che viaggiano spesso, parlare di luoghi turistici del proprio paese esprimersi su argomenti relativi alla vita quotidiana: parlare di collezionisti esprimere decisioni ed intenzioni spontanee: offrire soluzioni a dei problemi che vengono Funzioni linguistico comunicative E Grammatica della frase e del testo Controllo e approfondimento lavoro estivo. Unit 7 Chiedere e parlare della durata delle azioni. Raccontare storie familiari. Esprimere accordo Scrivere una biografia Present perfect e past simple For e since Domande retoriche Aggettivi /pronomi ed avverbio interrogativo how. Unit 8 Chiedere e dare consigli Parlare di obblighi che vengono dall esterno e della mancanza di necessità Parlare di malattie Scrivere lettere e s Usare should e must per obbligazioni e consigli Have (got) to Unit 9 Parlare di un evento o una situazione accaduti prima di un altro evento passato. Mostrare e parlare dei propri sentimenti in seguito al proprio vissuto. Scrivere la recinsione di un films o di un libro Past perfect Conjunctions. Uso di so-such ecc. Sett/ Ottobre Nov/dic Gen/feb Approccio comunicativo incentrato sullo studente. Sviluppo delle quattro abilità di base: listening, speaking, reading, writing Contestualizzazione di situazioni linguistiche. Lettura, confronto, discussione. Riflessione grammaticale Esercizi strutturati, semi strutturati, di produzione guidata e libera Attività di consolidamento e recupero. Revisione e verifica TIPI DI PROVE* Esercizi strutturati e semistrutturati. Compilazione di schede e tabelle. Dettati. Completamento di dialoghi. Produzione libera e/o guidata. Le verifiche verranno effettuate alla fine di ciascuna unità e modulo

3 esposti in un articolo scambiare e spiegare un punto di vista personale: discutere su come sopravvivere ad un disastro naturale formulare ipotesi sul contesto di una canzone Unit 10 Parlare di processi, scoperte e invenzioni Parlare al telefono Scrivere dei pro e i contro di una situazione Il passivo Unit 11 Chiedere e parlare di azioni che iniziano nel passato e continuano nel presente a volte con risultati evidenti Present perfect simple Vs Present perfect continuons marzo aprile Unit 12 Parlare di condizioni possibili / probabili e improbabili /impossibili Scrivere un riassunto First/Second conditional maggio Lessico e pronuncia Lessico relativo alla famiglia Formazione delle parole, parole composte Lessico relativo ai capi di abbigliamento e loro materiali Lessico relativo alle malattie ed una visita medica Lessico relativo al viaggiare all estero Lessico relativo alle nuove tecnologie Lessico relativo ai piccoli problemi quotidiani Lessico relativo alle telefonate Lessico relativo alla musica Lessico relativo alla nascita matrimonio-morte Lessico relativo alle meraviglie del nostro universo Lessico relativo allo stato d animo, carattere e comportamento delle persone

4 A2 Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Comprensione della lingua scritta capire i punti essenziali da articoli su temi o avvenimenti attuali e capire i sentimenti espressi: leggere un testo sul DNA e Google ed abbinare le parole giuste in una tabella al brano, leggere un brano sui super vulcani leggere un brano sull eruzione di un vulcano e mettere gli avvenimenti in ordine cronologico desumere informazioni importanti da un articolo sulla vita di un signore ed abbinare delle domande alla risposta giusta scorre brevi testi e trovare fatti ed informazioni importanti Utilizzo di dizionari monolingue e bilingue compresi quelli multimediali Funzioni linguistico comunicative e Grammatica della frase e del testo relative all asse A1 A3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produzione della lingua scritta scrivere un testo semplice su temi diversi: i propri piani per il futuro; i vantaggi e svantaggi di viaggiare in macchina, in aereo, o della tecnologia; la propria biografia o di personaggi celebri; scrivere una semplice recensione di un libro o di un film riferendo anche la trama della storia; modulo iscrizione scuola di lingue semplici riassunti

5 A6 Utilizzare e produrre testi multimediali Saper utilizzare il computer e Ipad per cercare, leggere e comprendere informazioni relative ad argomenti attuali trattati in classe Saper produrre un semplice testo: , power point Saper utilizzare il materiale multimediale a disposizione degli studenti

6 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO LISTENING Ascolto di materiale audio e/o audiovisivo Riesce a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari, che affronta frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Riesce a capire l essenziale di trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale o professionale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro COMPRENSIONE: 1. GRAVEMENTE LACUNOSA SUPERFICIALE ED INCERTA ESSENZIALE MA NON SICURA 6 4. ESSENZIALE CON PARZIALE 7 PADRONANZA READING Lettura di materiale autentico e non SPEAKING: Interazione insegnante-allievo, allievo-allievo WRITING Semplici produzioni in varie forme Riesce a capire testi scritti di uso corrente legati alla sferaquotidiana o al lavoro. Riesco a capire la descrizionedi avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuti inlettere personali Riesce a partecipare a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana ( per esempio la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e i fatti di attualità). Riesce a descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze ed avvenimenti, motivando e spiegando brevemente opinioni e progetti. Riesce a narrare una storia e la trama di un racconto o di un film e a descrivere le sue impressioni Riesce a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di suo interesse. Riesce a scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni. 5. SOSTANZIALMENTE COMPLETA 8 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10 PRODUZIONE: 1. GRAVEMENTE LACUNOSA SUPERFICIALE ED INCERTA ESSENZIALE MA NON SICURA 6 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 5. SOSTANZIALMENTE COMPLETA 8 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10

7 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO

8 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO